這個(gè)明星有些咸魚 第三百五十三章 書山有路勤為徑

于是，李寒說(shuō)道：“原來(lái)是這么一回事兒。林校長(zhǎng)，我曾經(jīng)也在這里讀書，這種事情我自當(dāng)義不容辭。”

林志忠聽后十分欣喜，說(shuō)道：“你這樣說(shuō)，我實(shí)在是太高興了。那這件事情就麻煩你了。不知道你大概需要多長(zhǎng)的時(shí)間？”

李寒笑道：“林校長(zhǎng)，現(xiàn)在就可以。事實(shí)上，我前段時(shí)間無(wú)意中構(gòu)思出了一聯(lián)，一直沒(méi)有寫出來(lái)，我感覺(jué)那一聯(lián)正適合林校長(zhǎng)的需求。”

“哦？”林忠志大喜，說(shuō)道：“還有這么巧合的事情，看來(lái)我去找你的想法，的確是正確的。既然如此，那你現(xiàn)在可否將那一聯(lián)寫出？”

李寒道：“當(dāng)然可以。”

林忠志更是大喜，說(shuō)道：“我這里有紙筆。”

說(shuō)著，拿出一只毛筆和一頁(yè)白紙遞給李寒，很是有些急切的樣子。

李寒接過(guò)，也不猶豫，將毛筆蘸上墨水之后，寫道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”

這是前世幾乎能夠算是家喻戶曉的治學(xué)名言，語(yǔ)出前世唐代著名文學(xué)家，韓愈。

自韓愈說(shuō)出這句話之后，這句話傳承了千百年，經(jīng)久不衰，激勵(lì)了無(wú)數(shù)學(xué)子刻苦奮進(jìn)。

這一句話，用在學(xué)校大門兩側(cè)，顯然是非常適合的。

林志忠一定會(huì)滿意。

事實(shí)當(dāng)然如此。

林志忠看到李寒寫出的對(duì)聯(lián)之后，神色陡然間變得極為驚喜，甚至還有些激動(dòng)，一連說(shuō)了很多個(gè)“好”字。

這副對(duì)聯(lián)比他想象中的更好，寓意十分深刻、積極，而理解起來(lái)又非常容易，即便是小學(xué)生看了，也能理解其中的寓意。

這絕對(duì)是掛在這所只有小學(xué)和初中的學(xué)校校門口，最理想的對(duì)聯(lián)。

林志忠將對(duì)聯(lián)讀了好幾遍，越讀越是有感覺(jué)，越是越是喜歡，如果用抑揚(yáng)頓挫的聲音讀出，甚至還能感覺(jué)到這幅對(duì)聯(lián)中，隱隱包含著一種催人奮進(jìn)的神奇力量。

越讀，林志忠越是顯得激動(dòng)。心里也越是感慨，李寒，果然名不虛傳。真是難以相信，李寒竟然是這里的學(xué)生。

“對(duì)了，李寒。”林志忠說(shuō)道，“你小學(xué)的時(shí)候，是甘華瓊老師班上的吧？”

李寒點(diǎn)頭，說(shuō)道：“是的，林校長(zhǎng)，是甘老師班上的。”

林志忠感慨道：“甘老師真是教出了好學(xué)生啊！”

李寒笑道：“甘老師的確教得很好。看樣子，林校長(zhǎng)對(duì)這幅對(duì)聯(lián)很滿意呀。”

林志忠道：“何止是滿意，簡(jiǎn)直是太滿意了，比我理想中的對(duì)聯(lián)還要好。李寒，我代表雙龍鄉(xiāng)中心學(xué)校向你表示感謝。”

李寒忙道：“林校長(zhǎng)太客氣了，這是我義不容辭的責(zé)任。”

林志忠大笑道：“好！說(shuō)得好！我接下來(lái)就安排工人，將這副對(duì)聯(lián)臨刻在校門兩側(cè)。”

之后，兩個(gè)人隨意聊了一會(huì)兒，林志忠邀請(qǐng)李寒一起吃午飯，李寒答應(yīng)了。

中午。

李寒和林志忠在雙龍街上的一家飯店里吃飯，林志忠告訴李寒，臨刻對(duì)聯(lián)的工人他已經(jīng)聯(lián)系好了，今天下午就開始臨刻。

李寒點(diǎn)頭，心里有些好笑，看樣子林校長(zhǎng)是真的很急切啊。

而這個(gè)時(shí)候，李寒為學(xué)校創(chuàng)作了一副對(duì)聯(lián)的事情，已經(jīng)在學(xué)校的老師們之間傳開了。

“聽說(shuō)校長(zhǎng)對(duì)那一副對(duì)聯(lián)非常非常滿意，是親自聯(lián)系的臨刻師傅。那到底是一副什么樣的對(duì)聯(lián)啊？你們有沒(méi)有誰(shuí)聽說(shuō)過(guò)了？”

“沒(méi)有。只知道校長(zhǎng)非常滿意。校長(zhǎng)，包括我們找了那么久，都沒(méi)有找到滿意的。李寒一出手就讓校長(zhǎng)非常滿意。果然名不虛傳，他在對(duì)聯(lián)上的造詣的確同樣很高。哎！真是不敢相信，他竟然是我們學(xué)校畢業(yè)的。”

“他小學(xué)時(shí)候是甘老師班上的。教出了這么一個(gè)學(xué)生，足夠甘老師驕傲了啊！”

“甘老師？哪個(gè)甘老師？”

“甘華瓊老師，已經(jīng)退休好多年了，你不認(rèn)識(shí)。”

“原來(lái)是這樣。話說(shuō)，那到底是一副什么樣的對(duì)聯(lián)啊？真是讓人好奇。”

“今天下午，師傅們就會(huì)開始臨刻了，到時(shí)候就知道了。”

下午，學(xué)校門口。

兩位師傅正一人一邊，在臨刻那副對(duì)聯(lián)。

周圍聚集了一些看熱鬧的人，有沒(méi)有上課的老師，也有周邊的居民，還有路過(guò)的行人。

林志忠親自在這里看著工作們操作。李寒也在這里，下午沒(méi)什么事情，干脆就在這里看會(huì)兒熱鬧。

這個(gè)時(shí)候，老師們終于知道了對(duì)聯(lián)的具體內(nèi)容，也就終于知道林志忠校長(zhǎng)，為什么會(huì)非常非常的滿意了。

這對(duì)聯(lián)的確是太好了，甚至都感覺(jué)在治學(xué)方面，不會(huì)有比這更好的對(duì)聯(lián)了。

“李寒還真是名不虛傳。”老師們?cè)谛睦锔锌?p/> 然后，有年輕一些的老師，忍不住在經(jīng)常聊天、交流的教師飛信群里裝了一個(gè)逼。

“我們學(xué)校不是正在找一副，適合寫在學(xué)校大門兩側(cè)的對(duì)聯(lián)嗎？現(xiàn)在，終于找到了。而且，還是一副非常非常好的對(duì)聯(lián)。另外，還是一副純新的原創(chuàng)對(duì)聯(lián)。你們猜一猜是出自誰(shuí)之手？”

他們之前就在群里說(shuō)過(guò)對(duì)聯(lián)的事情。所以，群里的老師們都知道這個(gè)事情。

有些老師還幫忙找了一些對(duì)聯(lián)，但都讓人不怎么滿意。

現(xiàn)在聽到說(shuō)對(duì)聯(lián)找到了，還是一副非常好的原創(chuàng)對(duì)聯(lián)，老師們不禁都來(lái)了興趣。

“找到了？非常非常好的對(duì)聯(lián)？是什么樣的對(duì)聯(lián)？寫出來(lái)我們看看，看是不是真的非常非常好？”

“原創(chuàng)對(duì)聯(lián)？誰(shuí)寫的？你們的林校長(zhǎng)？”

“當(dāng)然不是我們林校長(zhǎng)了。我們林校長(zhǎng)的確有些對(duì)聯(lián)才能，但還寫不出這樣的對(duì)聯(lián)。這是出自一個(gè)從我們學(xué)校畢業(yè)的年輕人之手。”

“從你們學(xué)校畢業(yè)的年輕人？那可就多了啊。這沒(méi)法猜啊！趕緊的，別賣關(guān)子了，趕緊告訴我們是誰(shuí)？再把對(duì)聯(lián)寫出來(lái)我們看看。”

“不不不，這個(gè)人很好猜的。你們前不久才聽了他的新歌，還感動(dòng)得不行。”

“新歌？難道他是音樂(lè)人或是歌手？”

“都是吧。哦，對(duì)了，那首歌是一個(gè)十三歲的小姑娘唱的。”

這樣一說(shuō)，就相當(dāng)于直接告訴答案了。

群里面的老師們都是一驚，“竟然是李寒！”