我的老師是學(xué)霸 第八十三章 爭(zhēng)論

第八十三章

“正好顧老師你在，來(lái)給我們?cè)u(píng)判一下，我們究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？”身為當(dāng)事人之一的男老師對(duì)顧律開口說(shuō)道。

“我？”顧律指了指自己。

“沒錯(cuò)，就是顧老師你。”那位男老師起身，把顧律按在凳子上，“我們都知道了，普林斯頓的畢業(yè)的高材生！”

顧律的身份，如今在整個(gè)數(shù)學(xué)組已經(jīng)不再是什么秘密。

上學(xué)期的時(shí)候，眾人就已經(jīng)開始察覺顧律并非是什么普通人。

尤其是顧律作為國(guó)家隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，出征IMO的時(shí)候，那種怪異感就變得異常強(qiáng)烈。

國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)！

那么高的一個(gè)位置，豈是一個(gè)普通的高中老師就能擔(dān)任的？

后來(lái)眾人專門去打聽了一番，最后在陳副校長(zhǎng)那里得知，顧律的真實(shí)學(xué)歷——普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)物理雙料博士！

得知這個(gè)信息后的眾人當(dāng)場(chǎng)齊齊倒吸一口涼氣。

雖然不知道普林斯頓畢業(yè)的高材生，為什么會(huì)選擇在他們這所高中當(dāng)一位普通的數(shù)學(xué)老師，但無(wú)法否認(rèn)的一點(diǎn)是——顧律是位真大神啊！

數(shù)學(xué)組眾人對(duì)顧律的輕視，在得知顧律的真實(shí)身份后，一瞬間消散殆盡。

留下的，只有對(duì)這位年輕帥氣老師的景仰和敬佩。

“顧老師，你做！”男老師讓顧律坐下，然后將一張?jiān)嚲砟玫筋櫬擅媲埃钢渲械囊坏捞羁疹}開口，“呶，就是這道題目，顧老師你幫忙看看。”

既然都這樣說(shuō)了，又是同事一場(chǎng)，顧律也不再好繼續(xù)推辭，于是便把視線望向那張?jiān)嚲怼?p/> 試卷是衡水中學(xué)剛結(jié)束的二模測(cè)試題。

男老師指著的，是填空題的最后一題。

那是一道不等式類型題目，其實(shí)這道題目并不難做，只需要簡(jiǎn)單的運(yùn)算，一步步推導(dǎo)就可以。

但兩位老師爭(zhēng)論的關(guān)鍵點(diǎn)在于，該題目，是否可以用歸納法的方式，求解出該不等式的通項(xiàng)公式，直接代入數(shù)值求解。

“老王，既然你說(shuō)我的歸納法不可行，那你怎么解釋，我算出來(lái)的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣這個(gè)問(wèn)題？”站在顧律身側(cè)的年輕男老師見顧律還在思考，開口說(shuō)道。

“巧合，巧合而已。”年長(zhǎng)的那位老師拿出鏡子，不緊不慢的整理了一下自己的地中海發(fā)型，“反正我是不會(huì)認(rèn)同你的那種解法的，簡(jiǎn)直毫無(wú)邏輯可言！”

“答案是正確的，我認(rèn)為巧合的幾率很小。”年輕男老師固執(zhí)己見。

年長(zhǎng)男老師端起保溫杯喝了口枸杞茶，對(duì)顧律的方向示意，“顧老師不是在這呢嘛，一會(huì)兒等他給我們解答就行了。”

被幾人圍攏在中間的顧律，掃了一眼題目，又從頭到尾看了一下那位男老師在試卷空白處寫下的使用歸納法的詳細(xì)解法，沉吟幾秒。

“我想，我應(yīng)該明白了。”顧律淡淡的語(yǔ)氣開口。

“顧老師，你快說(shuō)說(shuō)。”那位年輕男老師最先開口。

顧律笑著開口，“這道題目，其實(shí)可以用歸納法的！”

年輕老師面色一喜，剛想說(shuō)些什么，卻被顧律抬手?jǐn)r住，“李老師，先聽我說(shuō)完。”

顧律對(duì)眾人解釋道，“這道題目，可以用歸納法不錯(cuò)，但并非是像李老師給出的解法一樣，硬生生的把歸納法和歸謬法生硬的串套在一起。”

“呃……”年輕老師面色尷尬一下。

年長(zhǎng)老師此時(shí)開口，“那顧老師，正確的解法，應(yīng)該是怎樣？”

顧律隨便在桌上找了根筆，然后拿過(guò)一張空白的A4紙，邊寫邊解釋，“很簡(jiǎn)單，用不完全歸納法。”

“不完全歸納法？”年輕老師一愣。

“對(duì)，不完全歸納法！”顧律在紙上寫下了幾行公式，“這個(gè)通項(xiàng)不等式，很明顯是不符合完全歸納法的定義的。除了在k=1時(shí)，在k等于9，17，25等等這些數(shù)時(shí)，不等式都無(wú)法成立。”

“所以這個(gè)時(shí)候，就需要使不完全歸納法，得出一個(gè)并不符合普適性的條件，然后，將數(shù)值代入！”

在話語(yǔ)落下的同時(shí)，顧律已經(jīng)在紙上將整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程寫完。

求解出的答案，正是和標(biāo)準(zhǔn)答案相同。

“厲害！”身側(cè)的年輕男老師驚嘆一聲。

那位年長(zhǎng)的老師一邊摩挲著下巴，一邊頻頻點(diǎn)頭，“沒想到還能這樣，長(zhǎng)見識(shí)了，長(zhǎng)見識(shí)了！”

“不過(guò)不完全歸納法好用歸好用，但是很難落實(shí)到紙面上，也就是解答題的話，并不建議使用這種方法作答。但這只是一道填空題，那就無(wú)所謂了，自然是怎么快怎么來(lái)。”顧律聳肩笑笑。

…………

解決了這邊的爭(zhēng)端，顧律回到眼神異彩連連的蘇汐身邊，打開食盒，一邊吃著早餐，一邊和蘇汐有一句沒一句的隨便聊著。

“顧律，你在你們辦公室的威望很高啊！”蘇汐贊嘆一聲。

顧律將荷包蛋夾起來(lái)，一口咽下，“有嗎，我怎么沒感覺到？”

“有的啊！”

“那可能是因?yàn)椤姨珟浟税桑　?p/> “嗯，我也這樣認(rèn)為的！”蘇汐托著下巴，打量一下顧律的臉頰，然后頗有認(rèn)同感的連連點(diǎn)頭。

正在路過(guò)的某年輕數(shù)學(xué)老師：“……”

這時(shí)，周海宏推開辦公室的門走進(jìn)來(lái)。

“大家都停一下手頭的工作，我來(lái)宣布一件事！”周海宏將公文包隨后仍在辦公桌上，拍拍手，吸引眾人的注意力。

“學(xué)校方面，準(zhǔn)備在下周開始舉行一個(gè)叫‘讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂’的活動(dòng)，主要目的呢，就是在高考最后百天沖刺之際，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽課，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教師的授課情況，讓家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校充滿信心！”

“馬主任讓我來(lái)提醒大家，從下周開始，一定要注意自己身為一名人民教師的儀容儀態(tài)。”

“老王，你那頭發(fā)該理理了啊！你那發(fā)型是cosplay火云邪神呢？直接像老馬那樣剃個(gè)光頭多好，清涼還不用擔(dān)心脫發(fā)。”

“還有，小李，你別在那偷笑，別抹口紅，別抹口紅，我對(duì)你說(shuō)過(guò)多少次了，趕緊去衛(wèi)生間洗了去！”

“還有，老錢，我知道你脾氣大，但注意千萬(wàn)別在課堂上罵人了啊！尤其是‘?dāng)囀汗鳌@三個(gè)字，千萬(wàn)別再說(shuō)了。你說(shuō)你罵單獨(dú)罵一個(gè)人就算了，還把全班同學(xué)都帶上算怎么回事！”

周海宏面色嚴(yán)肅的提醒眾人一番。

………………

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