重啟游戲時(shí)代 第255章 對(duì)楊教授的采訪

任務(wù)目標(biāo)直接指向前方的主樓，楊教授的辦公室，采訪楊教授是這次的主線任務(wù)目標(biāo)。

不過湯盈沒有直接過去，而是先讓高永洲在整個(gè)科技防衛(wèi)專修學(xué)院中走一走，觀察一下。

經(jīng)過了序章的劇情，湯盈和所有觀眾都已經(jīng)知道了，這里表面上打著“學(xué)院”的旗號(hào)，實(shí)則就是一個(gè)監(jiān)獄、集中營，里面的所有孩子，幾乎都遭受了跟序章的那個(gè)小男孩一樣的虐待。

現(xiàn)在湯盈控制著一名記者，可以在科技防衛(wèi)專修學(xué)院中自由行動(dòng)，當(dāng)然要抓住一切的機(jī)會(huì)尋找楊教授的把柄。

高永洲首先來到了操場。

現(xiàn)在是上午8點(diǎn)多，大批的學(xué)生們穿著整齊的灰色軍裝，在操場跑圈。

有人領(lǐng)操，還會(huì)喊戰(zhàn)時(shí)的口號(hào)，嘹亮的聲音在很遠(yuǎn)的地方都能聽到，從感官上，跟很多學(xué)校的軍訓(xùn)差不多。

高永洲竟然還覺得，這些學(xué)生們一個(gè)個(gè)的精氣神還不錯(cuò)，因?yàn)樗麄冊(cè)谂懿綍r(shí)喊的口號(hào)特別嘹亮。

跑操還要持續(xù)一段時(shí)間，在學(xué)生們跑操的時(shí)候，想完成采訪學(xué)生的目標(biāo)是不可能了，在操場這里也沒有其他的互動(dòng)選項(xiàng)，高永洲只好暫時(shí)離開，去看看別的地方。

轉(zhuǎn)悠回正門附近，高永洲發(fā)現(xiàn)這里有十幾個(gè)正在閑聊的中年人，男女都有。

“你家孩子，療程還差多久了？”

“不到半個(gè)月了，你家那個(gè)呢？”

“還早，還有三個(gè)月。”

“你家孩子療程那么長呢？什么情況啊？”

“哎，小崽子暴力傾向嚴(yán)重，跟我打也就算了，送到這里還想打楊教授。教授說癥狀嚴(yán)重，得長期治療。”

“那你為了孩子可破費(fèi)了。”

“嗨，這點(diǎn)錢算什么，能治好孩子的病就行了。”

“是啊，咱們做父母的，不就希望孩子能懂事、聽話嗎。”

幾個(gè)人聊得正起勁，一個(gè)個(gè)都唏噓不已。

看起來，這些人都是科技防衛(wèi)專修學(xué)院里面孩子的父母，只是不知道他們?yōu)槭裁磿?huì)在這個(gè)地方。

不過還好，玩家可選的問題里，有這個(gè)選項(xiàng)。

湯盈控制著高永洲來到這幾個(gè)父母面前，可以單獨(dú)跟每個(gè)人對(duì)話，跟每個(gè)人聊的話題，都會(huì)各有不同。

湯盈也不含糊，挨個(gè)問了過去。

高：“您是孩子家長吧，為什么在這里？”

家長1：“不放心孩子，在這看看。”

高：“楊教授允許在治療的時(shí)候旁觀嗎？”

家長1：“專業(yè)治療的時(shí)候肯定不行，但平時(shí)在外邊、操場上看兩眼是可以的。”

高：“那您覺得，孩子的狀態(tài)有變化嗎？”

家長1：“有變化，那變化可太大了！以前整天就知道窩在家里，都不愿意出門，也不愿意動(dòng)彈，現(xiàn)在跟其他孩子一起跑操、喊口號(hào)，生活作息也規(guī)律了，看上去整個(gè)人都穩(wěn)重了。”

高永洲看向另一個(gè)家長：“那您呢，您孩子也這樣嗎？”

家長2：“是啊，不僅如此啊，在親情課上孩子還給我跪下了，說感謝養(yǎng)育之恩，說體諒我的不容易……哎，楊叔的治療確實(shí)有用啊，孩子在里面一兩個(gè)月，比我自己管教十年都有用。”

高：“那您有沒有想過這個(gè)地方，可能存在一些體罰、虐待的情況？”

家長2：“那不可能，我在親情課上看過，我孩子身體好好的，沒傷沒疤的，精神也還行。再說了，楊教授人家是正經(jīng)的醫(yī)生，能虐待嗎？”

家長3：“就算有一點(diǎn)點(diǎn)體罰我也認(rèn)了，這熊孩子，不打不成器，光靠講道理沒用，就得打！棍棒底下出孝子！”

高：“‘棍棒底下出孝子’已經(jīng)是被唾棄了很多年的陳腐觀念了。”

家長3：“唾棄很多年？你們文化人凈瞎鬧，那熊孩子不聽話，道理講不通，除了打還能怎么辦？你們一個(gè)個(gè)嘴上說的好聽，不要體罰孩子，關(guān)鍵你們能給出其他的解決辦法嗎？”

湯盈控制的高永洲在這折騰了半天，一無所獲。

選項(xiàng)里，不乏一些非常尖銳的問題，比如“這里有體罰你們知道嗎”、“你們的教育方式有問題”等等，但不管說什么，這些家長都不為所動(dòng)。

看得出來，他們對(duì)楊教授的信任，早就已經(jīng)超越了對(duì)孩子、對(duì)高永洲這個(gè)陌生人的信任，誰說話都不好使。

湯盈也嘗試著讓高永洲問一些深層的問題，想從這些家長口中挖出一些關(guān)于這個(gè)“科技防衛(wèi)專修學(xué)院”的秘密，但一無所獲，顯然這些家長是真的發(fā)自內(nèi)心相信，這里是一個(gè)治療機(jī)構(gòu)，用于糾正孩子的不當(dāng)行為。

湯盈也無從分辨，這些家長到底是在說實(shí)話，還是察覺到了高永洲的記者身份在說假話，但這些都不重要了，總之這些家長已經(jīng)成了看客，甚至是幫兇。

站在湯盈的立場，她看過序章，當(dāng)然知道這一切的真相，可站在高永洲的立場，他有點(diǎn)困惑了。

采訪完這些家長之后，高永洲自言自語地說了一句：“難道……是我搞錯(cuò)了？”

操場上，學(xué)員們?cè)谂懿佟⒑翱谔?hào)，聲音嘹亮。

門口，一個(gè)個(gè)對(duì)孩子極為關(guān)心的家長，也拍著胸脯保證這里絕對(duì)沒問題，肯定是對(duì)孩子好。

作為一個(gè)對(duì)真相一無所知的記者，高永洲對(duì)自己產(chǎn)生一些懷疑的情緒，也很正常。

不過他顯然不打算就這么算了，因?yàn)樽笊辖堑娜蝿?wù)目標(biāo)還在。

“那就直接去找楊教授，看看能不能拆穿他的丑惡嘴臉！”

湯盈決定了，先去找楊教授，采訪完了再采訪學(xué)生，還就真不信了，這個(gè)地方明明就是在虐待孩子，禿頭上的虱子明擺著的事情，怎么還就說不清了呢？

高永洲來到主樓，楊教授的辦公室。

剛一進(jìn)門，湯盈就有點(diǎn)懵圈。

辦公室里，一大堆獎(jiǎng)狀、錦旗、表彰信！

尤其是錦旗，幾乎掛滿了一整面墻，全都是家長送的。

湯盈感覺有點(diǎn)懵，可想而知如果她是一個(gè)什么都不知道的家長，看到這一面墻的錦旗也要瞬間燃起希望和對(duì)楊教授的信任。

關(guān)鍵，這些錦旗不是造假，都是真的，真是家長送的！

楊教授始終保持著微笑，請(qǐng)高永洲在椅子上坐下，開始簡單的采訪。

面前依舊有很多對(duì)話選項(xiàng)，是各種各樣的問題，而且每個(gè)選項(xiàng)問過之后，還會(huì)有后續(xù)的追問環(huán)節(jié)。

“S市發(fā)生了一起兇殺案，從您這里畢業(yè)出去的一名孩子，殘忍地殺害了他的母親，您是否知情？”

“為什么一個(gè)17歲的孩子從這里出去之后會(huì)性情大變，變成殺人狂？”

“他在這里面到底經(jīng)歷了什么？”

“你們?nèi)粘５摹委煛及男┓矫妫俊?p/> “我聽說你們有一個(gè)神秘的13治療室，是做什么用的？”

高永洲這里有一連串的問題，湯盈只需要選擇自己最感興趣的問題發(fā)問就可以了。

本來湯盈覺得，這些都是非常尖銳的問題，結(jié)果沒想到，楊教授竟然面不改色地對(duì)答如流！

“兇殺案？不是很清楚這個(gè)事情。”

“你說的這個(gè)弒母案啊，首先，我不認(rèn)為這個(gè)事情跟他在我們學(xué)院的經(jīng)歷有關(guān)系，世界上發(fā)生那么多兇殺案，殺人犯本身就有一種潛質(zhì)，不能說我的學(xué)員里恰好出了一個(gè)殺人犯，就說我在教唆學(xué)員殺人，這個(gè)肯定不妥吧？”

“至于我們這個(gè)地方的項(xiàng)目，你也都看到了，每天的內(nèi)容，就是跑操、上課、寫日記，定期還會(huì)安排孩子和家長之間的交流，讓他們能夠敞開心扉，這些都是非常正常的活動(dòng)，學(xué)生、家長都可以作證，這怎么能說我是在培養(yǎng)殺人犯呢？我覺得你們作為記者，這些也得小心取證，不能亂拉關(guān)系吧？”

“而且，凡是被送到這里的孩子，多多少少都有暴力傾向，他們大部分跟父母的關(guān)系本身就是水深火熱。我一直說啊，我這里并不是完全的包治百病，治愈率在90以上，那畢竟也不是100，有些孩子他的情況復(fù)雜，病癥潛伏得比較長，我沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、即使糾正，但我也已經(jīng)盡力了。”

“記者先生，如果一個(gè)學(xué)校里的普通學(xué)生殺人了，是不是您也要因此推斷學(xué)校在教唆殺人啊？我們不能從結(jié)果直接去推過程，關(guān)鍵是看這個(gè)學(xué)校在教什么嘛，對(duì)吧。”

“我們科技防衛(wèi)專修學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容，你都可以隨意參觀，學(xué)生們，你也都可以隨意采訪，我相信記者先生的報(bào)道，肯定能破除現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)我們學(xué)院的一些不實(shí)傳聞，還我們一個(gè)公道。”

湯盈傻眼了。

她讓高永洲問的這些問題，楊教授竟然全都回答了，不管是正面回答也好，避實(shí)就虛也好，至少完全沒有抓到任何的把柄！

湯盈甚至都開始覺得，如果自己是高永洲，自己恐怕都要信了。

畢竟高永洲只是因?yàn)橐恍┚W(wǎng)上的傳聞來到了這里，沒見過13號(hào)治療室治療的場景。

到這里之后，看到了認(rèn)真跑操、喊口號(hào)的孩子們，看到了那些對(duì)楊教授奉若神明的家長，看到了這一面面家長送的錦旗……

發(fā)生動(dòng)搖，是非常正常的一件事情。

高永洲顯然也陷入了掙扎，最后，他問道：“那傳說中的13號(hào)治療室，又是怎么回事？”

楊教授笑了笑：“記者先生，都是外界夸大了，以訛傳訛。要是您感興趣，我可以帶您參觀一下。”

屏幕上出現(xiàn)了去和不必了兩個(gè)選項(xiàng)，湯盈果斷選擇了去。

兩個(gè)人乘電梯來到13號(hào)治療室。

楊教授進(jìn)入治療室中：“來，請(qǐng)進(jìn)。”

高永洲認(rèn)真地觀察這個(gè)所謂的“13號(hào)治療室”，也被很多從這里出來的孩子稱為“地獄的第13層”。

屏幕前的湯盈可是見過13號(hào)治療室的，在序章中，那個(gè)孩子一開始就被直接拉了進(jìn)來，十來個(gè)“A組接待”把他按在床上，被楊教授進(jìn)行了慘無人道的電擊。

但今天，風(fēng)和日麗，陽光從窗戶外照進(jìn)來，整個(gè)房間顯得非常亮堂，而且房間里的陳設(shè)確實(shí)很簡單，一張床，一把椅子，一張桌子，僅此而已。

楊教授微微一笑：“你看，網(wǎng)上傳得好像這里有老虎凳、電椅，各種刑具，真沒有，就是這么普通的一間屋。”

高永洲輕輕摸了摸病床，問道：“那個(gè)治療儀呢？”

楊教授樂呵呵地，從后邊的桌子里，拿出那個(gè)治療儀，以及相配套的針。

“這個(gè)治療儀啊，它本身，是一個(gè)保健品。包括這些針也是，這就是咱們?nèi)A夏流傳的一種比較古老的療法，叫做電針灸。同時(shí)呢，結(jié)合現(xiàn)在精神科臨床的一些前沿理念，把這個(gè)跟一些躁郁癥、強(qiáng)迫癥的臨床治療手段給結(jié)合起來了，才有了這個(gè)東西。完全不是像網(wǎng)上說的那種，什么老虎凳啊，電擊啊，不是一回事。你看看。”

楊教授說著，把儀器拿到高永洲面前。

屏幕上，出現(xiàn)了這個(gè)治療儀的詳細(xì)界面，湯盈只要轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿就可以對(duì)它進(jìn)行自由翻轉(zhuǎn)，并且通過按鈕進(jìn)行調(diào)查。

一些簡單的儀表、指針、參數(shù)、按鈕，查看之后，沒什么特殊之處。

電療儀上伸出兩根很長的電線，上面接著兩個(gè)小夾子，顯然是用來夾到針上面的。

但是湯盈在這里發(fā)現(xiàn)了不同，高永洲看到的治療儀上，只有兩個(gè)小夾子，兩根針各一個(gè)，但之前楊教授用它折磨男孩的時(shí)候，每一根針上至少都有五六個(gè)小夾子！

但這些，高永洲是不會(huì)知道的。

再把治療儀翻轉(zhuǎn)過來，查看背后的生產(chǎn)許可。

生產(chǎn)的廠家沒聽說過，但從其他的內(nèi)容上看，好像還挺像回事的。

湯盈知道，這個(gè)世界上確實(shí)存在著“電針灸”這種說法，也存在“電療”這種說法。甚至所謂的“電針灸”，還被用于一些華夏傳統(tǒng)醫(yī)術(shù)的治療過程中，而“電療”，也確實(shí)是一些醫(yī)院用于治療躁郁癥、強(qiáng)迫癥的手段之一。

這臺(tái)治療儀上面，標(biāo)注著“低頻電子脈沖治療儀”，“二類保健產(chǎn)品”，而標(biāo)注的范圍，是0100毫安。

觀察完了這臺(tái)治療儀，又進(jìn)入了問話環(huán)節(jié)。

高永洲：“這臺(tái)治療儀，安全嗎？”

楊教授：“應(yīng)該來說，我們目前全世界普遍的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，在100毫安以內(nèi)的電流，不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么致命危害。”

高永洲：“那有副作用嗎？”

楊教授：“副作用，當(dāng)然有。比如說治療以后會(huì)出現(xiàn)肌體的酸痛，或者頭暈、頭昏等等，都是屬于正常的反應(yīng)。”

“當(dāng)然它是一種滯后的反應(yīng)，可能有人會(huì)誤解說，這是后遺癥，實(shí)際上不是，過一段時(shí)間就會(huì)恢復(fù)了。”

高永洲：“那這個(gè)，有腦部傷害嗎？對(duì)大腦發(fā)育有影響嗎？”

楊教授：“目前，很多醫(yī)院采用的電休克療法，達(dá)到了100毫安左右，尚且被認(rèn)為在允許范圍之內(nèi)，而我的治療只是05毫安的量，可想而知，這個(gè)其實(shí)是微乎其微的。”

“另外，從事實(shí)說話，我進(jìn)行了這么多案例的診治，我認(rèn)為，它是安全的。”

高永洲：“那么，它能不能被用于18歲以下的青少年身上？”

楊教授：“我認(rèn)為，這么小的劑量，是完全可以的。”

高永洲：“沒有任何科學(xué)上的研究，或者醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的共識(shí)來佐證這個(gè)說法嗎？”

楊教授微笑道：“我覺得，這個(gè)事情，還是用事實(shí)最有說服力的。”