我的老師是學(xué)霸 第二百二十八章 畢業(yè)論文

第二百二十八章

五月份，大部分大四應(yīng)屆生們已經(jīng)拍完了畢業(yè)照，全力為畢業(yè)答辯做著準(zhǔn)備。

畢業(yè)答辯的重要性不言而喻，它關(guān)系到是否可以順利畢業(yè)，如果論文重復(fù)率超標(biāo)將取消畢業(yè)資格，答辯未通過(guò)不予按時(shí)畢業(yè)，尤其是對(duì)于準(zhǔn)備讀研的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還會(huì)在一定程度上影響研究生入學(xué)。

因此，必須要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真對(duì)待此事。

燕大數(shù)院大四應(yīng)屆生的畢業(yè)答辯從5月17號(hào)開(kāi)始，大概會(huì)持續(xù)一周左右的時(shí)間。

答辯組由燕大數(shù)院共計(jì)十八名副教授、教授組成。

其中，三人組成一個(gè)學(xué)位答辯小組，共計(jì)六個(gè)小組。

而每個(gè)小組，大概負(fù)責(zé)二十位同學(xué)的畢業(yè)答辯工作。

顧律和同辦公室的時(shí)老師，以及一位同樣為副教授職稱(chēng)的張老師，組成一個(gè)答辯小組，負(fù)責(zé)大四應(yīng)數(shù)一班二十位同學(xué)的畢業(yè)答辯。

答辯前一晚。

燕大數(shù)院某大四男生宿舍。

“明天就要答辯了，好慌，好慌！”

“慌啥，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩！相信我，明天全票通過(guò)沒(méi)問(wèn)題！”

“不行，我還是不放心，我要再瞅幾眼。”

說(shuō)完，這位男生打開(kāi)電腦屏幕上名為‘畢業(yè)論文’的一個(gè)文件夾。

里面整齊的排列著十幾個(gè)word文檔。

畢業(yè)論文docx

畢業(yè)論文修改版docx

畢業(yè)論文最終版docx

畢業(yè)論文最最終版docx

畢業(yè)論文絕對(duì)不改版docx

畢業(yè)論文再改我是小狗版docx

汪汪汪版docx

遺書(shū)docx

男生撓了撓自己锃光瓦亮的禿頭，點(diǎn)開(kāi)那個(gè)最后命名為“遺書(shū)”的文檔。

這就是他提交給答辯老師的畢業(yè)論文版本了。

嘔心泣血四個(gè)月，無(wú)數(shù)次刪減修改，不知讓男生死掉了多少的腦細(xì)胞。

為了這篇畢業(yè)論文順利完成，男生可謂是付出了很多。

其中最為明顯的，便是發(fā)際線之間后移到了后腦勺。

一個(gè)锃光瓦亮的大禿頭，在燈光的折射下很是耀眼。

明天就要答辯，男生不放心的再次打開(kāi)學(xué)校的論文查

查重系統(tǒng)，將自己的畢業(yè)論文上傳上去，幾分鐘后，查重結(jié)果出來(lái)。

重復(fù)率：954。

男生暗暗握緊了拳頭。

年初，由于某著名翟姓明星的學(xué)術(shù)不端事件，造成的惡劣影響極大。

因此，各大高校紛紛出臺(tái)一些進(jìn)一步降低畢業(yè)論文重復(fù)率的政策要求。

這可苦了一大批應(yīng)屆的畢業(yè)生們。

就拿燕大數(shù)院來(lái)舉例。

往年，燕大數(shù)院本科生畢業(yè)論文的重復(fù)率要求是，只要低于20就算合格。

但今年，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)被直接被降到了10。

只要畢業(yè)論文的重復(fù)率超過(guò)10，就不允許參加畢業(yè)答辯，更不用說(shuō)拿到畢業(yè)證了。

這個(gè)要求可是讓不少人倒吸一口涼氣。

因?yàn)檫@條規(guī)定實(shí)在是有些苛刻了。

要知道，寫(xiě)畢業(yè)論文的話，涉及一些專(zhuān)業(yè)性數(shù)學(xué)名字是無(wú)法避免的，而這這些專(zhuān)業(yè)名詞卻會(huì)被計(jì)入重復(fù)率當(dāng)中。

除非他們可以創(chuàng)造出新的專(zhuān)業(yè)名詞，否則單是這些專(zhuān)業(yè)名詞所占的比重就有百分之五六。

而查重率的硬性要求是在10以下。

這幾個(gè)月時(shí)間，為了滿(mǎn)足這個(gè)要求，不知道應(yīng)屆畢業(yè)生們都使出過(guò)何等喪心病狂的手段。

5月17號(hào)，答辯首日。

顧律和時(shí)老師，還有一位張老師坐在一間暫時(shí)用于畢業(yè)答辯的教室內(nèi)。

年紀(jì)最大的張老師坐在中間，顧律和時(shí)老師分別坐在兩邊。

張老師翻了翻答辯同學(xué)的名單，和顧律還有時(shí)老師對(duì)視一眼，輕輕開(kāi)口說(shuō)道，“我們開(kāi)始吧。”

顧律和時(shí)老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

今天上午進(jìn)行答辯的十名同學(xué)全部坐在教室后排，一個(gè)個(gè)緊張忐忑，一邊深呼吸，一邊緊盯著面前的畢業(yè)論文。

張老師拿起名單扭頭對(duì)后排的十名學(xué)生說(shuō)了一聲，“第一位，邵元同學(xué)，上來(lái)開(kāi)始答辯吧，下一位孟航同學(xué)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。”

張老師這話就像是催化劑一般，讓眾人緊張的情緒再次激增。

尤其是孟航同學(xué)，教室內(nèi)雖然開(kāi)著空調(diào)，但額頭上還是滲出細(xì)密的冷汗。

第一位上去答辯的邵元同學(xué)深呼一口氣，先是走到顧律等人前，遞給三位答辯組老師一人一份打印好的論文，接著來(lái)到講臺(tái)上，插入u盤(pán)，打開(kāi)ppt。

邵元對(duì)顧律三人微微鞠躬，抬頭，對(duì)視上顧律三人的眸子。

顧律三人的目光都顯得很是平靜，讓邵元無(wú)形的感受到一股壓力。

“開(kāi)始吧。”顧律笑著開(kāi)口說(shuō)道，一副請(qǐng)開(kāi)始你的表演的語(yǔ)氣。

答辯第一環(huán)節(jié)，自我介紹。

“各位老師好，我是2014級(jí)應(yīng)數(shù)一班的邵元，曾擔(dān)任……”

在邵元開(kāi)始自我介紹的時(shí)候，顧律也低下頭，一頁(yè)頁(yè)的翻看著邵元的這篇畢業(yè)論文。

雖然顧律早就不對(duì)一群本科生寫(xiě)的論文有什么期待，但在粗略掃完后，顧律仍舊有一種恨不得將其扔進(jìn)垃圾桶的沖動(dòng)。

怪不得在來(lái)之前，時(shí)老師對(duì)自己說(shuō)，不要對(duì)這群大四的畢業(yè)生要求太高。

確實(shí)，按照顧律的苛刻要求，這篇畢業(yè)論文是根本達(dá)不到本科畢業(yè)的程度的。

顧律默默的望了時(shí)老師一眼。

似乎是察覺(jué)到顧律的目光，時(shí)老師對(duì)顧律微微一笑。

答辯繼續(xù)。

三分鐘的自我介紹環(huán)節(jié)結(jié)束，邵元瞅了一眼依舊是面無(wú)表情的顧律三人，緊張忐忑的開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)。

下一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)生借助ppt，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行一個(gè)整體的闡述。

不知什么時(shí)候，邵元的雙手已經(jīng)開(kāi)始發(fā)抖了。

他顫抖的手操控著鼠標(biāo)，點(diǎn)開(kāi)ppy。

《rankselbergl函數(shù)在特殊點(diǎn)的一次均值》

這是邵元同學(xué)畢業(yè)論文的題目。

看起來(lái)很高大上，其實(shí)在顧律三人看來(lái)也就那樣。

邵元一邊借助著ppt，一邊開(kāi)始他的闡述，“1837年，dirichlet首先引入了dirichletl函數(shù)利用解析工具來(lái)解決數(shù)論問(wèn)題，這標(biāo)志著解析數(shù)論的誕生。”

“這種研究方式在過(guò)去一百年里得到了極大的發(fā)展，成為現(xiàn)代數(shù)論的重要研究方式。現(xiàn)在，l函數(shù)早已不局限于ζ(s)和dirichletl函數(shù)，模形式或者自守形式等對(duì)象都有其對(duì)應(yīng)的l函數(shù)，這些l函數(shù)促進(jìn)了對(duì)模形式和自守形式的研究……”

十多分鐘的時(shí)間，邵元闡述完內(nèi)容。

下一個(gè)環(huán)節(jié)是答辯老師提問(wèn)環(huán)節(jié)。

顧律三人眼神對(duì)視一下，交流了一下意見(jiàn)，最后張老師和時(shí)老師齊齊看向顧律。

“顧老師，你來(lái)吧！”