飛越三十年 第107章 基因

字多先進(jìn)還是字少先進(jìn)，這問題不好直接回答，因?yàn)閱栴}不對(duì)，問得沒水平嘛，說哪個(gè)都是錯(cuò)誤的答案。

這就好比以后經(jīng)常會(huì)討論的各種問題，爭(zhēng)論可以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，答案也是千奇百怪，但問題依舊沒有解決。

究其根本，往往是因?yàn)閱栴}本身就是錯(cuò)的，提問題的人如果不是不懂，就是別有用心。

當(dāng)然，李一鳴覺得父親只是不懂。

他認(rèn)真地想了想：“倒也不是單純這樣評(píng)估的，還得看簡(jiǎn)約度和方便程度，要有一個(gè)平衡。它們這種字母是一維的，就是一條線，比較抽象。我們方塊字算是二維的，源自于畫，更形象，各有優(yōu)缺點(diǎn)......”

李一鳴比劃了個(gè)手勢(shì)給父親看：“其實(shí)最好的語(yǔ)言，應(yīng)該是形聲字，必須看了就懂得讀，不會(huì)讀錯(cuò)，語(yǔ)意明確。

所以多音最不好，增加了我們學(xué)習(xí)的難度，多知道一點(diǎn)別音也不是什么光榮的事，只能說不科學(xué)。”

“這個(gè)...不科學(xué)么？”李建國(guó)有點(diǎn)兒不解。

“對(duì)啊！”李一鳴點(diǎn)點(diǎn)頭，“歧音、多義和異形，是文字語(yǔ)言演變中形成的遺痕，有點(diǎn)兒像是我們體內(nèi)的基因，要與時(shí)俱進(jìn)，文化的基因也是這樣，很多都在時(shí)代面前實(shí)用性減弱，甚至是沒有了。

嚴(yán)格來說，任何復(fù)雜都是阻擋文字普及的原因，你看那個(gè)孔已己，還很自豪知道茴有四種寫法，意義何在呢？寫法越多越不利于掃盲的。但也不能說就完全沒有用...這個(gè)得看實(shí)際情況。”

“文化也有基因吶，基因不是人身體里的嗎？”李建國(guó)挺好奇，兒子居然還能說到基因上，文化也有基因？

李一鳴點(diǎn)點(diǎn)頭：“基因是掛在ＤＮＡ上的，它是生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)的單位，......但我剛才說的這是一種參照認(rèn)知法。爸，你看，咱們所有的人、社會(huì)和文明都是有傳承的，人有ＤＮＡ，社會(huì)也有，文明也有。

社會(huì)的雙螺旋是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，文化和科技就是文明的ＤＮＡ，它們就是這樣相互匹配著盤旋而上。如果哪個(gè)地方出問題了，那這個(gè)組織就會(huì)有突變，有的突變趨向好，有的變化趨向壞，這得看環(huán)境！”

李建國(guó)聽得頗為動(dòng)容，原來世界是這樣關(guān)聯(lián)起來的，他一下就覺得看穿了一切，好好消化了一分鐘這新知識(shí)，猶豫地又問道：“這些沒大用的基因...它們有用的是什么情況？”

李一鳴輕輕抓了抓下巴，考慮了一會(huì)兒，找足資料：“就拿文字來說吧，我們這么多種字體，平常我們一種就夠用，但在藝術(shù)上，就可以使用別的，書法就是藝術(shù)，說的方面，方言可以用來講相聲，諧音這個(gè)...說點(diǎn)不方便說的笑話之類的。”

李建國(guó)似懂非懂：“那科學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)該是什么樣的？這英語(yǔ)科學(xué)嗎？”

“不完全。”李一鳴翻了翻字典，“就說這個(gè)英語(yǔ)吧，這里頭同一個(gè)字母會(huì)有幾種發(fā)音，所以很多時(shí)候你得用不同的讀音來念，這就是不科學(xué)。好的語(yǔ)言，看上去就能讀出來。哼，有的人還以什么地方的口音為榮，歧視別人，這種就有點(diǎn)無知了......”

這些概念李建國(guó)越聽越有意思，忍不住問道：“那咱們的呢？”

李一鳴搖搖頭：“也有這情況，表面上看形聲字，就是應(yīng)該見字能讀，如果讀錯(cuò)，就是字的問題。”

“這個(gè)...不能說是字的問題吧...”李建國(guó)苦笑著搖頭，“字典這么定的。”

“那你忘記了字典也不斷在改啊，文字與教育關(guān)系這么大，一代代人都在學(xué)一樣的東西，時(shí)間也是成本。增加難度就是增加教育成本，難道一排看起來很像的字里頭偏得有一個(gè)完全是另一種讀法嗎？那沒必要。”

李一鳴輕輕哼了一聲，把字典放在手邊，拿起另外一本音樂教材，輕輕翻看了幾頁(yè)，突然皺起眉頭。

“怎么了？”李建國(guó)以為自己買的書不對(duì)，“只有這本了。”

“我是想，這個(gè)簡(jiǎn)譜也有點(diǎn)不合理。”李一鳴看看父親，攤開書給他看，“數(shù)字1到7，代表七個(gè)音，可實(shí)際上讀音差很多，就跟前面我說的一樣，看著這個(gè)想不起來讀音。”

“多熟悉下不就好了？而且不是有哆瑞咪發(fā)嗦啦西的音嗎？”

李建國(guó)接過這音樂書翻了翻，他也覺得有難度，這好像得專業(yè)老師來教才好，學(xué)校里都是直接教唱歌，樂理沒怎么講。

“增加學(xué)習(xí)時(shí)間成本，都不是好的。而且這個(gè)音和樂器發(fā)出來的也不一樣，讓初學(xué)者很迷糊。”

李一鳴搖搖頭，不過他也沒什么好辦法，好像歌很多人都會(huì)唱，但譜就是很難認(rèn)，可能是天賦問題吧。

難道是我打開了基因鎖？

從前兩天開始，他就發(fā)現(xiàn)自己聽力增加得特別快，有點(diǎn)兒像是故事里提到的什么絕對(duì)音感，甚至靈敏得多。

其實(shí)不只是聽力，他的別的感覺器官也變得靈敏了，就好像下午怒罵那些單位青年時(shí)，自己就能很迅速地反駁，說的話也是又快又清楚，嘴皮子很靈活。

這些眼下看來都是好事，只是他以往雖然也不錯(cuò)，但只是孩子那種敏捷，跟現(xiàn)在的水平差距得有一海溝。

這可能也是什么金手指，李一鳴不知道這和腦子里這么多網(wǎng)文有什么關(guān)系。

有個(gè)故事里說，經(jīng)常看這些小說的人，通常這視力都不怎么樣，聽力也肯定不行，思維嘛，大概也是比較遲鈍......

甚至說如果是無腦流爆米花小白文看太多，會(huì)形成嚴(yán)重的思維短路情緒過載，不用楊教授療法可能都救不回來。

可這么多小白文塞自己腦子里，而自己這么強(qiáng)，難道是因?yàn)橹苯釉谀X子里看的緣故？不對(duì)。

基因鎖這個(gè)倒也可以是一個(gè)解釋啊！