我真的不是富二代 第四十章 單詞的奧秘

數(shù)綿羊能幫助入睡，是因?yàn)橛⑽膯卧~sheep（綿羊）和sleep（睡覺）相近，由此推彼，漢語使用者可以數(shù)水餃，諧音睡覺。

這里面的邏輯很簡(jiǎn)單，但許多成年人都不能在短時(shí)間內(nèi)想到替換方案，或者說，大多數(shù)人都不會(huì)往這方面思考。

顯然，這丫頭記不住單詞不是智力問題。

“你……”姚衣認(rèn)真看了西瓜頭一眼，問，“你的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺礃?？?p/> “數(shù)學(xué)我經(jīng)?？嫉谝唬　蔽鞴项^微微昂起頭，談到數(shù)學(xué)時(shí)她有了自信，“別人都說數(shù)學(xué)難，可我覺得數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，我覺得英語才難，怎么記都記不住?！?p/> 姚衣追問了一句：“數(shù)學(xué)公式呢？記得住嗎？”

即使是數(shù)學(xué)物理這種以“對(duì)邏輯、概念的理解”為主的學(xué)科，也要熟記一些公式定理，才能保證解題速度，既然能考全班第一，說明西瓜頭應(yīng)該沒有記憶方面的病癥。

西瓜頭用力點(diǎn)頭：“嗯嗯，記得住，多做幾道題就記住了，有些公式經(jīng)常忘，但是考試的時(shí)候我能把它們推導(dǎo)出來。”

果然，小丫頭不是腦袋有問題，而是不擅長(zhǎng)中英對(duì)照、毫無邏輯可言的單詞記憶。

按照她的思維方式，在無法理解其中邏輯的情況下，重復(fù)記憶工作很難收到成效。

只要老師找到正確的教學(xué)思路，以小丫頭的思考能力，很快就能提升詞匯量和英語成績(jī)。

但如果碰不上一位愿意觀察、愿意為她另辟蹊徑的良師，小丫頭很可能陷入失敗和自我否定的惡性循環(huán)，進(jìn)而放棄這門學(xué)科。

孩子很需要鼓勵(lì)，倘若一次又一次努力后失敗，一次又一次被老師家長(zhǎng)批評(píng)不夠用心不夠努力不是學(xué)英語的材料，那么他們脆弱的心理防線會(huì)迅速垮塌，輕則厭惡英語，重則形成習(xí)得性無助，一輩子學(xué)不好外語。

想到那些本可以學(xué)好但運(yùn)氣不好沒能遇上好老師的可憐學(xué)生，姚衣嘆了口氣，對(duì)西瓜頭說道：“你很聰明，很多大人都不能像你一樣，這么快想到把‘?dāng)?shù)綿羊’換成‘?dāng)?shù)水餃’，而且你也很努力，所以，記不住單詞不是你的錯(cuò)，只是你不適合這種記憶方法，明白嗎？”

“真的嗎？”西瓜頭半信半疑。

“真的?！币σ陆o出肯定答復(fù)后突然問道，“睡覺和綿羊的英語單詞分別是什么？能拼出來嗎？”

“睡覺sleep，s，l，e，e，p，綿羊sheep，s，h，e，e，p?！蔽鞴项^不假思索地回答，說完吃了一驚，“我記住了！”

姚衣驗(yàn)證了自己的判斷，發(fā)自內(nèi)心地笑道：“嗯，你記住了。”

“我……怎么記住了？”西瓜頭不敢置信，“以前背過，總是忘呀。”

“因?yàn)槟阆矚g有邏輯的東西，你對(duì)數(shù)綿羊這個(gè)故事的內(nèi)在邏輯很感興趣，所以你在記住這個(gè)故事的同時(shí)，記住了sheep和sleep兩個(gè)單詞?！?p/> 為了給小丫頭樹立自信，姚衣做了個(gè)有邏輯的解釋。

西瓜頭擦干臉上淚痕，驚喜道：“那，是不是只要我給每個(gè)單詞都編一個(gè)故事，就能記住單詞了？”

小丫頭會(huì)舉一反三，很不錯(cuò)，但沒必要如此麻煩，姚衣?lián)u頭道：“中考詞匯有三千，你能編三千個(gè)與單詞有關(guān)、內(nèi)在邏輯有趣的故事嗎？就算編了三千個(gè)故事，這么大的記憶量，不僅占用時(shí)間精力，而且容易混淆?！?p/> 趕在小丫頭眼里的希望轉(zhuǎn)變成失望之前，姚衣繼續(xù)說道：“但是不用擔(dān)心，我們可以用其他辦法，你知道嗎，大部分英語單詞都是有聯(lián)系的，我們可以先從這里入手?！?p/> 西瓜頭吸了吸鼻子，一臉茫然。

“比如今天你要背的單詞，看，看這幾個(gè)，teacher，worker，dancer，singer，driver，writer.”

姚衣拿起粉筆，將自己念出的單詞一一寫在黑板上，轉(zhuǎn)頭問：“它們的共同點(diǎn)是什么？”

這個(gè)規(guī)律很容易總結(jié)，西瓜頭想都不想就回答：“它們都以er結(jié)尾?！?p/> “還有呢？”

“還有……”西瓜頭低頭看看單詞本，拍手道，“它們的意思！老師，工人，面包師，舞蹈家，歌手，司機(jī)，作家，都是某種職業(yè)。”

“所以？”姚衣循循善誘，這是英語單詞中最容易總結(jié)的規(guī)律之一，他相信西瓜頭能自己找到答案。

“所以，er放在單詞結(jié)尾，表示某種人，teach是動(dòng)詞‘教’，所以teacher是老師，work是工作，所以worker是工人，dance是跳舞，dancer是舞蹈家……”西瓜頭越說越激動(dòng)，可說完又泄了氣，“可是，我還是記不住teach、work、dance這些單詞?！?p/> “首先，記住，這些規(guī)律并不絕對(duì)，會(huì)在不同情況下發(fā)生變化。其次，沒關(guān)系，針對(duì)這種單詞，你可以把它們聯(lián)系起來，造一個(gè)句子，把單詞放到具體的句子和具體的語境中記憶?！?p/> “比如，我的老師喜歡唱歌和跳舞，夢(mèng)想著成為一名作家。用一句話記住‘老師’、‘唱歌’、‘跳舞’、‘夢(mèng)想’、‘成為’、‘作家’六個(gè)單詞，你的工作量會(huì)小很多，記憶效果也會(huì)好很多?！?p/> “而且，只要記下這些基礎(chǔ)單詞，再掌握創(chuàng)造單詞的技巧，你的詞匯量就會(huì)翻上幾倍喔。”姚衣笑道，“要知道，英語單詞的記憶技巧，還有很多很多。”

“很多？”西瓜頭眼睛忽閃忽閃，亮起希望的光。

“很多，包括那些人們認(rèn)為沒有邏輯關(guān)聯(lián)的單詞。比如你今天要背的teenager?！币σ聦懮线@個(gè)單詞，然后畫上兩條杠，將其拆分為teen ag er。

“看出什么了嗎？”

西瓜頭盯著黑板思考半晌，鼓著兩腮搖了搖頭。

“給你一點(diǎn)提示。”姚衣指著teen，掰著手指數(shù)道，“十三，thirteen，十四，fourteen，十五，fifteen，十六，sixteen，十七，seventeen.”

“喔！它們都以teen結(jié)尾，所以teen是十幾的意思！”

“對(duì)，那么，age呢？是什么意思？”

“年齡！歲數(shù)！”

“er是什么意思呢？”

“某種人！”

“放在一起？”

“十幾歲的人，青少年！”西瓜頭望著黑板，小嘴越張?jiān)酱蟆?p/> “閉上眼睛，告訴我，青少年的單詞是什么，怎么拼？”

“teenager!t，e，e，n，a，g，e，r！”小丫頭拼完單詞，迫不及待地睜眼看向黑板，看見姚衣沖她比出大拇指，眼眶里又泛起淚花。

恰在此時(shí)，門外傳來嘩啦一聲。