眾神世界 第529章 不想教了

教室中，蘇業(yè)和克莉梅拉你一言我一語愉快地交流。

學(xué)校的一些地方，許多老師默默地合上魔法書。

算了，反正也聽不懂，還是學(xué)尼德恩，等以后直接看蘇業(yè)的文章吧。

學(xué)院的一角，大浴桶中，一個唇上有兩條濃密卷胡子的年輕人盯著魔法書中的蘇業(yè)和克莉梅拉看了許久，突然興奮地大叫起來，然后嘩啦一聲跳出木桶，沖出屋子，在柏拉圖學(xué)院的草地上狂奔。

“蘇業(yè)牛嗶！我明白浮力的原理了，我明白了……蘇業(yè)為我打開了新世界！”

樹林中，螞蟻窩前。

亞里士多德興奮得頭發(fā)轉(zhuǎn)為金色，眼神狂熱。

“原來如此，原來如此！把原理塞進(jìn)腦子里，讓原理變成自己的思考方式，再通過原理去認(rèn)知世界、解釋世界、影響世界，這簡直是超越神靈的思維啊！我如果用多門學(xué)科的原理去思考，我豈不等于知曉一切、掌握一切？現(xiàn)在想想，我偶爾也會用這個方法，但并沒有堅持！以后，我要堅持使用這個方法。蘇業(yè)，你是世界最大的寶藏！新世界的領(lǐng)航員！”

一處房間中。

歐幾里德奮筆疾書，一邊書寫一邊念叨，身體顫抖，如同癲癇一般。

“太好了，太好了，蘇業(yè)的腦子里藏著另一個世界嗎？他簡直是新世界的推門人！”

教室之中，蘇業(yè)和克莉梅拉持續(xù)討論。

直到第三堂課尼德恩走進(jìn)來，兩個人才意猶未盡停下。

尼德恩再一次走到兩個人面前的魔法黑板前。

蘇業(yè)道：“老師，我們很希望您繼續(xù)用第一堂課的方式講授我們，這正是我們需要的。”

克莉梅拉用力點頭。

尼德恩面無表情，心臟猛地一跳。

你以為我會上當(dāng)？

以后我說一句，你說一大堆，我自己反倒聽不明白，這課還能上了嗎？

尼德恩道：“第一堂課講的內(nèi)容，是指導(dǎo)性和綱領(lǐng)性的內(nèi)容，老師領(lǐng)進(jìn)門，修煉在個人，不宜不講，也不宜多講。”

蘇業(yè)搖頭道：“老師，我不敢茍同。越有價值的理論和思想，越要仔仔細(xì)細(xì)掰碎了反復(fù)講、反復(fù)說、反復(fù)思考、反復(fù)使用。如果不宜多講，那還開什么學(xué)校，還分什么科目，還學(xué)什么一本本那么厚的書。我們學(xué)習(xí)任何東西，都需要長期的過程，不宜多講這種思維，就是在阻止我們進(jìn)步。”

克莉梅拉用力點頭，道：“我也贊同蘇業(yè)的看法。有些東西，我們感覺上沒用，但實際上，只有把這些核心的、原理的、綱領(lǐng)的東西徹徹底底掌握了，吃透了，讓其變成我們的思考方式，我們才能更好地學(xué)習(xí)其他知識。我現(xiàn)在越來越覺得，我們這種從外到內(nèi)的教育方式是錯的。我們先學(xué)那些表面的知識，再學(xué)較深的，最后再學(xué)原理，這種教育方式根本不正確。像您在第一堂課說的那樣，直指學(xué)習(xí)的本質(zhì)，先學(xué)最深層的原理，再慢慢向外學(xué)習(xí)，才是正確的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，只是我個人看法。”

蘇業(yè)點點頭，道：“我支持克莉梅拉的看法。從外而內(nèi)，這是我們直覺上、感覺上、經(jīng)驗上的學(xué)習(xí)方式，看上去沒什么不對。但是，我看過所有大師、所有先賢、所有偉人的經(jīng)歷，他們每一個人，記住，是每一個，都是先吃透某個領(lǐng)域的核心和原理，然后再由內(nèi)而外慢慢學(xué)習(xí)。哪怕是那些大器晚成的成就者，也是因為從由內(nèi)而外開始學(xué)習(xí)的時候，才有所成就。所以，我現(xiàn)在有一個問題，到底是他們太過偉大，所以從內(nèi)而外學(xué)習(xí)，還是他們因為從內(nèi)而外學(xué)習(xí)，所以才偉大？”

尼德恩好像陷入深思。

但在心里，他在大聲咆哮。

這課還能不能上了！

這是要逼宮造反啊！

學(xué)校讓怎么教，我就怎么教，你們讓一個黃金法師做傳奇大師的事，這不是要我的命嗎？

我要是懂你們說的學(xué)習(xí)方式和教育方式，我現(xiàn)在已經(jīng)是傳奇了！

現(xiàn)在怎么感覺在教少年時期的亞里士多德和歐幾里德？

我又不是柏拉圖！

最終，尼德恩點點頭，道：“你們兩個說的很好，也很多，看到我的學(xué)生能有這樣的覺悟和境界，我很欣慰。”

看了一眼兩個人，尼德恩話鋒一轉(zhuǎn)道：“但是，你們要明白，自己澆灌的果實，異常甜美。無論是學(xué)習(xí)原理還是掌握思維，都是因人而異，沒有任何人的思考方式是完全一致的。這種巨大的差異性，導(dǎo)致了學(xué)校很難進(jìn)行差異化教學(xué)，只能進(jìn)行共性教學(xué)和普遍教學(xué)。那些普遍的知識，那些讓人在直覺上經(jīng)驗上能接受的方式，更適合教導(dǎo)大眾。所以，我在課堂上只講那些普通的知識，而你們兩個既然達(dá)到了這種境界，完全可以在課余的時候，深入研究原理和思維，提升自己。”

“原來如此，那我們誤會...

我們誤會老師了。”克莉梅拉道。

蘇業(yè)卻道：“另一個角度就是，柏拉圖學(xué)院的教育方式有缺失。哲學(xué)和魔法教會我們反直覺、反感覺、反經(jīng)驗，讓我們探尋眼睛看不見只有思維能碰觸的真理。如果我們能把正確的學(xué)習(xí)方式研究透徹，直接教給學(xué)生，比讓學(xué)生自己悟更有價值。就好比，我們數(shù)學(xué)有清晰的理論，幾何有清晰的理論，煉金術(shù)有清晰的理論，魔法陣有清晰的理論，魔法有清晰的理論，為什么偏偏到學(xué)習(xí)方式卻沒有清晰的理論，只能讓學(xué)生自己悟呢？我認(rèn)為，我們這種教學(xué)方式，就是在反魔法，反哲學(xué)，反真理！或者說，反智！”

尼德恩目瞪口呆。

蘇業(yè)繼續(xù)道：“您剛才說，老師領(lǐng)進(jìn)門，修煉在個人。對，老師把我們領(lǐng)進(jìn)希臘語的大門，把我們領(lǐng)進(jìn)魔法創(chuàng)設(shè)的大門，把我們領(lǐng)進(jìn)歷史的大門，把我們領(lǐng)進(jìn)各種各樣的大門……但是，老師們從來沒把我們領(lǐng)進(jìn)‘正確學(xué)習(xí)’的大門啊。如果老師們一代代用的舊方法是對的，那我們研究什么魔法，都去學(xué)巫術(shù)算了。如果舊的一定是好的，那我們學(xué)什么魔法，全都信仰神靈算了。”

“我們張口閉口學(xué)習(xí)，家長催促，老師催促，學(xué)院催促，所有人都認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，但任何學(xué)校都沒有一門‘學(xué)習(xí)課’，不專門教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，你們不覺得，這種情況很反邏輯反智嗎？是不是，其實老師們、學(xué)校們，那些制定教材的人，自己也不懂正確的學(xué)習(xí)方法和思考方法？”

蘇業(yè)抬頭看向尼德恩。

“我覺得，我們對這個世界的理解順序，經(jīng)常是錯誤的，從而得出錯誤的結(jié)果。我們，應(yīng)該找到正確的順序，正序的邏輯。那些偉人之所以能獲得超越普通人的大成就，就是因為他們看到了這個世界正確的順序，正序的邏輯，做正序的事，得到正確的結(jié)果，而我們看不到，所以我們才普通，所以我們一生充滿無數(shù)的錯誤。”

克莉梅拉用力點頭。

尼德恩再次陷入沉思。

我不想教了！

過了許久，尼德恩強(qiáng)忍摔書的沖動，露出欣慰的笑容，道：“蘇業(yè)，你果然沒有讓我失望。其實，我們也有一些老師發(fā)現(xiàn)了這個問題，但是，你也知道，最近柏拉圖學(xué)院面臨巨大的壓力，大師們都在為特別重要的事情做準(zhǔn)備，無瑕革新教育。你不要著急，我相信，只要我們渡過難關(guān)，等大師們有了充裕的時間和精力，一定會將學(xué)習(xí)方式作為一門單獨的學(xué)科，在學(xué)校中展開教育。”

蘇業(yè)點點頭，沒有再說什么。

克莉梅拉看看蘇業(yè)，又看看尼德恩，也沒有再說什么。

教室一片寂靜。

過了好一會兒，尼德恩道：“我會把你今天說的，整理成文章，遞交給教務(wù)處，然后請大師們進(jìn)行詳盡透徹的研究。你放心，我們柏拉圖學(xué)院，是進(jìn)步的學(xué)院，絕對不會逃避問題。”

“我相信未來會越來越好。”蘇業(yè)的語氣異常堅定。

尼德恩點點頭，道：“那么，我們正式講《魔法創(chuàng)設(shè)》的第一課，什么是魔法創(chuàng)設(shè)……”

尼德恩講著，兩個人聽著。

整個柏拉圖學(xué)院靜悄悄的。

赤身的阿基米德站在草地中心靜靜地看著魔法書。

亞里士多德也站在螞蟻窩邊靜靜思考。

歐幾里德同樣靜靜地看著魔法書。

他們，看到濃郁的光芒從天際盡頭的門縫中傾瀉而下。

這場原理學(xué)習(xí)之爭仿佛只是假期學(xué)習(xí)的小插曲，像一顆扔進(jìn)池塘的小石子，像扇動微風(fēng)的小蝴蝶。

仿佛沒有引發(fā)任何變化。

蘇業(yè)再也沒有說相關(guān)的話題。

而第二天，帕洛絲進(jìn)入這個班級，假期課堂正式固定為三個人。

三個人也再也沒有再課堂上討論學(xué)習(xí)的事，但是，每當(dāng)放學(xué)，三個人都會找無人的地方，討論學(xué)習(xí)，討論思考方式，討論思維，討論正序邏輯。

假期的時光永遠(yuǎn)飛快。

最后一堂假期魔法創(chuàng)設(shè)課結(jié)束后，尼德恩和藹地拿出三套試卷，發(fā)給三個人。

答完試卷，三個人又找了個地方進(jìn)行討論，然后離開學(xué)校。

蘇業(yè)回家。

帕洛絲和克莉梅拉一起回潘狄翁家。

回到家里，蘇業(yè)做的第一件事，就是做魔法創(chuàng)設(shè)課程的完整思維導(dǎo)圖，先憑記憶做，把忘記的地方重點標(biāo)注，然后翻書補(bǔ)充，最后重點學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏。

忙到深夜，正準(zhǔn)備睡覺，門外突然傳來重重的砸門聲，但僅僅砸了兩下就消失。

隨后，魔法書輕震。

蘇業(yè)打開霍特發(fā)來的魔法信。

“我晉升戰(zhàn)士學(xué)徒了！”