重生燃情年代 第037章 生命的重建

確定合作之后，顧文明和梁一飛碰頭的頻率直線上升，多則三天，少則一天，必然要在學(xué)校門口咖啡館碰頭。

雖說顧文明現(xiàn)在扮演的是’職業(yè)經(jīng)理人‘的角色，可目前學(xué)校就兩人，梁一飛心再大，也不可能把所有事都丟個顧文明去做。

首先就是要招老師。

顧文明算是一個，可一個老師肯定不行，按照梁一飛‘鋪開了’做的想法，最初，至少還要有五六個能固定來的老師。

“我的想法是，每周每天晚上一次課，這就是六個老師，周末呢，集中講外國文化、出國流程、面試官面試、應(yīng)試方法，等等技巧性、流程性的東西。”

顧文明眼睛一亮，梁一飛這個安排，一聽就不是外行！

補習(xí)班，并不是九年義務(wù)制教育學(xué)英語課程，目前主要針對的對象，是出國沒通過考試或者面試、準(zhǔn)備出國學(xué)英語、不確定出國但是有出國意向的幾類人。

那么單純的像學(xué)校教學(xué)，夯實基礎(chǔ)顯然就不合適了，一切準(zhǔn)備都要以‘考試’為目標(biāo)。

“現(xiàn)在說早了點，但是老顧你心里要有個數(shù)，咱們得老師，不光是上課時間，還要去研究歷年的考題、重點，甚至可以猜題，這些研究成果，是咱們補習(xí)學(xué)校的，要有自己的核心競爭力！”梁一飛叮囑了一句。

把歷年托福、GRE的試卷，都拿來，每一個類型逐條對比分析，以后就針對怎么去做試卷來講課，分析應(yīng)試技巧，根據(jù)題目，穿插著對應(yīng)的詞匯、語法教學(xué)。

最好還能總結(jié)出‘應(yīng)試規(guī)律’。

比如某一類選擇題，哪種答案的幾率比較大；題目中經(jīng)常出現(xiàn)哪些語法知識點的考核；閱讀理解看不懂的情況下，怎么猜。

最好再弄點作文的萬能套路語句，遇到什么類型的作文，都能套用一下。

當(dāng)然，這都是后話，把班子搭建起來之后，再慢慢來，一點點積累。

“這個思路特別對！”顧文明點點頭，他當(dāng)了十幾年學(xué)生，干了這么多年老師，非常清楚學(xué)問和考試之間，未必就能劃等號，學(xué)問大，一定能考好，可是學(xué)問少，未必就考不好。

這就有個應(yīng)試技巧的問題！

當(dāng)然，這話他也就能和梁一飛在一起討論，如果在學(xué)校里傳播這種思想，那絕對會被視為‘投機取巧’，狠狠批判！

“現(xiàn)在的關(guān)鍵還是老師，你要盡快解決。算上你，七個老師是最基礎(chǔ)的，另外，最好還有幾個偶爾能來頂一頂?shù)模也坏降脑挘绻膫€老師臨時有事，就你這個校長上！反正絕對不能出現(xiàn)沒人代課的情況，如果有，哪怕一次，你這個校長一個月的工資全部扣完！”

話說到后來，梁一飛的語氣就已經(jīng)很嚴(yán)肅了。

“那沒問題，快的話一天就能解決。”顧文明十分有信心，現(xiàn)在補習(xí)市場上，私下接活的老師太多了。

梁一飛搖搖頭，說：“老顧，不是說什么老師都能要的！”

“你放心，我一定找水平高，學(xué)歷強的！”顧文明說。

“不光是這樣！”梁一飛道。

這就是他一定要說清楚的幾點了。

水平高、學(xué)歷高，單詞量大，當(dāng)然重要，但在補習(xí)班，這不是最重要的，只能講是基礎(chǔ)！

招老師，不一定要求學(xué)歷職稱，只要是有一定教學(xué)經(jīng)驗的，不管是高中還是大學(xué)老師，不管是講師還是教授都沒問題。

但是有兩個要求。

第一，口語一定要標(biāo)準(zhǔn)！

口語是個大問題，由于歷史原因，目前大部分的英語老師，包括大學(xué)英語老師，都是土辦法自學(xué)成才，詞匯量、語法都相當(dāng)OK，可是一開口就一股濃濃的地方口音。

一開口就是滿嘴地方口音的老師，告訴你跟著他學(xué)，你能去美國，你信不？

“說句到位的話，就算是騙子糊弄人，表面功夫也要做，筆挺的西裝要買一套吧？你一開口，就帶著口音，給學(xué)生的第一印象就很差，他就不服你，這課就上不下去！”梁一飛說。

“嗯，有道理！”顧文明在小本子上記了一筆。

第二個要求，老師必須有個人特色。

講課要生動，最好還要會講段子、能開玩笑的，帶動課堂氣氛。

有的老師吧，個人水平高，可講課很枯燥，這種人，水平再高，發(fā)表過再多論文都不行，中科院院士都不行！

當(dāng)然了，英語基礎(chǔ)水平還是要達(dá)標(biāo)的。

梁一飛補充說：“什么是人才，不是講資歷深、學(xué)歷高、能力強的就一定是人才，合適這個崗位，那他對于這個崗位來說，就是人才！不然，本事再大，對我們來說也沒用！”

梁一飛這番話這深得顧文明的心。

搞了一段時間有償補習(xí)，他很清楚其中的門道。

一個老師，掌握了1萬五千個單詞，和掌握了1萬兩千個單詞；在國際上發(fā)表過論文，和只用英文出過黑板報；這些對于學(xué)生而言沒有本質(zhì)區(qū)別。

只要水平達(dá)到了基準(zhǔn)線，不是濫竽充數(shù)的，那這個區(qū)別就能忽略不計。

學(xué)生最直觀的感受，是老師的口語表達(dá)，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，除了功利性的目的之外，是老師的個人風(fēng)格。

說白了，學(xué)生爽了，他才愿意交錢，興趣激發(fā)起來了，才愿意學(xué)，學(xué)好了，才能幫你做宣傳。

但是在大學(xué)里，這樣的話絕對不能講。

個人風(fēng)格、技巧之類的，有用，但過于強調(diào)，那就是歪門邪道，大師，有一大半都是熬出來的。

顧文明就是這樣，無論他課講得多生動，學(xué)生多歡迎，授課效果多好，對于他職務(wù)提升、獎勵評選，都沒什么實質(zhì)性的幫助。

相反，他越是積極主動，越是會上課，分配給他的工作就越重。

這次聊天，直到晚上一點多，咖啡廳都要打烊了，兩人才離開。

被夜風(fēng)一吹，梁一飛打了個哈欠，顧文明卻覺得精神奕奕的！

說來也怪，自從下定決心，跟著梁一飛干學(xué)校之后，顧文明就覺得這日子好像換了一種過法，不光以前那種矛盾的心情蕩然無存，整個人從早到晚還非常有干勁。

累是累，和以前那種累不一樣，以前是生活催命一樣逼著他去累，咬著牙硬挺，現(xiàn)在呢，是他想干，是覺得渾身是使不完的力氣，恨不得立刻就把和梁一飛那些對未來的設(shè)想，付諸行動！

按照梁一飛的話，這就是為了自己活，和為了別人活的區(qū)別。