我的無(wú)限英靈加護(hù) 第十一章 考核,學(xué)習(xí)使我快樂(lè)

有歐文麥特的推薦，加上杜恩本身也是從雄英高中畢業(yè)的，對(duì)于杜恩應(yīng)聘成為教師這件事，英雄高中的管理層并沒(méi)有什么意見(jiàn)。

在志村菜奈家里，杜恩找到了自己離開(kāi)前遺留的畢業(yè)證，雖然因?yàn)闀r(shí)間的流逝，照片已經(jīng)乏黃了，可這畢竟是一份證明。

三十年前英雄科創(chuàng)立之初的第一位的畢業(yè)生居然重新出現(xiàn)，而且還來(lái)應(yīng)聘教師，如果不是有歐文麥特的證明，英雄高中的教師們肯定會(huì)懷疑杜恩是不是某個(gè)有著樣貌變化個(gè)性的人假扮的。

三十年過(guò)去了，杜恩的樣貌居然和三十年前一模一樣，如果不是假扮的，杜恩跟別人說(shuō)，照片上的人其實(shí)是他老爸估計(jì)都有人信。

雄英高中的班級(jí)不少，三個(gè)年級(jí)加起來(lái)足有三十多個(gè)班，有資格成為老師的英雄未必愿意成為老師，留在雄英高中的英雄，有些甚至要兼任好幾個(gè)班級(jí)的班主任，師資力量一直不足。

一直在國(guó)民英雄人氣榜單中占據(jù)第一名的歐文麥特愿意成為老師，這無(wú)疑是一份極大的驚喜，所以聽(tīng)到歐文麥特推薦杜恩成為雄英高中的老師，并吹鼓杜恩的實(shí)力很強(qiáng)，足以成為老師，雄英高中的管理也并不在意。

和歐文麥特比起來(lái)，哪怕杜恩真的有歐文麥特吹鼓的那么強(qiáng)，也不過(guò)是錦上添花。

雖然雄英高中的英雄科一直是眾多高校英雄科的標(biāo)桿，但不可否認(rèn)的是，其他高校的英雄科也在不斷努力追趕他們。

別的不說(shuō)，和雄英高中同年建立英雄科的士杰高中，在師資力量上，就不遜色雄英高中。

如今在教師方面有歐文麥特這個(gè)no.1的英雄加盟，可以預(yù)見(jiàn)，明年雄英高中將會(huì)引發(fā)新的報(bào)考熱潮。

至于杜恩，雄英高中雖然沒(méi)有那么看重，可也給了足夠的尊重，派出了雄英高中在裝備制作方面堪稱(chēng)大師的英雄，動(dòng)力裝載機(jī)來(lái)進(jìn)行考核。

考核的內(nèi)容，是知識(shí)的儲(chǔ)備和英雄裝備的設(shè)計(jì)和制作。

杜恩想要進(jìn)入的輔助科而不是英雄科，如果是英雄科，那么考核的自然就是另外的內(nèi)容。

想要教導(dǎo)學(xué)生，足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是必須的，能夠考上雄英高中的輔助科，哪怕只是一年級(jí)的學(xué)生，那也是天才級(jí)別的，如果壓不下那些自詡為天才的學(xué)生，那還當(dāng)什么老師。

但是，等到動(dòng)力裝載機(jī)布置了一些考核的題目給杜恩后，卻發(fā)現(xiàn)，杜恩的回答完全是牛頭不對(duì)馬嘴，里面暴露出術(shù)語(yǔ)，和他完全不在一個(gè)頻道上。

不，應(yīng)該說(shuō)，感覺(jué)完全不是一個(gè)世界的人。

考慮到這個(gè)世界并沒(méi)有什么魔法材料，所以杜恩在考試之前，狠狠的惡補(bǔ)了一堆專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)初考大學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有前些日子努力。

饒是如此，在術(shù)語(yǔ)方面，杜恩這個(gè)魔法側(cè)的達(dá)人和動(dòng)力裝載機(jī)這個(gè)科學(xué)側(cè)的達(dá)人，仍然有著不可逾越的代溝。

好在，作為一個(gè)老師，動(dòng)力裝載機(jī)有著足夠的耐心，并沒(méi)有因?yàn)槎哦骱妥约航涣鞣矫娴恼系K而全盤(pán)否定杜恩。

“……總之，先嘗試著制作一下吧。”

這已經(jīng)是最后的通碟，如果杜恩只會(huì)夸夸其談，手下拿不出真章的話(huà)，即使他是歐文麥特介紹的，考核也到此為止了。

他可不會(huì)允許不學(xué)無(wú)術(shù)的家伙進(jìn)入雄英高中。

耐著性子幫杜恩準(zhǔn)備好了他所需要的材料，佝僂的身子，看上去身材瘦弱，個(gè)子并不算太高的動(dòng)力裝載機(jī)好奇的看著杜恩手中的變化。

沒(méi)有使用魔力，僅僅只是用雙手進(jìn)行材料的提煉與鍛造，雖然具體的步驟還是第一次進(jìn)行，但是腦海中卻早已熟記于心。

火焰的溫度，化學(xué)物質(zhì)的分揀，材料的加工……哪怕不用魔力，霍恩海姆留給他的記憶，也足以讓他在材料缺乏的情況下，制作出他想要的東西。

所以，展現(xiàn)在動(dòng)力裝載機(jī)面前的，并非科學(xué)，卻勝似科學(xué)的技術(shù)。

“這是一門(mén)新的學(xué)科。”

看到杜恩僅僅用一些普通的材料，就熔煉出一團(tuán)功能不遜色于高價(jià)強(qiáng)化材料的凝狀物，動(dòng)力裝載機(jī)沒(méi)有打擾杜恩，而是繼續(xù)觀察。

材料的煉制只是最簡(jiǎn)單的部分，接下來(lái)還有個(gè)性的測(cè)量和裝備的設(shè)計(jì)，一名英雄能夠發(fā)揮多強(qiáng)的實(shí)力，除了自身對(duì)個(gè)性的掌握程度，裝備是不容忽視的一部分。

所以這些年來(lái)，英雄裝備的設(shè)計(jì)才會(huì)越來(lái)越熱門(mén)，甚至僅次于成為真正的英雄。

杜恩現(xiàn)在要做的，就是制作抵擋攻擊的泛用形內(nèi)甲，就和普通的防彈衣一樣。

腦海中有著霍恩海姆制作人偶和石像魔的經(jīng)驗(yàn)，杜恩自然知道怎么把內(nèi)甲做的即輕便又耐用，最重要的是防御力。

杜恩制作出的內(nèi)甲，厚度重量和普通的襯衣沒(méi)有什么區(qū)別，但防御力卻堪比防彈衣。

而且，內(nèi)甲的延展性也很好，不會(huì)影響行動(dòng)。

對(duì)于很多英雄來(lái)說(shuō)，英雄服的防御力并非最重要的，重要的是能否與他們的個(gè)性相搭配。

在滿(mǎn)足英雄本身要求的前提下，提高英雄服的防御力，這便是設(shè)計(jì)師們需要思考的問(wèn)題。

從最簡(jiǎn)單的內(nèi)甲，到增強(qiáng)個(gè)性的特殊裝備，杜恩向動(dòng)力裝載機(jī)證明了他能力。

只是，哪怕杜恩向動(dòng)力裝載機(jī)證明了他能夠被歐文麥特推薦，并非依靠關(guān)系，而是靠著自己的實(shí)力，動(dòng)力裝載機(jī)也仍在猶豫。

畢竟杜恩口中的“煉金術(shù)”，怎么看都不像是科學(xué)的產(chǎn)物，經(jīng)歷了小學(xué)和初中的教育，普通的學(xué)生能不能接受杜恩這個(gè)“怪人”教導(dǎo)的知識(shí)還是兩說(shuō)。

“那么，我的考核通過(guò)了嗎？”

花費(fèi)了差不多三天的時(shí)間進(jìn)行考核，動(dòng)力裝載機(jī)自認(rèn)為他已經(jīng)摸清了杜恩能力，成為雄英高中的老師是完全沒(méi)問(wèn)題的。

不過(guò)……

“杜恩先生你在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，能夠用更容易被學(xué)生們接受的詞匯來(lái)講解嗎？現(xiàn)在距離開(kāi)學(xué)還有一段時(shí)間，你應(yīng)該還有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。”

“唔，更專(zhuān)業(yè)的詞匯嗎？”

想了想，他雖然獲得了霍恩海姆的知識(shí)，但是中間相距幾百年，不少材料的名字都有了變化，和記憶里的有了偏差。

讓雄英高中的天才學(xué)生們給自己施加壓力，那么他在鍛煉之余，肯定會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

“沒(méi)問(wèn)題，只是到時(shí)候，就要麻煩裝載機(jī)老師了。”

想要讓霍恩海姆的知識(shí)融入他日常的生活當(dāng)中，肯定不能缺少現(xiàn)代發(fā)明家的幫助，恰好，動(dòng)力裝載機(jī)在制作英雄裝備的過(guò)程中，肯定會(huì)接觸不少材料，是這方面的專(zhuān)家。

“關(guān)于‘煉金術(shù)’，我也很好奇，有空我們一起探討。”

輔助科，特別是在裝備制作方面，一直都只有他一個(gè)人在教導(dǎo)學(xué)生，此時(shí)有了杜恩的加入，確認(rèn)了杜恩是“真材實(shí)料”后，動(dòng)力裝載機(jī)也顯得很高興。

成為輔助科的老師，這件事就這么定了下來(lái)，至于成為哪個(gè)班的老師，還需要等待學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)行分配。

“成為老師嗎？好像也不錯(cuò)。”

終于得到了一間屬于自己的實(shí)驗(yàn)室，杜恩的煉金生涯，才剛剛開(kāi)始。