我能看見狀態(tài)欄 第三百七十二章 新人規(guī)培

孫立恩一直是個(gè)好學(xué)生。但讓他帶學(xué)生……這可是大姑娘上轎頭一回。他也不知道自己應(yīng)該怎么做才算合適。

按照孫立恩一開始的設(shè)想，自己怕不是得學(xué)著周軍的樣子，用最平和的語氣說出最能刺激規(guī)培生的內(nèi)容。從而激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的熱情和對醫(yī)療工作的熱愛。不過阻攔在這個(gè)目標(biāo)前面的有三個(gè)因素——第一，孫立恩自己壓根就學(xué)不來周軍那個(gè)罵人的本事；第二，被嘲諷了之后的規(guī)培生不一定會(huì)被激發(fā)出對學(xué)習(xí)的熱情和對醫(yī)療工作的熱愛，說不定就變成了對孫立恩的個(gè)人恩怨；第三嘛……綜合診斷中心的工作比較考驗(yàn)醫(yī)生們的天賦和基本功，而急診工作則更看重醫(yī)生們夠不夠“上心”。

換言之，同樣的招數(shù)用在急診規(guī)培生身上，也許效果會(huì)非常顯著。但對綜合診斷中心的工作來說意義不大。

那就換個(gè)路數(shù)？孫立恩陷入了沉思之中。倒不是因?yàn)樗C情，主要是孫立恩自從規(guī)培到現(xiàn)在為止，就見過周軍這么一個(gè)帶教老師。除了周軍以外，還能有什么帶教風(fēng)格啊？

孫立恩第一次發(fā)現(xiàn)，自己可能還需要再找個(gè)老師——找一個(gè)能夠教自己怎么當(dāng)老師的老師。

“張老師，這個(gè)……帶規(guī)培生這個(gè)事情，我沒啥經(jīng)驗(yàn)。”孫立恩想了想，對張智甫教授道，“要不然您看這樣行不行——前面這兩周，我跟那個(gè)規(guī)培生一起先跟您一組。這樣他能先有個(gè)好老師帶一下，我也能學(xué)學(xué)看怎么帶規(guī)培生。”

“這個(gè)沒問題。”張教授笑瞇瞇的答應(yīng)了下來，然后道，“那我就注意一下方式方法，一定給你孫老師把面子留足。”

“您可千萬別。”孫立恩連連擺手道，“我這本身就是個(gè)規(guī)培生，只不過工作崗位特殊了一點(diǎn)，一直沒有帶教老師繼續(xù)帶著而已。正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，您也給我上上課。”

孫立恩的姿態(tài)擺的非常低，態(tài)度也非常端正。任何一個(gè)當(dāng)老師的人，都會(huì)喜歡這樣的學(xué)生——張智甫也不例外。他非常高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后拍了拍孫立恩的肩膀，“年輕人就應(yīng)該有這樣的態(tài)度，才能學(xué)得好嘛！”

三月一號(hào)的早上八點(diǎn)，孫立恩正在參與張智甫教授這一組的大查房。由于第二組目前的病人數(shù)量不多，且大部分都處于穩(wěn)定治療階段，因此張教授臨時(shí)做了決定——第二組每天都對所有患者進(jìn)行大查房。

大查房是個(gè)比較特殊的查房模式。執(zhí)行模式有些類似于日劇里的教授巡回查房。大主任帶著手下所有的副主任、主治、住院醫(yī)師和規(guī)培生，拿著患者的所有基本資料和近期檢查資料，然后在病人的病房里討論病情、治療效果和下一步治療方向。

和平常不同的是，大主任必然會(huì)在查房過程中對病人的病情進(jìn)行詢問。這一方面是主任希望獲取更多病人情況和資料，另一方面也是對下級(jí)醫(yī)生的教育和培訓(xùn)。

早上七點(diǎn)二十，孫立恩剛剛走到辦公室，就遇到了應(yīng)該和自己一組的規(guī)培生——狀態(tài)欄說的。

新來的規(guī)培生名字比較特別——他姓茍。而茍醫(yī)生的父母似乎也覺得這個(gè)姓氏聽起來不是那么的……合適。于是他們給茍醫(yī)生起了一個(gè)比較“洋氣”的名字。

茍醫(yī)生的全名叫做“茍杰森”。

由于是分配給自己的第一個(gè)規(guī)培生，孫立恩對于這位茍醫(yī)生還是挺上心的。昨天他就拿到了茍醫(yī)生的大概資料，然后稍微了解了一下。因此，今天早上在狀態(tài)欄的幫助下，他一眼就認(rèn)出了這位今年26歲的茍醫(yī)生。

“你好。”茍醫(yī)生比孫立恩想象的更加外向一點(diǎn)，他看到孫立恩之后非常熱情的打起了招呼，并且做起了自我介紹，“你也是規(guī)培生吧？我是今天入科的規(guī)培生。我姓茍，你叫我杰森就行了。”

孫立恩眨了眨眼，然后笑道，“茍……醫(yī)生，你今天來的挺早啊。”

去姓叫名這種事情一般只發(fā)生在關(guān)系比較熟的人之間，一上來就讓孫立恩管人家叫杰森，這孫立恩自己有點(diǎn)不適應(yīng)。他決定還是保持一個(gè)相對比較正常的態(tài)度，“你好，我叫孫立恩。”

“學(xué)長不用這么客氣的。”茍杰森笑了笑，“叫我杰森就行。”

“額……好的。”孫立恩有些奇怪于對方的這個(gè)態(tài)度。這該不會(huì)是留洋回來的醫(yī)學(xué)生吧？可徐有容也沒這個(gè)習(xí)慣吶。

“今天早上是大查房。”令人困惑的事情先擺在一旁，等會(huì)要進(jìn)行的大查房才是重中之重。孫立恩看向了一旁的茍杰森，然后認(rèn)真道，“你是第一天進(jìn)科，等會(huì)張教授大概不會(huì)問你病人情況。但是有些相關(guān)的疾病內(nèi)容和生理結(jié)構(gòu)之類的，他可能會(huì)提問。這邊是病人的病例和資料，你先看看。”

熟悉病人的基本情況是每一個(gè)醫(yī)生都需要掌握的部分。就算是第一天入科的規(guī)培醫(yī)生，也至少需要對病人的基本信息有所了解。

目前綜合診斷中心里一共有四名病人正在接受治療。其中因急性氟乙酰胺中毒醒腦病，合并有高同型半胱氨血癥的韓瀟，以及因?yàn)閍pq4表達(dá)不足而表現(xiàn)出腦水腫的唐敏目前都在第一組。而罹患肺吸蟲和顱內(nèi)異物的錢子文，患有肺隱球菌的計(jì)秀英，以及慢性吸入性脂質(zhì)性肺炎合并有肺結(jié)核的魏愛華都在二組接受治療。

張教授的大查房，是連韓瀟一起查的——反正一共也就五個(gè)病人，就算大查房，前后估計(jì)也就一兩個(gè)小時(shí)功夫。這點(diǎn)時(shí)間，張教授還是花得起的。

不過……這位茍醫(yī)生就沒有這么幸運(yùn)了。他在看到了厚厚的一摞病例之后，眼睛瞪的溜圓，“師兄……這就是五個(gè)病人的病例？”

“你大概看一下診斷過程，還有后面的文獻(xiàn)復(fù)習(xí)就行。”孫立恩點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手給茍杰森遞去一杯咖啡，“魏愛華和韓瀟的病例是復(fù)合病例，而且復(fù)合的疾病之間有直接聯(lián)系。這個(gè)需要重點(diǎn)看一看。唐敏的那個(gè)不用看的太詳細(xì)——那是個(gè)全新發(fā)現(xiàn)的遺傳病，后面跟著的文獻(xiàn)資料都是相關(guān)的蛋白機(jī)制研究，你現(xiàn)在看那個(gè)沒啥用，而且也浪費(fèi)時(shí)間。”

茍醫(yī)生愣了好久，然后深吸了一口氣，并且真心實(shí)意的贊嘆了一句“牛逼。”至于具體是哪方面牛逼……那孫立恩就不得而知了。