這個(gè)明星有些咸魚(yú) 第七十七章 讓人驚嘆的誕生過(guò)程

在央視數(shù)個(gè)頻道不斷播出，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子，看到了。

家長(zhǎng)們?nèi)挤浅ｓ@喜和振奮。

這則固然不能起到立竿見(jiàn)影和的效果，不能讓孩子們立刻就懂得，糧食來(lái)之不易，不能浪費(fèi)糧食的道理。

但一定能夠讓孩子們有所感悟。

或多或少，都一定會(huì)有。

這個(gè)時(shí)候，他們?cè)俪脵C(jī)給孩子們引導(dǎo)和講解，告訴孩子們盤(pán)中之餐，粒粒皆辛苦的道理。

定然會(huì)讓孩子們漸漸認(rèn)識(shí)到，自己浪費(fèi)糧食是不對(duì)的。

那么，孩子們?cè)谝院螅蚨喽嗌俣紩?huì)開(kāi)始懂得節(jié)約。

央視的這則實(shí)在是太及時(shí)，也太好了！

而這一則的效果之所以會(huì)這么好，其中有很大一個(gè)原因，是因?yàn)橹谐霈F(xiàn)的那一首詩(shī)。

一首即便是孩子們看了之后，自己都能夠懂得是什么意思的詩(shī)。

這首詩(shī)對(duì)孩子們的影響將會(huì)很大。

當(dāng)然，對(duì)家長(zhǎng)們的影響也同樣很大。

之前那些認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)糧食沒(méi)什么大不了家長(zhǎng)們，主要就是因?yàn)檫@首詩(shī)，意識(shí)到了糧食真的一點(diǎn)都不應(yīng)該浪費(fèi)。

糧食是真的粒粒皆辛苦。

那么，這首詩(shī)是誰(shuí)的作品？

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一首新詩(shī)。之前沒(méi)有這首詩(shī)。

會(huì)是誰(shuí)的呢？

在里，是一個(gè)看上去頗為年輕的身影，看到農(nóng)人們頂著烈日勞作有感，以枯枝作筆，以田地作紙，寫(xiě)下的這一首詩(shī)。

這固然是的設(shè)計(jì)，但看上去真的非常有感覺(jué)，讓人心里感慨萬(wàn)千。

這個(gè)設(shè)計(jì)非常棒！要為設(shè)計(jì)師打滿分。

這樣的設(shè)計(jì)，讓整首詩(shī)的感染力都變得更強(qiáng)了。

而設(shè)計(jì)中作詩(shī)之人是一個(gè)年輕的身影，這似乎是在表明，其作者是一個(gè)年輕人？

這種可能性很大。

擅長(zhǎng)作詩(shī)的年輕人？這個(gè)信息本來(lái)是沒(méi)什么用的。

但現(xiàn)在家長(zhǎng)們卻很容易想到一個(gè)人，那就是詠鵝的作者李寒。

只因?yàn)樵侚Z的熱度，在最近非常的高。

那么，這首憫農(nóng)的作者會(huì)是李寒嗎？

可能性的確有，但也只是可能而已。到底是不是？目前還無(wú)法得知。

“嗯？等等。大家注意看，在里，那個(gè)身影寫(xiě)完詩(shī)后，畫(huà)面不斷變化，最后似乎變成了一張真實(shí)的照片。照片持續(xù)了一秒鐘左右，然后才消失。為什么會(huì)出現(xiàn)真實(shí)的照片？”

“真實(shí)的照片？這不可能吧。”

“我看著也像是一張真實(shí)的照片。我還以為我看錯(cuò)了呢。現(xiàn)在既然有人和我的看法一樣，那就證明我應(yīng)該沒(méi)有看錯(cuò)。”

“如果真是真實(shí)的照片，那是不是能夠說(shuō)明，這首詩(shī)真的是被寫(xiě)在田里的？”

“真被寫(xiě)在田里，其實(shí)沒(méi)有什么。特意去找一塊田，寫(xiě)下這首詩(shī)，然后拍張照就可以了。”

“這樣是沒(méi)什么。但如果里那個(gè)身影寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程，并不是虛構(gòu)，而是真實(shí)的呢？也就是說(shuō)，憫農(nóng)這首詩(shī)的誕生過(guò)程，真是設(shè)計(jì)的那樣。”

“我擦！如果真的，那就牛逼了啊！但應(yīng)該不大可能吧。”

“不知道啊！這則的發(fā)行方是國(guó)家基礎(chǔ)教育司，我們?nèi)ス俜角绬?wèn)問(wèn)。”

“好主意，如此有感染力的一首詩(shī)，至少要讓我們知道作者是誰(shuí)吧？”

“……”

很多的家長(zhǎng)開(kāi)始在國(guó)家基礎(chǔ)教育司官方渠道留言，詢(xún)問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。

……

劉向杰所在的群里。

“我去！家長(zhǎng)們的猜測(cè)不會(huì)是真的吧？那詩(shī)真是那樣誕生的？”

“如果是真的，那李寒也太牛逼了吧？才情天賦相當(dāng)?shù)母甙。　?p/> “誰(shuí)知道呢？不過(guò)，他只用了幾個(gè)小時(shí)就交稿，又是在農(nóng)村里面生活。這尼瑪真的有可能？”

“不大可能吧。詠鵝的誕生有一則逸聞趣事。這一首憫農(nóng)又來(lái)？”

“那小子……草！”

“……”

除了這些兒童文學(xué)作家們，其余一眾參與了創(chuàng)作的文學(xué)者們，也在關(guān)注這件事情。

憫農(nóng)出現(xiàn)在公益里，本來(lái)就已經(jīng)是一件極為榮耀的事情了，肯定會(huì)被外界津津樂(lè)道。

現(xiàn)在，這尼瑪還要再整點(diǎn)事情？

如果真實(shí)的誕生過(guò)程，真如里所演的那樣，那影響力絕對(duì)會(huì)變得更大，更會(huì)讓人感嘆，感嘆李寒的才情之高。

這首詩(shī)也會(huì)添上一筆傳奇色彩。

那么，會(huì)是真的嗎？

“但愿不是真的吧。本來(lái)這一次就已經(jīng)徹底輸給他了，如果再整這么一出，就感覺(jué)輸?shù)酶鼜氐琢恕！?p/> “應(yīng)該不是真的。寫(xiě)詩(shī)哪有一蹴而就的。就算不用細(xì)細(xì)打磨，那也需要一字一句的琢磨吧？”

“希望如此吧。”

“……”

……

國(guó)家基礎(chǔ)教育司。

郭學(xué)平對(duì)劉宇說(shuō)道：“小劉，時(shí)機(jī)差不多了。把憫農(nóng)相關(guān)公布出去吧。”

“好的，主任。”劉宇答道。

上一次收到蘇雨情發(fā)過(guò)來(lái)的照片之后，劉宇便通過(guò)郵箱，詳細(xì)向蘇雨情詢(xún)問(wèn)了憫農(nóng)的誕生過(guò)程。

中，憫農(nóng)的誕生過(guò)程，便是根據(jù)蘇雨情的描述制作而成。

那張照片也是故意加上去的，為的就是引起觀眾們的注意和猜測(cè)。

這樣，等到事實(shí)公布之后，整個(gè)的影響力和感染力，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)更強(qiáng)。

事實(shí)也如他們所預(yù)想的那樣，觀眾們真的根據(jù)那張疑是真實(shí)的照片，引發(fā)了諸多的猜測(cè)。

現(xiàn)在時(shí)機(jī)成熟，該公布答案了。

那張照片原片，也會(huì)一同公布。

……

家長(zhǎng)們終于等到了國(guó)家基礎(chǔ)教育司官方渠道公布的答案。

一聲聲“臥槽”，在全國(guó)各地被無(wú)數(shù)人情不自禁的吼出。

臥槽！作者竟然真的是李寒！

臥槽！那張照片果然是真實(shí)存在的。

臥槽！中憫農(nóng)的誕生過(guò)程，竟然真是真實(shí)的！

臥槽！這樣有感染力的一首詩(shī)，竟然是李寒在田野之間，用一截枯枝作筆，一蹴而就寫(xiě)成！

這尼瑪簡(jiǎn)直富有傳奇色彩啊！

李寒也太牛逼了吧！

無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)們嘖嘖感嘆、稱(chēng)奇，簡(jiǎn)直難以置信！

毫無(wú)疑問(wèn)，其誕生過(guò)程讓?xiě)戅r(nóng)這首詩(shī)的話題性變得更強(qiáng)，也為其添上了一絲傳奇色彩！

……

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……