綠灣奇跡 198 教練思維

“雅各布，那么現(xiàn)在我詢問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你明白安全衛(wèi)到底是做什么的嗎？”

話語(yǔ)的最后，陸一奇提出了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)最簡(jiǎn)單也最基礎(chǔ)的問(wèn)題，雅各布覺(jué)得自己受到了侮辱，他條件反射地就準(zhǔn)備做出回答，但陸一奇卻用眼神制止了他，輕輕搖頭，然后不疾不徐地緩緩補(bǔ)充到。

“認(rèn)真思考，不是官方教科書的位置說(shuō)明，而是自己的理解：安全衛(wèi)，在場(chǎng)上什么位置？負(fù)責(zé)什么工作？與隊(duì)友什么關(guān)系？與對(duì)手什么關(guān)系？戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)的位置如何配比？換而言之，安全衛(wèi)到底應(yīng)該做什么？站在球隊(duì)之中，安全衛(wèi)到底扮演什么角色？”

問(wèn)題，一個(gè)接著一個(gè)，但歸根結(jié)底，又全部回歸到最開(kāi)始的那一個(gè)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜。這也是從基礎(chǔ)知識(shí)晉升到專業(yè)知識(shí)的第一道門檻。

最直接的證明就是，高中以前，其實(shí)球場(chǎng)位置沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定，人人都想打四分衛(wèi)，因?yàn)樗姆中l(wèi)是明星，但他們最終都需要接受教練的指派，然后就有球員不得不站在自己根本不喜歡的位置上打球。

大學(xué)時(shí)期，球場(chǎng)位置相對(duì)清晰明確，但球員客串不同位置、球員改變球場(chǎng)位置、甚至球員從防守組轉(zhuǎn)換到進(jìn)攻組位置，也依舊客觀存在著；而且，還有少數(shù)天賦異稟的球員，同時(shí)兼顧多個(gè)體育項(xiàng)目，橄欖球、棒球、籃球，諸如此類等等，似乎沒(méi)有定性，多棲巨星的光環(huán)讓他們以為自己是全能戰(zhàn)士。

然而職業(yè)賽場(chǎng)，如此情況基本是徹底杜絕的，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。而且，比起足球或者籃球等等其他集體運(yùn)動(dòng)，橄欖球的球場(chǎng)位置更加專業(yè)也更加固定，每一個(gè)位置都有著自己的特征，不能輕易改變——

就連從內(nèi)線衛(wèi)到外線衛(wèi)的位置，亦或者是從防守截鋒到防守端鋒的位置，微妙的改變也都是不同的。

就如同陸一奇的舉例一般，這就是一個(gè)“專業(yè)晉升”的過(guò)程，從高中到大學(xué)，再到研究生，再到博士以及博士后，研究范圍越來(lái)越狹窄、越來(lái)越專業(yè)、越來(lái)越高深，橄欖球也是如此。

雅各布根本沒(méi)有理解安全衛(wèi)的位置意義，那么，他的天賦與能力也就無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，這是他的第一課。

雅各布滿腦子都是問(wèn)號(hào)，他自以為在安全衛(wèi)的位置上已經(jīng)打滾多年，這就是最適合他的球場(chǎng)位置；然而現(xiàn)在面對(duì)陸一奇的提問(wèn)，他卻一點(diǎn)聲音都發(fā)不出來(lái)，如此陌生，好像今天才首次接觸橄欖球一般。

陸一奇卻絲毫不奇怪，有時(shí)候，我們知道了一輩子的事情也不見(jiàn)得真正深入了解全貌，“你可以自己先沉靜下來(lái)思考看看，可以觀看比賽錄像，可以詢問(wèn)球隊(duì)隊(duì)友；之后，我建議你詢問(wèn)一下萊昂納德教練，還有羅伯斯特教練。”

弗蘭克萊昂納德（FrankLeonard），安全衛(wèi)教練。

還有大衛(wèi)羅伯斯特，雖然他是線衛(wèi)教練，但他的理論知識(shí)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，尤其是整個(gè)防守組的知識(shí)，完全繼承拉蒂默的衣缽。

比起陸一奇來(lái)說(shuō)，萊昂納德和羅伯斯特才是更加合適的領(lǐng)路人，他在防守戰(zhàn)術(shù)方面還是基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

主教練不是萬(wàn)能的，沒(méi)有人是萬(wàn)能的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和端出，這也是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

雖然陸一奇也希望自己親自指導(dǎo)雅各布，然后馴服這匹桀驁不馴的野馬，讓雅各布的天賦能力能夠?yàn)榍蜿?duì)所用——不要忘記了，上次陸一奇帶隊(duì)變速跑，除了尼爾森之外，他和沃克都是跟到最后的球員，如果說(shuō)沃克是憑借著不屈意志咬牙堅(jiān)持到了最后，那么雅各布就是憑借自己的身體天賦做到的。

但防守基礎(chǔ)確實(shí)不是陸一奇的長(zhǎng)項(xiàng)。

“主教練（HeadCoach）”，其實(shí)可以簡(jiǎn)單直白地理解為大腦，負(fù)責(zé)分工合作、思維整合和全盤控局，根據(jù)自己的需求，將工作指派給進(jìn)攻協(xié)調(diào)員、防守協(xié)調(diào)員以及其他各個(gè)位置的專業(yè)人士，形成團(tuán)體合作，完成球隊(duì)的指揮與操作。

主教練需要的是全局思維，這也是主教練與進(jìn)攻協(xié)調(diào)員、防守協(xié)調(diào)員的最大區(qū)別，陸一奇正在適應(yīng)學(xué)習(xí)中。

不僅是教練組，對(duì)待球員也同樣如此。

其實(shí)，野貓隊(duì)上上下下一百多人，根本不會(huì)欠缺替補(bǔ)球員，陸一奇完全可以無(wú)視雅各布，徹底與雅各布撕破臉，然后冷藏雅各布，狠狠地懲戒雅各布、也懲戒理查德，用這樣的方式來(lái)宣告自己的權(quán)威。

但陸一奇沒(méi)有這樣做：“臨時(shí)”主教練的職權(quán)只是原因之一，他不想再進(jìn)一步激怒理查德，引發(fā)不必要的混亂，這些場(chǎng)外的紛紛擾擾只會(huì)干擾球隊(duì)的后續(xù)比賽；而更重要的原因是，他不想，也沒(méi)有必要。

雅各布的天賦能力，不能算是頂尖，但在天賦平平的野貓隊(duì)之中，卻的確珍貴，如果能夠充分利用的話，對(duì)于下半賽季來(lái)說(shuō)是重要補(bǔ)充。

以前是雅各布不受教，如同刺頭一般，陸一奇也就沒(méi)有花費(fèi)心力慢慢調(diào)教，球隊(duì)還有更多重要的事情；現(xiàn)在雅各布主動(dòng)找上門，對(duì)于陸一奇來(lái)說(shuō)也就是舉手之勞，于是耐下心來(lái)，給予雅各布一些執(zhí)導(dǎo)。

意見(jiàn)講述完畢，陸一奇真誠(chéng)地注視著雅各布，等待著他的后續(xù)提問(wèn)。

雅各布回答不出來(lái)，然后陸一奇給了一個(gè)臺(tái)階，他也就沒(méi)有再繼續(xù)逞強(qiáng)，順勢(shì)走了下來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有再多說(shuō)什么，懵懵懂懂地轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

走了兩步，雅各布又轉(zhuǎn)過(guò)身，眼神微微有些閃爍，猶豫著說(shuō)道，“教練，我也真心希望沃克能夠盡快恢復(fù)。”

“我會(huì)向他轉(zhuǎn)達(dá)你的祝福。”陸一奇微笑地點(diǎn)頭示意。

雅各布似乎肩頭卸下了一個(gè)重?fù)?dān)，再次轉(zhuǎn)身，然后就慢跑著離開(kāi)了。

站在旁邊的奧古斯都故意打了一個(gè)噴嚏，夾雜著自己吐槽的話語(yǔ)，“老好人。”這顯然是指向了陸一奇。

陸一奇卻是滿臉坦然地展露了笑容，“你可以直說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系。我就是在假裝老好人，先好好地收買這個(gè)年輕人，然后成為他的心靈導(dǎo)師，并且成為他最好的引路人，你覺(jué)得，理查德吉森先生會(huì)怎么樣？”

“……”布洛克感覺(jué)自己受到了十萬(wàn)點(diǎn)暴擊，他剛剛還在深受感動(dòng)，腦補(bǔ)出一部“春風(fēng)化雨”的感人肺腑劇情，然后這急轉(zhuǎn)直下的劇情走向是怎么回事？

奧古斯都卻是見(jiàn)怪不怪，撇了撇嘴，“算你狠！”