學(xué)閥之路 第七章:同門(mén)

申時(shí)正開(kāi)始面試，換算成24小時(shí)制就是16點(diǎn)，孟仞還有不少時(shí)間。蹭了巫澎一頓飯之后，孟仞就扎進(jìn)學(xué)館的藏書(shū)室，開(kāi)始翻起了近年的學(xué)術(shù)期刊。巫澎懶得待在這里，自己回到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始了新一輪被試招募。

翻開(kāi)第一篇綜述，孟仞突然意識(shí)到，自己再也不用讀英文的論文了。

“什么Nature，Science，Nature Neuroscience，全見(jiàn)鬼去吧。”孟仞心里暗爽。雖然平日里看慣了簡(jiǎn)體字，讀起繁體字來(lái)有些緩慢，不過(guò)總比看英語(yǔ)強(qiáng)多了。

翻完一篇之后，孟仞不得不承認(rèn)，自己之前有些托大了。盡管綜述上記載的這些“最新研究”都是落后他知識(shí)水平半個(gè)多世紀(jì)的東西，但學(xué)者畢竟是由一群聰明人組成的團(tuán)體，前人的工作中依然閃動(dòng)著智慧的火花。

他很少閱讀這些老古董文獻(xiàn)，幾乎從不曾知曉過(guò)它們的細(xì)節(jié)，他以為還沒(méi)有人注意過(guò)短時(shí)記憶處理信息的容量瓶頸，但實(shí)際上已經(jīng)有學(xué)者進(jìn)行過(guò)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。把一串文字念一遍，結(jié)果最后只能記得很少的內(nèi)容，這并不是一個(gè)很難發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。只是還沒(méi)有人進(jìn)行過(guò)總結(jié)，從這些紛亂的數(shù)據(jù)中提煉出一個(gè)記憶的模型。他也以為還沒(méi)有人想到過(guò)用內(nèi)力刺激大腦，做一些類(lèi)似經(jīng)顱磁刺激的事情，但實(shí)際上早就有人這么做過(guò)了，不過(guò)由于對(duì)大腦結(jié)構(gòu)缺乏足夠的了解，以及對(duì)內(nèi)力的控制不到位，總是失敗，還把人弄?dú)堖^(guò)。

他不得不對(duì)自己的研究計(jì)劃重新考量一番。

科學(xué)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，真正突破性的進(jìn)展幾乎是不存在的，幾千年寥寥幾例而已。大多數(shù)研究，都是踩在前人的肩膀上，稍稍往上爬了一點(diǎn)。

而要讓他人認(rèn)識(shí)到你的工作很重要，就得把往上爬的這一點(diǎn)吹出花來(lái)，只不過(guò)有的研究不用怎么吹，別人一眼就能看出價(jià)值，有的研究就得在這上面花一番功夫了——尤其是腦理學(xué)不涉及治病救人的基礎(chǔ)研究。

他之前準(zhǔn)備了一套保守方案（當(dāng)當(dāng)文抄公，測(cè)一遍這個(gè)世界里正常人的短時(shí)記憶容量）和一套激進(jìn)方案（通過(guò)經(jīng)顱內(nèi)力刺激突破這個(gè)容量限制），如今看起來(lái)應(yīng)當(dāng)先把保守方案拿出來(lái)，而不應(yīng)當(dāng)想著一步跨越幾十年，做風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大的激進(jìn)方案。

可是應(yīng)當(dāng)怎么吹捧這個(gè)保守方案呢……

“喲，原來(lái)是孟師兄，好久不見(jiàn)啊。”突然有人在他身側(cè)打起了招呼，把他嚇了一跳。孟仞聽(tīng)此人語(yǔ)氣輕慢，頓覺(jué)來(lái)者不善，于是退開(kāi)一步，抬頭打量起了此人。

這個(gè)師弟臉上掛著和周先生如出一轍的可怕笑容，要不是他和周先生長(zhǎng)得一點(diǎn)都不像，孟仞簡(jiǎn)直要懷疑他們是父子了。師弟見(jiàn)孟仞不搭理他，便自顧自地說(shuō)了下去：“聽(tīng)說(shuō)師兄要被退學(xué)了？哎呀，給師父帶來(lái)這么大的麻煩，實(shí)驗(yàn)室又沒(méi)什么工作離不開(kāi)你，被退學(xué)也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)哪亍！?p/> 從他的話(huà)里可以聽(tīng)出，此人大概是周先生的學(xué)徒，聽(tīng)到他的挑釁，孟仞反而松了一口氣。而且既然原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有爛攤子需要他收拾，那他就可以更干凈地站到周先生的對(duì)立面了。

“不知我與你有何冤仇，讓你這么盼著我退學(xué)，”孟仞盯著師弟說(shuō)道，“更何況，我還沒(méi)被退學(xué)呢。”

師弟“嘁”了一聲，說(shuō)道：“這么多年連一篇論文都沒(méi)發(fā)表出來(lái)，你以為學(xué)館還容得下你？”

“哦……”一聽(tīng)這話(huà)，孟仞又放心了，他還以為周先生又動(dòng)用了什么他不知道的力量。

雖然他們兩個(gè)的說(shuō)話(huà)聲音已經(jīng)壓得很低，但是不遠(yuǎn)處的一個(gè)學(xué)徒還是狠狠地瞪了他們一眼，轉(zhuǎn)到了書(shū)架的另一側(cè)。孟仞感覺(jué)這樣壓著聲音說(shuō)話(huà)很不自在，干脆不再回應(yīng)師弟，轉(zhuǎn)身想走。

沒(méi)想到，師弟運(yùn)起內(nèi)力，一手搭上了他的肩膀，往下一壓，壓得他肩關(guān)節(jié)一陣劇痛。孟仞趕緊照著昨天在劍術(shù)導(dǎo)論上學(xué)的原理，調(diào)動(dòng)全身內(nèi)力與之相抗，反將振動(dòng)傳入了師弟的手中，逼得他不得不后撤幾步以免受到進(jìn)一步的傷害。

“內(nèi)力好像比以前深厚不少……”師弟詫異地道。

孟仞憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把帶著鞘的長(zhǎng)劍舉起來(lái)對(duì)準(zhǔn)他，擺出進(jìn)攻的架勢(shì)。他以前從不跟人打架，不是因?yàn)樗麘Z，而是因?yàn)橐话銢](méi)有不長(zhǎng)眼的人來(lái)招惹他。可他剛來(lái)這邊一天就碰到了三個(gè)不長(zhǎng)眼的人，一個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)可能是受導(dǎo)師委派的殺手，一個(gè)學(xué)徒。

學(xué)歷和素質(zhì)之間只有正相關(guān)，沒(méi)有因果關(guān)系，這話(huà)真是不假。現(xiàn)在孟仞甚至想給這個(gè)正相關(guān)打個(gè)問(wèn)號(hào)。

“不要逼我動(dòng)手。”孟仞說(shuō)道。

藏書(shū)室里幾乎沒(méi)有閃避的空間，師弟害怕孟仞使出飛劍，于是也舉起了自己的長(zhǎng)劍，隨時(shí)準(zhǔn)備格擋。“你也就只能逞兇一時(shí)了，”師弟說(shuō)道，“等你被退了學(xué)，我看你還有何臉面……”

孟仞截住他的話(huà)頭說(shuō)道：“等我退了學(xué)，光腳的不怕穿鞋的，第一個(gè)就收拾你。”

師弟頓時(shí)閉了嘴。“能被我這句話(huà)嚇住，看來(lái)并沒(méi)有什么后臺(tái)。”孟仞心想。其實(shí)，不管退不退學(xué)，孟仞要解決的首要目標(biāo)都是周先生，而不是這個(gè)他至今還不知道名字的師弟。

“這里是藏書(shū)室！你們還要打架不成？”巫澎突然出現(xiàn)在孟仞的背后，發(fā)話(huà)道。

師弟似乎正等著這個(gè)臺(tái)階下，立馬放下了劍，轉(zhuǎn)身便走。孟仞也懶得再追究，緩緩垂下了手臂。

“你實(shí)驗(yàn)做完了？”孟仞問(wèn)巫澎。

“沒(méi)有，只是現(xiàn)在有兩刻鐘的空閑時(shí)間，我來(lái)找些參考文獻(xiàn)。”

“話(huà)說(shuō)這個(gè)人是誰(shuí)啊？”

巫澎從旁邊書(shū)架上取下一本三年前的大腦期刊，不屑地輕哼一聲，說(shuō)道：“周先生的一個(gè)學(xué)徒，你曾經(jīng)的同門(mén)。此人善于巴結(jié)師長(zhǎng)，尤其善于巴結(jié)周先生，雖然沒(méi)什么本事，不過(guò)已經(jīng)混到了幾篇論文。學(xué)徒們都挺煩他的。你運(yùn)氣也是真差，那么多正常的同門(mén)，偏偏碰到他了。”

“我跟他有什么過(guò)節(jié)么？”

巫澎嗤笑道：“半年前他偽造數(shù)據(jù)被你發(fā)現(xiàn)了，然后論文被截了下來(lái)沒(méi)發(fā)出去。你跟他就是因?yàn)檫@件事鬧僵的——雖然我不知道他哪兒來(lái)的臉跟你鬧僵。”

孟仞感覺(jué)自己的三觀受到了強(qiáng)烈的震撼。

“我這明明是救了他！”他難以置信地說(shuō)，“你們這邊……對(duì)學(xué)術(shù)造假難道很寬容嗎？”

“你且放心，你確實(shí)算是救了他，”巫澎說(shuō)道，“學(xué)術(shù)造假，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)生退學(xué)，導(dǎo)師撤職。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，‘查實(shí)’是要成本的，不太重要的論文，根本不會(huì)有人去重復(fù)，就算造假了也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)。”

想想看，原來(lái)的世界好像也是這么回事。孟仞嘆了口氣，繼續(xù)翻起了手里的綜述。突然，他靈光一閃，想到了一條可能走得通的間接路線。

“巫兄，你數(shù)學(xué)學(xué)得怎么樣？”孟仞問(wèn)道。