重返1977 第七十七章(外傳) 循循善誘

就是從這一天起，除了禮拜天，洪衍武和陳力泉每天都定點(diǎn)到常顯璋的家里報(bào)道。而且他們幾乎要在這里一直待到吃晚飯的時(shí)間，才會(huì)被放回家。

其實(shí)常顯璋之所以留他們到這么晚，主要就是怕他們到街上去野。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)，有一些中學(xué)生因?yàn)橛X(jué)得復(fù)課沒(méi)意思，又重新回到了社會(huì)上，一時(shí)間打架斗毆事件頻發(fā)，外面的治安情況非常不好。

當(dāng)然了，在這三個(gè)小時(shí)里，常顯璋也不可能一直給倆孩子講《說(shuō)岳全傳》。所以，其余的時(shí)間便十分寬裕。

一開(kāi)始的時(shí)候，洪衍武和陳力泉聽(tīng)完了故事，不是討論《說(shuō)岳全傳》里的情節(jié)人物，就是嘰嘰喳喳，糾纏著常顯璋再多講一些。實(shí)在是安份的時(shí)間少，扯淡的時(shí)候多，鬧騰非常，讓人不堪其擾。

而為了消磨掉這些不易熬過(guò)的時(shí)間，常顯璋便只有盡量教給洪衍武和陳力泉多認(rèn)得一些字，也算是學(xué)習(xí)一點(diǎn)文化知識(shí)。

有人說(shuō)了，就沖洪衍武這小子的秉性，也不是坐得住能學(xué)得進(jìn)去的人啊？這可能嗎？

嘿，要不是天下的事兒就奇在這兒呢。所謂一物降一物，常顯璋偏偏就是那個(gè)讓洪衍武愿意學(xué)認(rèn)字的人。

原來(lái)，常顯璋是根據(jù)他自己的讀書(shū)體驗(yàn)想到的辦法。因?yàn)樗约鹤畛醯拈喿x啟蒙，恰恰是從看小人書(shū)開(kāi)始的。

小人書(shū)又稱連環(huán)畫(huà)，是當(dāng)年最受孩子們歡迎的兒童讀物形式。題材和內(nèi)容，多為與中國(guó)古典文化有關(guān)的歷史故事。但在常顯璋的小時(shí)候，由于大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件都不寬松，小人書(shū)可并非是每個(gè)孩子都能擁有的。

哪怕是多數(shù)過(guò)得去的家庭里，孩子頂多也就能擁有個(gè)三五本。要想看其他的書(shū)，當(dāng)時(shí)只有兩個(gè)辦法。要么和別的孩子交換，要么去出租小人書(shū)的攤子，花幾分錢去租看。假如有哪個(gè)孩子能擁有一全套的小人書(shū)，那他簡(jiǎn)直可以成為別的孩子的偶像了。

不過(guò)要知道，常顯璋的父母可都在教育口工作，他們最喜歡的事，就是兒子愛(ài)看書(shū)。而只要是讀書(shū)，無(wú)論什么書(shū)他們都報(bào)以支持的態(tài)度。再加之家庭條件相對(duì)優(yōu)越，因此只要市面上一有了新的連環(huán)畫(huà)，常顯璋的父母便會(huì)買給他。

如此一來(lái)，常顯璋也就成了共和國(guó)里最幸福的兒童，他的小人書(shū)隨著日益增長(zhǎng)，簡(jiǎn)直可以比肩書(shū)店了。而在他積攢的這些小人書(shū)中，自然也包括了一套人民美術(shù)出版社，在五十年代末期出版的《岳飛傳》。

這套《岳飛傳》一共十五冊(cè)，回目依次為《岳飛出世》、《槍挑小梁王》、《岳母刺字》、《青龍山》、《岳飛掛帥》、《大戰(zhàn)愛(ài)華山》、《藕塘關(guān)》、《牛頭山》、《岳云》、《黃天蕩》、《楊再興》、《小商河》、《雙槍陸文龍》、《大破金龍陣》、《風(fēng)波亭》。

從內(nèi)容上看，雖說(shuō)只是《說(shuō)岳全傳》前六十一回內(nèi)容的簡(jiǎn)略版，沒(méi)有了岳雷掛帥掃北的故事。而且經(jīng)過(guò)解放后的重新編排，也去除了原有的神話轉(zhuǎn)世內(nèi)容。但因故事編排精練，人物描繪形象豐滿，對(duì)孩子仍然極具吸引力。

如果打個(gè)比方，這種效果那就宛如現(xiàn)代社會(huì)電影上映前都要剪輯的片花兒一樣，雖然不能說(shuō)清故事的來(lái)龍去脈，但通過(guò)精彩的畫(huà)面片段卻能充分抓住觀眾的心。

因此也就不難明白，這套小人書(shū)如果和純文字的《說(shuō)岳全傳》一起使用，它無(wú)疑更能起到一種促使孩子延展想象的作用，并輔助他們把故事的具體內(nèi)容在頭腦中形象化。

于是，就是從這套小人書(shū)上，常顯璋自然而然地想到了要照方抓藥。他打算從洪衍武和陳力泉都迫切地想要知道后續(xù)情節(jié)這一點(diǎn)來(lái)下手，希望通過(guò)模仿自己的最初閱讀經(jīng)歷，也能把這倆小子識(shí)字的熱情給調(diào)動(dòng)起來(lái)。

別說(shuō)，這招還真管用。就在常顯璋說(shuō)完第六回《瀝泉山岳飛廬墓，亂草岡牛皋剪徑》的內(nèi)容之后，他從一個(gè)鞋盒子里取出了這套小人書(shū)，當(dāng)時(shí)就把洪衍武和陳力泉的眼睛點(diǎn)亮了。倆人不僅當(dāng)即就鬧著要看，甚至還為誰(shuí)先誰(shuí)后爭(zhēng)了起來(lái)。

常顯璋見(jiàn)效果不錯(cuò)，心里當(dāng)然非常高興。但他可不會(huì)這么輕易地把書(shū)給他們，而是借機(jī)提出了一個(gè)條件——要看書(shū)可以，但不能挑著看，也不能光看畫(huà)兒，并且每看一本就必須要把字兒認(rèn)全了。否則，不僅不給下一本看，連每天聽(tīng)《說(shuō)岳全傳》內(nèi)容也要減半。但如果認(rèn)得快，學(xué)得認(rèn)真，不僅小人書(shū)可以帶回家慢慢看，《說(shuō)岳全傳》每日的“播放”時(shí)間自然也可相應(yīng)增加。

就這樣，在這種還算合理的獎(jiǎng)懲制度下，洪衍武和陳力泉破天荒地投入了努力學(xué)習(xí)中，并且興致勃勃，熱情空前高漲。同時(shí)與之相應(yīng)的是，他們進(jìn)步的速度也非常之快。

剛開(kāi)始的時(shí)候，倆孩子認(rèn)完一本《岳飛出世》上的字，還要花多半拉月的時(shí)間。而等到學(xué)到第四冊(cè)《青龍山》的時(shí)候，他們才用了不到一周時(shí)間。而與此同時(shí)，他們也已經(jīng)可以自己使用字典了。

于是就在這一天的晚上，常顯璋借給了他們每人一本新華小字典，還允許他們各自帶著一本小人書(shū)回了家。自此，倆孩子見(jiàn)天更是小人書(shū)和字典不離手，認(rèn)字的速度也更快了。

這樣又過(guò)了一個(gè)月，倆孩子已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)了全套十五本小人書(shū)上的所有漢字，甚至還包括作者和編輯的人名。

而這時(shí)，常顯璋也恰恰把《說(shuō)岳全傳》最后第八十一回《表精忠墓頂加封，證因果大鵬歸位》剛剛講完。

到了這個(gè)時(shí)候，就連洪衍武和陳力泉自己都想不到，就通過(guò)這十五冊(cè)小人書(shū)，實(shí)際上他們已經(jīng)熟練掌握了一千多個(gè)常用漢字，提前達(dá)到了正常時(shí)期的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文水平，真可謂是成績(jī)斐然。就連常顯璋這個(gè)老師，暗中也在為這倆孩子的認(rèn)字速度乍舌不已呢。

不過(guò)，別看倆孩子自己還迷迷糊糊、糊里糊涂，可他們身上因此產(chǎn)生的變化，其實(shí)也早就被洪、陳兩家的大人看在了眼里。

因?yàn)樽源蚝檠芪浜完惲θ黄痤l繁地晚回家，就已經(jīng)引起了他們的注意。

本來(lái)一開(kāi)始的時(shí)候，兩家的大人還以為倆孩子是犯什么錯(cuò)誤“挨留”了，可見(jiàn)天都這樣，就不能不往其他的地方想了。

結(jié)果各自一問(wèn)，倆孩子都一律按相同的話來(lái)應(yīng)付。要么說(shuō)去學(xué)雷鋒做好事，在學(xué)校幫老師擦車掃院子。要么就說(shuō)去常顯璋家，向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)“最高指示”什么的，總之，誰(shuí)也沒(méi)往外說(shuō)真正干嘛。

想來(lái)也知道，這些話都是常顯璋刻意教給他們的。

因?yàn)樵谶@個(gè)年頭，人們的思維方式比較簡(jiǎn)單，一就是一，二就是二，頭腦里概念化的東西太多。人的行為、言論都會(huì)受到很多無(wú)形的約束。

當(dāng)然，這也可以說(shuō)是那時(shí)的人淳樸，但淳樸的另一面，也就是扼殺個(gè)性。在那種單一化的氛圍下，你標(biāo)新立異不行，你批評(píng)現(xiàn)實(shí)不行，你性格孤僻不行，你太講禮貌不行，你欣賞品位與眾不同不行，你有潔癖不行，你注重打扮不行。

總之，由于信息封閉，社會(huì)群體中缺少科學(xué)理性的話語(yǔ)方式。與現(xiàn)代社會(huì)相比，就等于蒙昧狀態(tài)。在這種氛圍下，任何有個(gè)性的人，都可能動(dòng)輒得咎，說(shuō)不定什么時(shí)候，一頂帽子就給你扣過(guò)來(lái)。

所以，哪怕是常顯璋在教孩子們認(rèn)字，在給孩子們講故事，也不能對(duì)外透露半句。因?yàn)槿绻龅接行娜恕Ｗ煲煌嵬峋湍芎檬伦儔氖拢瑹o(wú)論是說(shuō)你走“白專道路”還是“宣傳大毒草，坑害接班人”，都?jí)蚰愫纫粔氐摹?p/> 沒(méi)人不懂得這種厲害，就連倆孩子都明白，一旦出了事就再也沒(méi)故事聽(tīng)了。也正因?yàn)槿绱耍麄儾拍芤恢笔乜谌缙俊?p/> 要說(shuō)這倆孩子嘴上確實(shí)把得牢靠，無(wú)論大人怎么問(wèn)怎么繞也咬死不松口。可對(duì)于他們的話，大人們卻是始終不信的。

老話怎么說(shuō)來(lái)著，姜還是老的辣。沒(méi)多久，在大人們有心的觀察下，通過(guò)這倆孩子的反常行為，還是很快就弄清了這件事的真相。

首先，是洪衍武的父親發(fā)現(xiàn)了洪衍武有異。因?yàn)檫@個(gè)“老家賊”竟然不再出去“鬼混”了，就連在家待著也是異常地安靜。他好奇中仔細(xì)一觀察，竟然看到洪衍武在像模像樣捧著本字典在翻找、抄寫(xiě)著什么。

而緊接著，陳力泉的爸爸也有了重大發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橐淮嗡诩覍?xiě)大字報(bào)時(shí)，突然出現(xiàn)了提筆忘字的情況，可讓他沒(méi)想到的是，他的兒子陳力泉竟然走過(guò)來(lái)，主動(dòng)告訴了他那個(gè)字的寫(xiě)法。等他再一翻兒子的書(shū)包，竟從中發(fā)現(xiàn)了許多寫(xiě)得滿滿騰騰的練習(xí)本，而且上面的好些字，他都不認(rèn)得。

現(xiàn)在的學(xué)校都教些什么，其實(shí)這會(huì)兒大家都已經(jīng)知道了。兩家大人自然都覺(jué)得萬(wàn)分奇怪，于是為了這件事，他們還特意在陳家碰了一次頭。

結(jié)果自然不必說(shuō)，把這些蛛絲馬跡一對(duì)照，很容易就推斷出來(lái)了——常老師在給這倆孩子吃小灶，補(bǔ)習(xí)文化。

對(duì)于這個(gè)結(jié)果，洪祿承和陳德元實(shí)在驚喜莫名，他們不僅都無(wú)意點(diǎn)破這件事，甚至還期待孩子們能多學(xué)一些。因?yàn)楝F(xiàn)在能遇到一個(gè)愿意教孩子本事的老師太難了，他們都覺(jué)得這是可遇不可求的大好事。

唯一有顧慮的倒是陳力泉的母親。泉子?jì)屖菗?dān)心現(xiàn)在文化不吃香了，知識(shí)份子地位極低，會(huì)不會(huì)兒子學(xué)多了文化反而不好？

而陳德元對(duì)于這個(gè)論點(diǎn)當(dāng)即便予以了反駁。他的主張是文化這東西，終歸是要改而不是要廢。再說(shuō)以他生平所見(jiàn)，盡管有文化的人倒過(guò)不少霉，但總的來(lái)說(shuō)，總要比沒(méi)文化的人活得更好一些。

對(duì)陳德元夫妻倆的爭(zhēng)執(zhí)，洪祿承只是靜靜旁聽(tīng)，沒(méi)有發(fā)表一個(gè)字的評(píng)價(jià)，但他卻始終笑呵呵合不上嘴。

因?yàn)閷?duì)他而言，哪兒還在乎什么吃香不吃香啊。只要洪衍武能保持現(xiàn)在這種安份靜止的狀態(tài)，就已經(jīng)是一種莫大的幸福了。