綠灣奇跡 088 原始理念

“醒醒！喂，全部都醒醒！進攻鋒線的那群大個兒們！不要再繼續(xù)幻想女生的美夢了，現(xiàn)在應(yīng)該醒醒了！”

“你們?nèi)慷寄X子進水了嗎？剛剛這一檔攻防，重點在線衛(wèi)和四分衛(wèi)，結(jié)果你們集體走神？這到底是怎么回事？如果是因為休息時間太久了，可以告訴我，我把訓(xùn)練翻倍，讓你們精神精神！這不是問題！”

“但你們呢？你們知道自己在干什么？卡住位置！你們的任務(wù)就是盯住眼前的防守球員，而現(xiàn)在只有一位，居然也盯漏了？見鬼的上帝，如果不想訓(xùn)練的話，抱歉，我不會讓你們回家，而是加倍訓(xùn)練！”

鴉雀無聲的震撼與錯愕之間，陸一奇的怒吼如同颶風(fēng)一般呼啦啦地橫掃而至，瞬間就讓所有人都清醒過來，而承受主要攻擊火力的進攻鋒線則是被罵得狗血淋頭，根本抬不起頭來，一個個窘迫得不行。

還好，主角不應(yīng)該是進攻鋒線，陸一奇暫時收住了怒火——沃克擒殺弗里曼，這根本就不應(yīng)該發(fā)生；但他也知道，現(xiàn)在優(yōu)先對話的應(yīng)該是防守組，于是陸一奇轉(zhuǎn)身面向了防守組，尤其是線衛(wèi)群們。

“這就是我希望達到的效果，沃克完美地完成了我的任務(wù)要求。”

伴隨著陸一奇的話語，全場所有視線齊刷刷地朝著沃克投射了過去，羨慕有之，欽佩有之，這反而是讓沃克有些拘謹起來，站在原地不知所措，抬起右手撓了撓頭，結(jié)果才意識到自己依舊戴著頭盔，最后就用手指撓了撓光滑的頭盔，這才訕訕然地放了下來。

僅僅六十秒之前，沃克還是人人同情憐憫的“可憐家伙”；現(xiàn)在，沃克卻已經(jīng)成為了教練口中的“模仿樣本”。

“連續(xù)兩次，你們注意到了嗎？沃克都做出了準確的判斷。”陸一奇進一步以更加具體生動的方式來完成講解。

“第一次，沃克判斷出了傳球意圖，于是，他堅守自己的位置，展開短傳防守；第二次，沃克捕捉到了機會，于是，他選擇了上步，向四分衛(wèi)施壓。這里一個細節(jié)，沃克的重心始終保持著相對穩(wěn)定狀態(tài)，但上半身隨時都準備好上步，這意味著什么？”

陸一奇稍稍停頓了一下，視線橫掃一圈。

稍稍等待片刻，人群之中終于有人壯著膽子舉起了右手，得到陸一奇的肯定之后，他開口說出了自己的想法，“觀察機會。我們需要讓四分衛(wèi)知道，隨時都可能上步施壓，但我們不會盲目地隨便上步。”

“正確！”陸一奇打了一個響指，“現(xiàn)在，誰能夠再解釋一下，我不斷強調(diào)著’閱讀四分衛(wèi)’，你們到底需要閱讀什么？”

經(jīng)過沃克的實際演練，戰(zhàn)術(shù)就已經(jīng)逐漸變得清晰起來，球員們似乎終于找到了信心，回答也就變得積極起來。

整個訓(xùn)練場終于找到了重心，那種煩躁的情緒也就漸漸穩(wěn)定了下來。

羅伯斯特站在旁邊，靜靜地側(cè)耳傾聽著：雖然陸一奇針對同一套戰(zhàn)術(shù)理念，已經(jīng)反反復(fù)復(fù)地說明了兩周時間，防守教練組也能夠明白陸一奇的意圖；但一直到此刻，他們才真正明白如此防守戰(zhàn)術(shù)的理念變化——

賦予防守組“攻擊性”，絕對不僅僅是上步施壓的次數(shù)變化那么簡單，更是一種狀態(tài)、一種想法和一種本/能。

就好像足球比賽的中場球員一樣，有防守型中場、進攻性中場、組織性中場。

只是，足球比賽的進攻與防守轉(zhuǎn)換非常迅速，球員角色與功能都更加綜合一些；而橄欖球是回合制比賽，進攻與防守是兩套系統(tǒng)，這也意味著，戰(zhàn)術(shù)演變更加豐富、更加多變、也更加系統(tǒng)。

這是一種驚世駭俗的變化嗎？

當(dāng)然不是！

橄欖球戰(zhàn)術(shù)套路組合千變?nèi)f化，熱衷于上步施壓的防守風(fēng)格也屢見不鮮；真正令人驚訝的是陸一奇的戰(zhàn)術(shù)思路。

可以這樣理解，NCAA的戰(zhàn)術(shù)制定，天賦大于戰(zhàn)術(shù)，又或者說，戰(zhàn)術(shù)圍繞天賦球員展開，如果現(xiàn)在堪薩斯州立大學(xué)野貓隊擁有一位天才型的頂尖線衛(wèi)，那么拉蒂默的防守戰(zhàn)術(shù)也可能更加傾向于上步施壓；現(xiàn)實狀況則是他們沒有這樣的天才球員，那么戰(zhàn)術(shù)自然也就相對保守平庸一些，更多希望保持平衡。

而陸一奇正在打破這種固定思路，基于天賦和能力，給予戰(zhàn)術(shù)更多空間，不能說是球員圍繞戰(zhàn)術(shù)展開，但至少是戰(zhàn)術(shù)和球員相輔相成，以陸一奇的戰(zhàn)術(shù)理念來合理配置球隊，尋找到最佳的戰(zhàn)術(shù)方案。

簡單來說，陸一奇打破了拉蒂默的教練理念，從本質(zhì)層面發(fā)起了猛烈沖擊，徹底顛覆了拉蒂默堅守了一輩子的教練思想——同樣也是羅伯斯特從拉蒂默身上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，這與他們的觀念完全相左。

自然而然地，雙方的理念沖突也就無法調(diào)和。

此時此刻，羅伯斯特所堅信的理論基石，卻正在承受著強有力地沖撞，因為陸一奇確確實實證明了自己：

以球隊天賦能力為基礎(chǔ)，構(gòu)思出了一個行之有效的解決方案，充分發(fā)揮橄欖球的集體優(yōu)勢，進而實現(xiàn)他在防守端的戰(zhàn)術(shù)理念——比拉蒂默更加先進、更加高效、更加出色的防守戰(zhàn)術(shù)，至少從理念層面來說是如此。

“不。不應(yīng)該如此。”羅伯斯特暗暗握了握拳，將腦海里的胡思亂想全部都排斥出去：

NCAA終究還是需要依賴天賦，天賦才是所有戰(zhàn)術(shù)建立的基礎(chǔ)；至于陸一奇的理想主義，不過是紙上談兵的睿智而已，千萬不要被那些美麗景象所迷惑，這只是看起來非常美好，實際操作則將是一場災(zāi)難。

比賽結(jié)果會證明，拉蒂默的想法才是正確的。

畢竟，這種戰(zhàn)術(shù)理念已經(jīng)在NCAA沿襲了半個世紀；而且，現(xiàn)在整個NCAA都正在貫徹實施這種理念。

陸一奇才是異類，一個試圖用火柴桿撬動地球的傻瓜。

“是這樣，一定是這樣。”羅伯斯特堅定了自己的想法。

但至少，陸一奇擁有兩周時間，在這兩周之內(nèi)，拉蒂默和羅伯斯特將全權(quán)配合，對防守戰(zhàn)術(shù)進行改動，然后，防守訓(xùn)練終于走上了正軌，再加上如火如荼的進攻訓(xùn)練，野貓隊就這樣有條不紊地超前邁進。

度過了休賽周，又度過了正常訓(xùn)練周期，就這樣，比賽日再次到來！