籃球場(chǎng)上一少年 第二十五章 全年級(jí)第一

國(guó)慶七天，廖凱一刻也不曾放松，隨著對(duì)身體內(nèi)的系統(tǒng)了解更多，他也越明白任務(wù)的艱巨性。

他現(xiàn)在一次已經(jīng)能喝下超過(guò)4升的Q油，加上不間斷的鍛煉，體內(nèi)各項(xiàng)能力值在急速地增加。

他還抽出時(shí)間去了一趟網(wǎng)吧，上網(wǎng)查閱NBA和CBA球星的比賽錄像，以及各類(lèi)對(duì)球員的評(píng)價(jià)、分析，以此為依據(jù)，來(lái)調(diào)整自己體內(nèi)的數(shù)值。

隨著各項(xiàng)能力值的解鎖，他需要填補(bǔ)的空項(xiàng)也越來(lái)越多，需要互相之間協(xié)調(diào)的地方也逐漸增多。

為此，他憑著夢(mèng)中的記憶，把自己目前體內(nèi)的各項(xiàng)數(shù)值記在紙上。

現(xiàn)在，他就正對(duì)著這張紙思索。

身高：178/198。

體能：100/700。

力量：1.上肢力量：未解鎖；2.腰腹力量：柔韌性10/500，爆發(fā)力5/500，抗擊打力3/500；3.下肢力量：爆發(fā)力42/500，持久力10/500，抗擊打能力12/500，靜態(tài)力量25/500。

敏捷：1.橫移速度5/400；2.縱向調(diào)整7/200；3.手速：未解鎖；4..手眼協(xié)調(diào)：未解鎖；5.起停接換：未解鎖。

運(yùn)球：1.右手控球5/100；2.左手控球1/200；拜佛、胯下單手、背轉(zhuǎn)、歐洲步等大量未解鎖。

投籃：三分線附近內(nèi)外及兩側(cè)四十五度角方向投籃點(diǎn)全部未解鎖，除左側(cè)油漆區(qū)邊線六十度投籃點(diǎn)13/100，籃下和兩分區(qū)域投籃點(diǎn)幾乎都是1、2點(diǎn)能力值。

傳球：全部未解鎖。

球商：全部未解鎖。

盡管各項(xiàng)能力值都很低下，還離滿(mǎn)能力值差得非常遠(yuǎn)，但力量增長(zhǎng)給身體注入的那股洶涌澎湃的感覺(jué)，由內(nèi)而外的呈現(xiàn)出來(lái)。他望著自己的下肢，已初步顯露出來(lái)的粗壯，棱角分明的線條，無(wú)言以表的爽，是真的很爽，那是巨大的成就感所帶來(lái)的爽。

無(wú)法想象，當(dāng)自己各項(xiàng)能力值都填滿(mǎn)的時(shí)候，是一種怎樣的盛況。

體內(nèi)充斥的力量感告訴廖凱，就憑著他現(xiàn)在這點(diǎn)能力值，也會(huì)在這次的籃球比賽中大放異彩。

甚至，稱(chēng)霸南陵五中。

對(duì)，就是這么自信。

現(xiàn)在需要思索的問(wèn)題是，如何保持低調(diào)，如果表現(xiàn)得太過(guò)突出，引起了眾人的崇拜和萬(wàn)千少女的迷戀，也是一件挺麻煩的事情。

畢竟，接受別人的仰慕也是一件需要準(zhǔn)備的事情。

收假第一天，李慧就被年級(jí)主任叫去了辦公室。

“你們班是不是有一個(gè)叫廖凱的學(xué)生？”年級(jí)主任一臉嚴(yán)肅。

“對(duì)，廖凱在我們班。”

“這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)怎么樣？”

什么怎么樣？

李慧一臉茫然。

“還好吧，雖然人有點(diǎn)怪，和其他同學(xué)不大一樣，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，也算是一個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生。”李慧心里沒(méi)底，有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)著。

該不會(huì)是廖凱捅什么簍子了吧？

李慧開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，畢竟廖凱看著就不是個(gè)省油的家伙。

“那平時(shí)班里考試，他有沒(méi)有作弊的習(xí)慣？”

“作弊？”李慧驚訝地叫出聲來(lái)。

“對(duì)，作弊！”年級(jí)主任嚴(yán)肅地重復(fù)。

李慧遲疑了，廖凱會(huì)作弊嗎？

她不確定。

如果廖凱真的作弊，那豈不是自己害了他。她回想起那晚在教室里，自己為了刺激學(xué)生們?nèi)〉煤贸煽?jī)，許下了獎(jiǎng)金的諾言，而且那晚廖凱表現(xiàn)得也比較反常。

廖凱該不會(huì)真的為要獎(jiǎng)金，選擇了考試作弊吧？要知道他已經(jīng)身背警告的處分，如果這次再因?yàn)樽鞅锥芴幏郑秦M不是？

自己親手害了他。

李慧完全慌了神，激動(dòng)地說(shuō)道：“領(lǐng)導(dǎo)，廖凱是個(gè)好學(xué)生，才十五歲，他還很年輕，可能一時(shí)沖動(dòng)會(huì)犯錯(cuò)，但我們應(yīng)該給他多一次機(jī)會(huì)……”

她已經(jīng)語(yǔ)無(wú)倫次，還說(shuō)道：“對(duì)，耐心，教育最重要的就是耐心，我們要對(duì)學(xué)生有耐心。領(lǐng)導(dǎo)你可能不相信，這正是這個(gè)學(xué)生告訴我的……”

年級(jí)主任揮手制止了李慧急促地訴說(shuō)，冷靜地說(shuō)道：“我們也不要輕易地下結(jié)論，我現(xiàn)在叫你來(lái)，就是先了解情況的。對(duì)了，你先看一下這次考試的成績(jī)。”

說(shuō)著，打開(kāi)電腦，調(diào)出這次摸底考試的成績(jī)表，李慧順著他的指示看過(guò)去。

廖凱：語(yǔ)文138、數(shù)學(xué)150、英語(yǔ)120、政治90、歷史98、地理100；總分696；全年級(jí)第一。

每看完一個(gè)分?jǐn)?shù)，李慧的呼吸就加重了一重，到最后，看到名次全年級(jí)第一的時(shí)候，她幾乎要當(dāng)場(chǎng)暈倒。

這絕對(duì)是作弊！

作弊的手法還很低劣，一看就是用手機(jī)抄網(wǎng)上的答案，不然，怎么可能考得出這個(gè)分?jǐn)?shù)？

更何況，廖凱是全年級(jí)倒數(shù)第一，全年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生。

李慧知道廖凱這次的禍闖大了，他即便作弊，隨便抄幾道題，總能想出辦法應(yīng)付過(guò)去，但他竟要抄個(gè)全年級(jí)第一出來(lái)！

這不是對(duì)學(xué)校教育的公然挑釁么，學(xué)校必然會(huì)嚴(yán)懲。

“我們剛已經(jīng)查過(guò)廖凱的中考成績(jī)，六門(mén)科目加起來(lái)不到60分，排年級(jí)倒數(shù)第一，這種成績(jī)的學(xué)生是怎么混進(jìn)我們學(xué)校來(lái)的，暫時(shí)還沒(méi)查到。但他這次考試就考了696分，全年級(jí)第一，李老師，你覺(jué)得這可能嗎？”

年級(jí)主任的語(yǔ)氣已經(jīng)不像剛才那樣平和，帶著憤怒，甚至是嘲笑的語(yǔ)氣。

李慧知道他在嘲笑廖凱連作弊都不會(huì)作。

李慧慌亂之下，甚至忘了她是怎樣出的年級(jí)辦公室，只記得年級(jí)主任給他下的最后通牒：今晚你再去了解情況，爭(zhēng)取讓這個(gè)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)，再當(dāng)著全校師生做出深刻檢討，不然的話，明天年級(jí)就會(huì)出面來(lái)解決。

回教室的路上，李慧還遇見(jiàn)了文科清北班2班的班主任，看見(jiàn)李慧走過(guò)來(lái)，嘲笑道：“李老師，恭喜你啊，你們班的學(xué)生考了個(gè)全年級(jí)第一……”

李慧羞于回應(yīng)，急匆匆地奔回教室。

27班，英語(yǔ)晚自習(xí)，廖凱坐在最后一排的角落里，比周?chē)娜硕几叱鲆活^，瘦長(zhǎng)的脖子孤零零地冒出來(lái)。

李慧知道，他準(zhǔn)是又在那里扎馬步。

真是個(gè)可憐的孩子，大禍臨頭卻不知道，還在那里安心地做自己的事情，真不知道，他明晚還能這樣坐在教室里嗎？