萬物生輝系統(tǒng) 第一百三十四章 豐富多彩文體課

新校區(qū)投入使用，學(xué)校的各種文體課程也開始正常進(jìn)行--科學(xué)、計(jì)算機(jī)、舞蹈、聲樂、器樂、畫畫、書法等課程都相繼上線。

一樓的空間大得很，除了教室、辦公室之外，各個(gè)功能廳都能用來上課。比如科學(xué)課、和計(jì)算機(jī)課就都在計(jì)算機(jī)室里邊上，舞蹈課在舞蹈教室里上，聲樂器樂統(tǒng)一在音樂教室里上，繪畫課和書法課則有單讀的教室--白天上書法課，晚上給書法社團(tuán)當(dāng)做活動(dòng)室。

各科老師在上學(xué)期就已經(jīng)備齊了，只不過受限于條件沒有上課罷了。本學(xué)期全校一共有二十個(gè)教學(xué)班（文化班十六個(gè)，體育班四個(gè)），除了文化課老師之外，學(xué)校還聘請了聲樂老師一個(gè)、器樂老師一個(gè)、舞蹈老師一個(gè)、計(jì)算機(jī)老師兩個(gè)（大少和二少）、科學(xué)技術(shù)老師一個(gè)。

至于體育老師則由梁山好漢兼任，他們除了要帶體育班之外，還要給學(xué)生上體育課。三才實(shí)驗(yàn)的體育課和其他學(xué)校的體育課不同，他們不是以班級為單位上的，而是以年組為單位上的。

一個(gè)年組一百人，他們將會(huì)按照興趣分成若干個(gè)小班進(jìn)行上課。現(xiàn)在三才的體育課設(shè)立以下幾個(gè)小班：傳統(tǒng)太極拳套路班、輕功加強(qiáng)班、拳法速成班、槍法速成班、足球班、跑步班、射箭班、乒乓球班。由八名好漢分別對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)授課。

楊樹林的意思是：不能吧體育課變成自由活動(dòng)課，不能把體育課變成教做操的課，更不能把體育課上成文化課。作為校長，楊樹林簽發(fā)了最嚴(yán)格的指令：任何文化課教師不得以任何理由擠占音、體、美的課程時(shí)間。

這算是楊樹林簽發(fā)的最得民（學(xué)生）心的一條校長令，孩子們相比于文化課當(dāng)然更喜歡文體活動(dòng)課程。

有專業(yè)的老師上課，三才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文體活動(dòng)課程很快就步入了正軌。楊樹林溜溜達(dá)達(dá)的在一樓巡視，隔著舞蹈教室的大玻璃就看見學(xué)生們在齜牙咧嘴的壓腿。

想跳舞先壓腿，得虧這些學(xué)生都是半大孩子，筋骨還沒定型，壓起腿來除了火次撩的疼之外沒什么大問題。要是換楊樹林來壓腿，能疼瘋掉他！

楊樹林甩開鞭腿最高也就能踢到胸口--這已經(jīng)是不錯(cuò)的水平。不鍛煉的家伙能把腿伸出九十度都得大喘氣。學(xué)生們在上學(xué)期雖然跑過步、練過武，雖然已經(jīng)進(jìn)行過簡單的拉伸訓(xùn)練，但是離舞蹈老師的要求依舊有很大差距。

“校長！”當(dāng)楊樹林路過的時(shí)候，舞蹈老師俏生生地對他打招呼道。

楊樹林好奇地問道：“這么壓腿不會(huì)把孩子壓壞吧？”

“我檢驗(yàn)過孩子們的身體素質(zhì)，絕對是個(gè)頂個(gè)得棒！咱們學(xué)校的孩子都是璞玉，只要忍住疼絕對能做得出來各種高難度舞蹈動(dòng)作！”舞蹈老師贊嘆道，同時(shí)她又給楊樹林吃了個(gè)定心丸：“在給他們壓腿之前我問過校醫(yī)安老師了，他那還有很多跌撒損傷的藥酒。”

“好吧...孩子們就交給你了！”楊樹林背著手離開了，只留下一地的孩子哀鴻遍野。

聲樂教室里邊的氣氛倒是很和諧，聲樂老師先給孩子們講了發(fā)聲技巧之后，在表演臺(tái)上示范：“雪絨花...雪絨花...”

那聲音從她嘴里發(fā)出來就透著一股清脆婉轉(zhuǎn)，美聲唱法需要共鳴，楊樹林保守估計(jì)這老師一開腔就是三腔共鳴：頭腔共鳴，胸腔共鳴和盆腔共鳴。作為一個(gè)半路出家的演員，楊樹林練的臺(tái)詞課和美聲也有異曲同工之妙，所以他也能觸類旁通跟著聽點(diǎn)發(fā)聲技巧。

聲樂老師可是中音碩士畢業(yè)之后在歌舞團(tuán)待過的大佬，她應(yīng)聘是跟著男朋友來的--她男朋友是教文化課的。

孩子們扯著嗓子跟著嚎：“雪絨花...雪絨花...”

聲樂老師走下舞臺(tái)給孩子們進(jìn)行一對一指導(dǎo)：

“你的發(fā)聲部位不對，不要用嗓子，要用丹田...”

“丹田在哪？在你的肚臍之下一寸的地方...”

“使勁...沒讓你放屁...”

“......”

學(xué)生雖然唱得亂七八糟，但是楊樹林發(fā)現(xiàn)孩子們的水平是在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，有幾個(gè)聰慧孩子甚至已經(jīng)能唱出一絲絲美聲的腔調(diào)了。

“楊校長...”聲樂老師在指導(dǎo)完孩子之后讓他們自由練習(xí)，她則走到教室最后跟楊樹林打招呼。

“胡老師，您教的真是相當(dāng)專業(yè)...”楊樹林豎起拇指贊美道。

胡老師含蓄一笑，她可不覺得楊樹林能看出來她教的好不好。她知道楊樹林是學(xué)語文的，哪來的藝術(shù)鑒賞能力？

“不打擾您上課了，我去書法教室去摟一眼。”楊樹林跟胡老師告辭之后離開了音樂教室，胡老師笑笑之后繼續(xù)教學(xué)。

書法老師楊樹林也沒找外人，直接讓蕭讓頂上。敢號稱圣手書生的蕭讓絕對是有兩把刷子的，這位老哥善寫蘇、黃、米、蔡四家字體，書中有詩贊曰：

青衫烏帽氣棱棱，頃刻龍蛇筆底生。

米蔡蘇黃能仿佛，善書圣手有名聲。

烏紗唐帽通犀帶，素白羅襕干皂靴。

慷慨胸中藏秀氣，縱橫筆下走龍蛇。

這老哥當(dāng)書法老師絕對穩(wěn)妥，而且他對國畫也有研究，書畫不分家嘛！一桿毛筆能寫字當(dāng)然也能畫畫！

一進(jìn)門楊樹林就被氣得夠嗆，蕭讓這白衣書生一點(diǎn)毛病沒有，但是猴孩子們在磨好了墨之后你摸我一把，我蹭你一下，好好地小臉被臟的跟京劇老生似的！那地板、那桌臺(tái)...臟兮兮烏突突，就跟地震之后的墨水廠似的！

“老蕭！你得管管??！”楊樹林對著蕭讓道。

“孩子天性好動(dòng)，你讓他們呆坐在那肯定不行...現(xiàn)在是對墨比較好奇，過了這段時(shí)間就好了?！笔捵屝呛堑氐溃故莻€(gè)好脾氣！

之前蕭讓帶書法社團(tuán)，入社的孩子肯定是出于興趣愛好，都是斯斯文文的好孩子。但是一旦把書法課普及開來，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生碰到墨汁肯定起化學(xué)反應(yīng)。

在狠狠收拾了幾個(gè)滿臉墨汁的泥猴之后，楊樹林勒令這些孩子在下課后把書法教室收拾干凈。這可苦了這些孩子們了，給他們用的墨都是上等的墨錠，需要研磨才能用的那種。這玩意的制作工藝相當(dāng)復(fù)雜，研磨出來的墨汁也相當(dāng)穩(wěn)固--想用墩布把地板擦干凈肯定不行--只能用五潔粉和鋼絲球一點(diǎn)一點(diǎn)蹭。

被楊樹林一頓教育，被孩子們一頓收拾之后，書法教室成了最干凈的地方。

受了罪的孩子們無不感嘆：墨跡太難清理了！太可怕了！