恐慌世界 第六十五章 “真香”的故事

秦銘點(diǎn)燃一根煙，并沒(méi)有著急爬到上面去，而是靠在甬道的一側(cè)，消化起了他從王越那里了解到的事情。

王越在那段記憶中所說(shuō)的內(nèi)容，可以說(shuō)是非常勁爆了。

其中盡管有他此前就知道的，但大多數(shù)他都不清楚。

比如關(guān)于校方，給他們這些大一新生安排的“考試”。

他此前只是知道，考試中所遭遇的靈異事件是校方故意安排的，但卻不知道，校方所安排的考場(chǎng)，竟然是在那些曾背叛、或是反抗過(guò)它們的學(xué)生家里。

至于殺人的鬼祟，則根本就是那些背叛學(xué)院的學(xué)生變成的。

想到這兒，秦銘更是覺(jué)得這學(xué)院簡(jiǎn)直是惡心到了極點(diǎn)。

因?yàn)槭录械氖芎φ撸驮谑录袣⑷说墓硭睿揪褪怯H戚或是朋友的關(guān)系，是那些學(xué)生再?zèng)]有變成鬼祟前，最怕會(huì)受到傷害，最渴望去保護(hù)的人。

但是在學(xué)院的利用下，他們卻將殺戮的手，伸向了這些人。

秦銘想象不到，一個(gè)擁有著絕對(duì)實(shí)力，甚至是能夠在世上翻云覆雨的龐大勢(shì)力，為什么行事風(fēng)格會(huì)這般的陰損毒辣？

并且他更想不通的是，學(xué)院明明享受著“官方”的名聲，明明在這世上一家獨(dú)大，可是他為什么還要搞這些見(jiàn)不得人的勾當(dāng)？

反過(guò)來(lái)也一樣，如果學(xué)院是最大的邪惡勢(shì)力，那么正義的勢(shì)力又在哪里？

究竟，是以他現(xiàn)在的層次還接觸不到，還是說(shuō)，根本就不存在什么正義的勢(shì)力。

他唯一能夠想到的，就只有校方內(nèi)部出問(wèn)題的那部分人了。

或許他們，才稱(chēng)得上正義的一方？

那么，像易少東，還有汪荃這些隱世家族，在其中又在扮演著什么角色呢？

單純的吃瓜群眾嗎？

秦銘越想越有種絕望的感覺(jué)，畢竟在這個(gè)一家獨(dú)大的世界之中，他若是想要搬倒學(xué)院這座大山，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)得上是與整個(gè)世界為敵。

憑他一個(gè)人，真的能夠做到嗎？

可反過(guò)來(lái)一想，他如果不堅(jiān)定這一點(diǎn)，又如何真的為自己尋得一份自由呢？

貌似，他除了勇往直前以外，并沒(méi)有第二種選擇。

除了這件事外，王越還提到了一種叫做“鬼祟病毒”的東西。這種東西，他在薛麗的記憶中見(jiàn)到過(guò)，是一種需要注射器注入人體里的液體。

至于那液體到底是由什么元素組成的，他則完全不清楚。

但是這件事卻依舊非常耐人尋味。

事實(shí)上這也是一個(gè)，他一直以來(lái)都想不明白的事。

學(xué)院為什么要人為的制造鬼祟呢？

這么做到底有什么用？難道僅僅是為了，鍛煉他們這些大一新生？

為之后，面對(duì)真正的靈異事件打基礎(chǔ)？

他不排除是有這種可能，但在聯(lián)想到學(xué)院種種陰毒的做法后，他覺(jué)得這件事絕不會(huì)這么簡(jiǎn)單。

學(xué)院這么做，必然還有著其他不可告人的目的在。

他現(xiàn)在想象不到會(huì)是什么，只能暫且將這份心思?jí)合氯ァ?p/> 除了上述這些事外，王越所帶給他最重磅的消息，無(wú)疑是關(guān)于靈石的問(wèn)題。

靈石這個(gè)東西，他現(xiàn)在雖然還沒(méi)有接觸，但是無(wú)論是最早時(shí)候的夏潔，還是之后的易少東，都有和他說(shuō)起過(guò)。

是一種用來(lái)補(bǔ)充屬性靈氣的石頭。

在自身無(wú)法快速的從自然界，汲取到所需屬性靈氣之前，靈石可以說(shuō)是最必不可少的東西。

只要是靈能者，都對(duì)靈石擁有著極大的依賴(lài)。

他之前只知道靈石稀少，甚至還生出過(guò)，學(xué)院之所以搞這種優(yōu)勝劣汰的培養(yǎng)體制，就是為了考慮到日后靈石的消耗問(wèn)題。

想要將資源，分配給天賦最高的人身上，避免做無(wú)用的浪費(fèi)。

但是隨著他得知，學(xué)院將很多大二學(xué)生變成靈石后，他不禁開(kāi)始懷疑，這一切一切的培養(yǎng)，會(huì)不會(huì)真的就和王越說(shuō)的那樣，只是校方再制造著肥料。

就像是金字塔一樣，底層的所有人，實(shí)際上都是為頂端的一個(gè)人服務(wù)的？

大一的人能夠做炮灰，大二的人能夠充當(dāng)靈石，那么誰(shuí)也說(shuō)不好，大三的人會(huì)不會(huì)成為種子，已好等到大四的時(shí)候，被校方當(dāng)做果實(shí)收割。

秦銘想的手腳發(fā)涼，覺(jué)得事實(shí)的真相就算真的如他想的這樣也說(shuō)不定。

他不由想到一篇，上高中時(shí)曾將他嚇到的一篇小學(xué)生寫(xiě)的作文。

“家里的老母雞，生了一個(gè)小雞。

小雞不知道自己的媽媽是誰(shuí)，因?yàn)槲覌寢寶⒌袅四侵焕夏鸽u。

在我的悉心照料下，小雞一天天長(zhǎng)大，它是我的好朋友，可是它卻變得一天比一天丑。

不過(guò)它很喜歡我，因?yàn)槲颐刻於紩?huì)為喂它，所以它害怕別人，唯獨(dú)不怕我。

這一天，小雞終于長(zhǎng)大了，于是媽媽殺掉了它，給我燉了一大鍋雞肉。

我難受的不想吃，但是媽媽和我說(shuō)，自己養(yǎng)的雞味道才好，就喂了我一口。

我吃了一口后，忍不住說(shuō)道真香。

于是就將它全都吃掉了。

雖然小雞死去了，但是它卻成為了我成長(zhǎng)的養(yǎng)料，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了它。

因?yàn)樗俏业暮门笥选！?p/> 他當(dāng)時(shí)也忘了，是從哪里看到這篇作文的，但看后真的是越想越害怕。

尤其是聯(lián)想到，那小孩子邊說(shuō)著我不能吃它，因?yàn)樗俏业呐笥眩吀袊@著真香的那種畫(huà)面。

小雞出生了，但是老母雞卻死了，這和魚(yú)塘里的大魚(yú)被撈走了，只剩下小魚(yú)是同一個(gè)道理。

誰(shuí)長(zhǎng)得大，長(zhǎng)得肥，誰(shuí)便會(huì)越早被做熟了，盛在盤(pán)子里。

結(jié)合這個(gè)故事去看自己，秦銘仿佛已經(jīng)看到了他的未來(lái)，只是他并不是那只無(wú)腦的雞，身邊也沒(méi)有那個(gè)不停給他喂食的孩子，所以他絕不會(huì)對(duì)學(xué)院這個(gè)環(huán)境，有哪怕絲毫的歸屬感。

終有一天，他不僅要逃出籠子，還要一把火燒掉那籠子后面的房子。

用力的深吸一口氣，然后盡量做到平穩(wěn)的呼出，秦銘暫時(shí)將所有影響他的思緒壓下去，不想現(xiàn)階段還沒(méi)怎么樣呢，就被來(lái)自未來(lái)的壓力拖垮。

愁緒被暫壓心底后，秦銘也不再這甬道里繼續(xù)逗留，而是調(diào)頭回去，打算從哪里下來(lái)的，再?gòu)哪睦锱郎先ァ?p/> 至于易少東那邊，他倒是不怎么擔(dān)心，畢竟易少東已經(jīng)誕生出靈力來(lái)了，更何況，上面那些腐尸都還弱的一批。

對(duì)于易少東來(lái)說(shuō)，解決起來(lái)應(yīng)該不算是什么難事。