全才奶爸 第697章 兩個小傻蛋

第697章兩個小傻蛋學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

學(xué)校的頒獎典禮自然是非常隆重的，全校數(shù)千師生一起見證，一起慶祝，對于獲獎的孩子們來說，這是莫大的榮耀。

這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

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這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

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等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

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這個學(xué)校的頒獎典禮流程，一直都沒有變過，首先就是校長講話，然后是各年級優(yōu)秀老師講話，最后是優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。

這個優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言是從三年級開始的，因為再往下的兩個年級，孩子們大多并不知道發(fā)言為何物，更不明白如何發(fā)言。

等這一輪講話，發(fā)言都完成了之后，接下來就是由一名副校長開始對本階段學(xué)校各年級的綜合成績進行公布和分析，找出學(xué)校的優(yōu)缺點，以對后面的教學(xué)任務(wù)進行有效指導(dǎo)。

這前面的一大段，一直以來都是形式大于作用，孩子們坐在下面，并沒有融入其中，他們每一個人都有所期待，而他們期待的，就是最后的那個環(huán)節(jié)。

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