名校養(yǎng)成系統(tǒng) 第三百一十章 特殊教育

劉百山見(jiàn)這個(gè)孩子不聽(tīng)自己的話，氣的用自己手中的課本輕輕敲了一下唐滿福的肩膀想讓他提起注意力，然后用手去扯唐滿福在那里不斷畫圈的紙，并說(shuō)道：“你不聽(tīng)課你在畫什么呢？”

“劉老師！”

這時(shí)，林平的聲音在劉百山身后響起。

劉百山趕緊回過(guò)頭來(lái)看著林平，笑著說(shuō)道：“林校長(zhǎng)，你怎么過(guò)來(lái)了？”

林平笑了笑然后走到劉百山身邊拿起了唐滿福不斷畫圓的那張紙，笑著還給了唐滿福，還鼓勵(lì)著說(shuō)道：“畫的不錯(cuò)。”

唐滿福握著筆的手輕輕顫動(dòng)了一下，然后把紙抽回去，繼續(xù)在紙上機(jī)械的重復(fù)著一遍又一遍的畫圓。

劉百山對(duì)林平的行為不是很理解，林平笑著把劉百山喊出了教室，然后看著劉百山說(shuō)道：“劉老師，我知道你很不理解我的行為，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子與其他孩子不一樣。”

劉百山說(shuō)道：“是啊，其他孩子都在認(rèn)真上課，這個(gè)孩子連頭都不抬，課都不聽(tīng)，就在那里畫圓，所以我就想管教他一下，讓他認(rèn)真聽(tīng)課。”

劉百山又疑惑地問(wèn)道：“林校長(zhǎng)，難道我管教錯(cuò)了？”

林平笑著搖手說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)錯(cuò)。但是這個(gè)孩子不一樣……”

林平頓了一下說(shuō)道：“這個(gè)孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該是患有自閉癥。”

劉百山愣了愣：“啥叫自閉癥？”

林平笑著給劉百山解釋道：“自閉癥，是一種精神疾病，因?yàn)樯窠?jīng)有障礙，所以表現(xiàn)的非常的孤僻、行為怪異、不喜歡說(shuō)話、與人交流困難。”

劉百山聽(tīng)愣了，身為山里人的他第一次聽(tīng)到“自閉癥”這么洋氣的疾病，頓了頓就說(shuō)道：“你的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子有精神病唄？”

林平笑了笑說(shuō)道：“你可以這么認(rèn)為，但是這種精神病不是精神失常，而是非常排斥我們這些正常人。他們就像是活在另一個(gè)世界，他們與我們的世界有一道大門，我們需要打開(kāi)這道大門走進(jìn)這個(gè)孩子的內(nèi)心里，讓他從自己的世界走出來(lái)。”

劉百山還是似懂非懂的搖了搖頭，然后說(shuō)道：“林校長(zhǎng)，你說(shuō)的有點(diǎn)玄乎，我有些不懂，不過(guò)，這孩子好像確實(shí)有點(diǎn)問(wèn)題，從他父母把他送到教室來(lái)，就一直坐在那，中午也沒(méi)吃飯……”

林平笑了笑說(shuō)道：“這樣吧，咱們和他的父母談?wù)劊以僮鱿乱徊酱蛩恪！?p/> 劉百山點(diǎn)了點(diǎn)頭。

林平問(wèn)道：“這個(gè)孩子走讀是吧？”

劉百山點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好像是。”

林平說(shuō)道：“那下午放學(xué)，等他的父母來(lái)了，我們兩個(gè)跟他們父母談一談。”

劉百山點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下午，學(xué)校放學(xué)，家長(zhǎng)們來(lái)接孩子，唐滿福的父母也來(lái)接他們的孩子，因?yàn)橹雷约旱膬鹤佑行┻^(guò)于內(nèi)向安靜，這對(duì)父母擔(dān)心自己的孩子會(huì)受到欺負(fù)不適應(yīng)，所以一起來(lái)了。

其他的孩子都從教室里走出來(lái)，只有唐滿福仍然坐在座位上畫著圈。

林平和劉百山站在教室門口，看著這孩子，等著唐滿福的家長(zhǎng)，不一會(huì)兒唐滿福的父母都來(lái)到了教室門口，看到林平和劉百山后趕忙問(wèn)好。

林平笑著說(shuō)道：“你們就是唐滿福的家長(zhǎng)？”

這對(duì)父母點(diǎn)著頭說(shuō)道：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們就是唐滿福的家長(zhǎng)。”

林平笑著說(shuō)道：“你們兩個(gè)跟我來(lái)辦公室一趟吧。”

唐滿福的家長(zhǎng)面面相趨，趕忙問(wèn)道：“林校長(zhǎng)，這孩子犯什么錯(cuò)了嗎？這孩子在家里特別老實(shí)的。”

林平笑了笑說(shuō)道：“來(lái)辦公室再說(shuō)。”

唐滿福的父母便不知所措的跟著林平和劉百山向辦公室走去，林平看到于夢(mèng)菲說(shuō)道：“于老師，過(guò)來(lái)一下。”

于夢(mèng)菲跑了過(guò)來(lái)笑著說(shuō)道：“怎么了？”

林平輕聲說(shuō)道：“你現(xiàn)在去一年級(jí)一班的教室里，有個(gè)孩子在那，你照看一下。”

停頓了一下，林平又說(shuō)道：“那個(gè)孩子有自閉癥，你可以試圖交流一下，但要多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)。”

“自閉癥？”于夢(mèng)菲愣了一下，她對(duì)自閉癥有所耳聞，但是并不是很了解。

于夢(mèng)菲聽(tīng)從林平的安排來(lái)到了一年級(jí)一班的教室，靜靜的坐在了唐滿福的前面，唐滿福就像是沒(méi)看到人過(guò)來(lái)一樣，低著頭在那里不斷的畫圓。

“你畫的真好看。”于夢(mèng)菲微笑著鼓勵(lì)道，“我們可以認(rèn)識(shí)一下嗎？”

唐滿福的筆停頓了一下，但是一句話不說(shuō)頭也不抬，繼續(xù)畫圓。

辦公室里，林平跟唐滿福的父母說(shuō)了關(guān)于唐滿福患有自閉癥的事實(shí)，然后深入淺出的給這對(duì)山里的父母講解了什么叫自閉癥。

聽(tīng)到林平的解釋，唐滿福的父母才知道原來(lái)自己的孩子如此的孤僻不是內(nèi)向文靜的問(wèn)題，而是患有發(fā)育障礙類的精神疾病。同時(shí)對(duì)這對(duì)父母來(lái)說(shuō)這個(gè)消息晴天霹靂，唐滿福的父親兩只手焦躁不安無(wú)處安放，唐滿福的母親更是哭了出來(lái)。

“這……這能治療嗎？”唐滿福的父親問(wèn)道。

林平想了想告訴了他們真相：“能，不過(guò)是一個(gè)很緩慢長(zhǎng)久的過(guò)程……”

話還沒(méi)說(shuō)完，唐滿福的父親有些顫音的問(wèn)道：“治好我家孩子需要……需要多少錢？”

林平笑了笑說(shuō)道：“特殊教育學(xué)校對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，對(duì)家庭生活困難的學(xué)生減免雜費(fèi)。這次把你們叫過(guò)來(lái)，也是為了和你們說(shuō)這件事，我建議這個(gè)孩子轉(zhuǎn)校，我會(huì)幫你們聯(lián)系西貝縣特殊教育學(xué)校，把這個(gè)孩子轉(zhuǎn)過(guò)去，至于雜費(fèi)方面，如果你們家庭確實(shí)很困難，忠國(guó)希望學(xué)校可以幫你們出一部分。”

林平說(shuō)完，唐滿福的父親站起來(lái)連聲跟林平道謝，唐滿福的母親更是感激的說(shuō)不出話來(lái)。

在林平的心里，忠國(guó)希望學(xué)校，本身就是承載希望的學(xué)校，是學(xué)校孩子們的希望，也應(yīng)該是苦山每一個(gè)家庭的希望。在學(xué)校資金較為充裕的情況下，學(xué)校理應(yīng)做一些公益，比如幫助像唐滿福這樣的孩子和家庭。

與唐滿福的父母從辦公室里走出來(lái)，這對(duì)父母還在一直感謝林平和學(xué)校，等走到教室，唐滿福的母親擦干臉上的眼淚，然后走到唐滿福的身邊，輕聲說(shuō)道：“小福，媽媽來(lái)接你，咱們回家。”

這時(shí)唐滿福才停下了手中不斷畫圓的筆，然后輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但依然沒(méi)說(shuō)話。

林平等人站在學(xué)校門口看著唐滿福一家三口慢慢走遠(yuǎn)，唐滿福的父母還不斷的回過(guò)頭來(lái)跟林平招手示意道謝。

于夢(mèng)菲開(kāi)口問(wèn)道：“這孩子你有什么打算？”

林平笑了笑：“還能怎么打算，當(dāng)然是送到特殊教育學(xué)校。沒(méi)辦法，咱們學(xué)校又沒(méi)有教育這些孩子的能力。”

而此時(shí)的林平心中更加堅(jiān)定了以后建設(shè)特殊教育福利學(xué)校的信念，特殊教育將是林平教育版圖中不可或缺的重要部分。

系統(tǒng)：忠國(guó)希望學(xué)校學(xué)生唐滿福已經(jīng)轉(zhuǎn)校至西貝縣特殊教育學(xué)校，我校將對(duì)唐滿福的家庭進(jìn)行特別資助。

經(jīng)過(guò)唐滿福的父母同意后，林平聯(lián)系了西貝縣特殊教育學(xué)校，然后將唐滿福送了過(guò)去。只有在那里，唐滿福才能接受更好的康復(fù)治療和相關(guān)教育。