穿越大唐撿空投 第181章 社學(xué),教育司

大唐開元九年的科舉就這樣落下了帷幕，殿試時(shí)，三郎陛下對(duì)于今科上榜的進(jìn)士，給予了高度的評(píng)價(jià)，并且對(duì)他們的將來給予了厚望。

特別是對(duì)在糊名法之下，脫穎而出的梁宗翰于誠這樣的準(zhǔn)寒門以及寒門子弟，這些人將是三郎陛下掌控朝堂，掌控天下的依賴。

封建朝代的演進(jìn)發(fā)展，就是帝王權(quán)利高度集中的過程。三郎陛下雖然貴為大唐帝國皇帝，帝國的管理，也并非是他想怎么樣就能怎么樣的，三省六部權(quán)責(zé)分明，雖然宰相是有他這個(gè)皇帝任命的，但宰相的存在，本質(zhì)上就有著制約皇權(quán)的意義。

一直到了明清，特別是清朝，皇權(quán)達(dá)到了高度集中，而科舉制度在這當(dāng)中發(fā)揮了不可磨滅的作用。

當(dāng)然，現(xiàn)在說這些就扯得有些遠(yuǎn)了，畢竟相比察舉制和九品中正制，科舉制選官已經(jīng)是一個(gè)巨大的進(jìn)步了。

糊名法的出現(xiàn)，將大大改善唐官員的身世成分，讓那些沒有門路的寒門子弟有了更多的機(jī)會(huì)，與那些權(quán)貴子弟站在同一跑到上公平競爭。

通過糊名法，讓三郎陛下看到了改變官員出身不是世家，就是大族格局的希望，于是在科舉結(jié)束后不久，三郎陛下又把馮元一招進(jìn)了宮里，兩人合計(jì)一番之后，就有了云居書坊到全國各地開分號(hào)的舉動(dòng)。

三郎陛下已經(jīng)等不及了，他要借助活字印刷術(shù)，開展送知識(shí)下鄉(xiāng)的活動(dòng)。

這第一步，就是要讓世人都能買的起書，讀的起書，讓讀書不再是有錢才能享受的奢侈消費(fèi)。

云居書坊到全國各地開分號(hào)，就是為了把各地書籍的價(jià)格打下來，讓想讀書的人買的起書，讓會(huì)讀書的人，讀的到更多的書。

當(dāng)然這事三郎陛下不好公開參與，畢竟云居書院低價(jià)銷售書籍，是會(huì)砸了很多人的飯碗的，而這些人中，幾乎都與朝中權(quán)貴有著千絲萬縷的聯(lián)系，朝廷直接出面，怕是事情就沒那么順利了。

讓馮元一取辦好啊，一來這是商賈之間的事，因?yàn)樵凭訒辉陂L安已經(jīng)經(jīng)營不短的時(shí)間了，且是效益非常好，到各地開分號(hào)，也是情理之中的事。

市場的事，交給市場！

有三郎陛下在暗中支持，這事進(jìn)展的極為迅速。

這第二步，就是三郎陛下此刻正在與宰相張嘉貞源乾曜商量的事。

“陛下，您是說要在各地開辦社學(xué)，對(duì)適齡孩童進(jìn)行啟蒙？”張嘉貞問道，似乎對(duì)于三郎陛下提出這個(gè)想法，一點(diǎn)都不意外，因?yàn)槿杀菹氯チ嗽凭铀桔拥氖拢麄冊(cè)缇椭獣裕俾?lián)想到科舉糊名法，張嘉貞心中隱隱有了些猜測。

“沒錯(cuò)，現(xiàn)如今，有了土豆，百姓們將不再受困于吃不飽飯了，有了土豆存在，百姓家里的幼兒，有了進(jìn)學(xué)啟蒙的可能！”三郎陛下緩緩說道。

這些事情，也都是在馮元一的啟發(fā)下，逐漸明白過來的。

想要讓百姓們都讓自家的孩子去進(jìn)學(xué)，去讀書，只能是讓人先吃飽飯，不然飯都吃不飽，又怎么可能會(huì)讓孩子去讀書，一個(gè)孩子，再小也可以是勞動(dòng)力。

“陛下，這社學(xué)開如何操辦呢？以朝廷之力推廣，還是陛下有其他辦法？”源乾曜直接問道，作為老好人的源乾曜，是了解三郎陛下的，知道一旦是他決定了的事，基本上沒有回旋的余地。

“此事，朕已有了對(duì)策！”

三郎陛下抿了口茶水，“此事必須要借助民間力量來完成……”

馮元一在談到推廣社學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)講到了要以民間力量為主，朝廷力量為輔，這樣相互結(jié)合之下，才能辦成這事，若是完全的由朝廷來辦，耗費(fèi)甚大不說，就是效果也無法評(píng)估與預(yù)料，不過以馮元一的了解來說，若是社學(xué)完全讓朝廷來辦，不失敗才怪呢。

具體的辦法就是，鼓勵(lì)民間辦私塾，朝廷給予開辦私塾的讀書人以許多的政策優(yōu)惠，甚至免除各種賦稅徭役，同時(shí)根據(jù)招收和教育學(xué)生的多少，朝廷還會(huì)發(fā)放一些財(cái)帛等這種獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，結(jié)合后世那種小升初，初升高，高考大學(xué)的流程，有朝廷出面，建立健全一套完善的監(jiān)察與獎(jiǎng)懲機(jī)制，以在招收學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再次獎(jiǎng)勵(lì)，就是考核進(jìn)入書院繼續(xù)深造的多寡，而參加科舉人數(shù)的多寡等等，綜合考慮。

朝廷成立教育司，專門監(jiān)督管理天下私塾書院等工作，把各地的私塾和私人書院，全部納入到教育司的檢查管控之內(nèi)。

獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，懲處違規(guī)違紀(jì)。

朝廷只需要建立一套完善的制度，讓天下私塾書院，都按照這個(gè)制度執(zhí)行就可以，在朝廷的引到之下，經(jīng)過幾年十幾年甚至幾十年的培育，大唐的朝堂內(nèi)，一定會(huì)被這些人充滿，到了那個(gè)時(shí)候，大唐天下將真正屬于皇帝。

三郎陛下一邊說著，一邊憧憬著未來，然后拿起馮元一寫的關(guān)于教育司工作奏折，再次仔細(xì)的品讀了起來，這東西對(duì)于三郎陛下來說，實(shí)在是太新奇了，但是三郎陛下卻看到了其中的意義所在。

作為一國之君，他真正該做的，就是制定一個(gè)規(guī)則，讓所有人都在這個(gè)規(guī)則里行走，皇帝與他的朝廷，就該站在規(guī)則之外觀察著，若是發(fā)現(xiàn)了問題，就能及時(shí)有效的解決了。

很多時(shí)候，馮元一說的話，三郎陛下并不能完全理解，但是他卻是能夠從中找到對(duì)自己有用的東西加以修改后，立即使用，比如說糊名法，比如說開辦社學(xué)，成立教育司！

“陛下，此人大才啊！”張嘉貞看著手里的教育司工作職責(zé)規(guī)范，感慨道。

“沒錯(cuò)，陛下，想出這種辦法之人是誰，臣一定要好好見見他！”源乾曜感慨道。

“不用找了，你們都認(rèn)識(shí)的……新豐侯世子馮元一，這份奏折就是他寫的！”三郎陛下笑著說道。

“新豐侯世子，果然大才啊！”張嘉貞源乾曜很是感慨了一番。

這簡直就是妖孽啊，想到馮元一作出的樁樁件件的事情，兩人心中就很是感慨。