我打造的鐵器有光 第六百零六章 填補缺口

教師資源的匱乏，這不是一時半會能解決的，根源上還是老師的社會地位無法跟國外的比較，人才都往那些賺錢的領(lǐng)域過去了，唯錢主義的盛行，這也是導(dǎo)致做老師的人才越來越少的原因，大家都覺得做老師是有苦又累，又不賺錢的職業(yè)，很多師范畢業(yè)的大學(xué)生都不去做老師，更何況是業(yè)余的，所以說這才導(dǎo)致每年的老師缺口越來越多，因為新進的老師很少，退休的老師則每年都有，積累下來，缺口就大了。

這個一個死結(jié)，不是葛小華投入多少錢能解決的，人才難得，特別是教師資源，縣城的老師都這么缺乏，那么鄉(xiāng)村的老師就更加缺乏了，雖然有很多政策都在偏向于老師，但是還是很缺乏，開學(xué)季的時候，教育局、縣領(lǐng)導(dǎo)都頭疼不已，這也難怪葛建國會憂心忡忡了，葛小華好不容易回來，并且拿了最大最鮮美，自己親自從太平洋海島捕獲的椰子蟹，葛建國沒和葛小華談家常，反而在談公事，這方面也可以說明葛建國是一個工作狂，本身以他這個年紀(jì)是準(zhǔn)備退休或者退居二線的，現(xiàn)在則在一線工作，還是縣城的二把手，上級部門如此重視，讓葛建國不敢絲毫大意，加上葛小華打造了一些特殊屬性的鐵器，讓葛建國精神還是很旺盛的，所以說對這方面極為看重。

葛小華對教育向來很重視，既然葛建國說到了這方面，葛小華自然要盡量幫他了，趁著母親沈翠娥在廚房里面擺弄，可能是找不到合適的鍋蒸螃蟹，因此都要出去跑一趟，不過百貨店就在附近，沈翠娥只是下樓一會兒就回來了，也不會耽誤吃飯的時間。

“爸，我有一個想法……”

“你說。”

“我覺得是不是可以這樣，讓學(xué)校在社會上進行招聘。”

“招聘老師？每年我們都在招聘啊。”

“不是那種教育局統(tǒng)一招聘的那種，而是范圍性更廣的招聘，比如說要求放低一點，讓更多社會人士都能夠進入教師行業(yè)。”

“要求放低？小華，你應(yīng)該知道老師的重要性，如果我們放低了要求，那么……”

葛小華看了看葛建國，知道他擔(dān)心的是，放低了要求之后，進來的都是一些素質(zhì)差的老師，一旦老師的素質(zhì)差，那么教出來的學(xué)生還能看？這是對家長對社會都是不公平的。

“我知道這層顧慮，但是如果不放低要求，學(xué)生沒有老師教，那么怎么辦？而且我所謂的放低要求，不是真正意義上放低要求，而是放低門檻，比如說學(xué)歷上，還有其他方面的要求，工資方面可以保持在一個縣平均線的水準(zhǔn)，不是很高也不是很低，但是有一種上漲的空間，比如說根據(jù)教學(xué)水平來增加，而且如果考取了其他的證書，提高了教學(xué)水平，那么工資也會上漲等等，讓這些可能一開始沒有什么教育經(jīng)驗的菜鳥有一個發(fā)揮的空間，老師跟學(xué)生一起進步，其實也是一種新型的教學(xué)模式。”

“這倒是一種方法，不過還有待考察。”

“是的，可以限制3個月，甚至一個月的時間進行考察，達(dá)不到要求，完全可以辭退，如果沒有教育這方面的心，其實很少有人會進來的，能夠接受社會招聘進來學(xué)校任職，并且是一個工資一般的情況下，我相信這批人都是真正熱愛教育的，他們一定能夠給學(xué)校帶來新的活力。”

這些從社會招聘的人員，學(xué)歷可能會比正式的低一些，估計還不是師范類專業(yè)的，所以說可能對教書方面完全外行，但是能進入這個行業(yè)，至少有心，只要有學(xué)習(xí)的心，教書育人可以在實踐當(dāng)中去增加。

雖然可能會有人質(zhì)疑，但是他們會用自己的努力去推翻質(zhì)疑，要留下來，就要做出點什么，因此這批人的壓力會更大。

“好，我馬上讓人著手去推動這方面的招聘事宜，看看情況怎么樣，如果能夠成功，至少能夠緩解縣城教師資源極度匱乏的情況，而且這些進入學(xué)校的老師，經(jīng)過一番實踐，還是能夠達(dá)到真正老師要求的，如果他們的教學(xué)能力很強，證書方面都完善了，還是能進行正式入編的，這方面都要寫清楚，他們這些老師有一個奮斗目標(biāo)。”

“是的，只要有盼頭，或者說有前途，我相信很多人都會來做的，一些其他行業(yè)的精英搞不好都會進來做老師。”

“希望如此。”

葛小華的話，讓葛建國雖然很期待，但是如果一些人在其他行業(yè)做得不錯，為什么要來做這種實習(xí)老師？沒錢不說，地位還差，受到各方面的壓力都很大的。

葛建國雖然是二把手，但是畢竟年紀(jì)大一點，對老師的影響還是以前，那種臭老九之類的，這也是導(dǎo)致老師的地位無法增加的原因，執(zhí)政的還是老一輩的，老師的地位又怎么會高，等過些年，執(zhí)政的換成年輕一輩的，對老師的地位肯定會真正意義上的提高，因為他們從小就接受的教育就是老師是崇高的職業(yè)，跟醫(yī)生一樣都是具有獻(xiàn)身精神的天使！

所以說老師會真正意義上感受到社會對老師的尊敬，那么就會更多的人進入這個行業(yè)，待遇再怎么提高，如果感受不到老師的社會地位和本身的那種使命感，還是不會有人進入這個行業(yè)的，只是沒有辦法的情況下去做老師，那么對很多人來說都是不公平的，因此要改變這個情況，需要時間的洗禮。

而這個辦法，葛小華也不知道能不能成功，也許真的會混入一些所謂的素質(zhì)低下的老師，但是這個所謂的素質(zhì)低下，還是范圍很大的，就算那種學(xué)歷高的人，如果自身的素質(zhì)不夠，也會誤人子弟，因此這跟學(xué)歷方面沒有關(guān)系的，還是看個人，跟這個政策沒有多大影響，還是先要解決問題，要是這個辦法有效果，對縣城的教育資源來說還是有很大的用處的，這樣等于是每個學(xué)校自己都培養(yǎng)潛在的優(yōu)秀老師資源，對自身的學(xué)校也會歸屬感，屬于本校的老師資源，而不是教育局的，那么就不會進行頻繁的調(diào)動。

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