拜見(jiàn)校長(zhǎng)大人 第二百六十九幕.希望

希望。

這可能是對(duì)于這些孩子們而言，最遙遠(yuǎn)的一個(gè)詞。

他們身患重病，甚至都不知道能不能看到明天的太陽(yáng)，無(wú)論懷抱怎樣的希望，最終都會(huì)變成絕望，而且希望越大，絕望也就越大。

萊納又詢(xún)問(wèn)了幾個(gè)孩子，他們的答案不一而足。

有認(rèn)為魔法是武器的，也有認(rèn)為魔法是工具的，這些孩子們沒(méi)有太接觸過(guò)魔法，自然有著各種想象，還有人詢(xún)問(wèn)萊納會(huì)不會(huì)飛，他只能無(wú)奈地?fù)u搖頭了。

“所以，在你們的心中，魔法是具有正面意義的東西?！?p/> 萊納總結(jié)道，剛才這些孩子們口中的魔法都是具有積極作用的，這很符合這些孩子們的身處的環(huán)境，在他們看來(lái)，魔法的確是便利了生活，創(chuàng)造了奇跡。

“但實(shí)際上，我要告訴你們，魔法本身并沒(méi)有善惡的區(qū)別。”

萊納的話(huà)令孩子們臉上露出了些許迷茫的表情，他們對(duì)于善惡的觀念還停留在故事書(shū)里，書(shū)中，惡龍與魔鬼是邪惡的，而公主與王子是善良的，在沒(méi)有人解釋的情況下，這些小朋友無(wú)法理解萊納的話(huà)。

“伊恩格雷先生，這是不是有點(diǎn)太難理解了......”

溫莎小姐在一旁小聲提醒道，但萊納卻微微一笑。

“魔法在好人的手中就是能夠讓世界變得更美好的工具，但在壞人的手中，就是會(huì)給人們帶來(lái)痛苦的危險(xiǎn)，魔法本身并沒(méi)有意志，它的好壞，全在使用者的手里?！?p/> 萊納解釋道，為了讓這些孩子們能更好地理解，他抬起一根手指，點(diǎn)燃了細(xì)小的火苗。

“這樣的火苗能夠給人帶來(lái)溫暖，但如果繼續(xù)靠近火焰，就會(huì)燒傷人的皮膚，魔法正是這樣一種東西，善惡與否，全看使用者。”

孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他們的注意力更多地放在了萊納指間的火焰上。

“實(shí)際上，這個(gè)世界上的許多東西也是一樣的，并不是只有一面，可能從另一個(gè)角度來(lái)看，善良會(huì)變成一種邪惡，而邪惡，又是某種善良，甚至?xí)幸恍〇|西，既不能說(shuō)是完全善良，也并非完全邪惡?！?p/> 萊納的話(huà)有些繞，讓這些小朋友們暈頭轉(zhuǎn)向。

對(duì)于他們而言，這個(gè)世界更加純粹，他們還無(wú)法準(zhǔn)確理解萊納的意思。

但一些年紀(jì)稍大的孩子已經(jīng)開(kāi)始了思考，這些小朋友的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，很快就能掌握萊納想要傳達(dá)的意思。

從這里也可以看出，這個(gè)研究所里進(jìn)行的教育并不太涉及觀念方面，大概也和這些孩子們的狀況有關(guān)。

接下來(lái)萊納倒是沒(méi)有再說(shuō)這些深?yuàn)W的話(huà)題，而是表演起了魔法，他感覺(jué)自己有點(diǎn)像馬戲團(tuán)里的魔術(shù)師，給小孩子們帶來(lái)歡樂(lè)這一點(diǎn)倒是一致的。

大約半小時(shí)后，萊納的“課程”才告一段落。

休息時(shí)間，孩子們有的去洗手間，有的則在位子上與朋友交流，溫莎小姐在給幾個(gè)孩子解答問(wèn)題，萊納坐在一旁，觀察著這些小朋友。

“伊恩格雷先生，你說(shuō)，魔法能夠治好我們的病嗎？”

這時(shí)候，那個(gè)異?；钴S的男孩，布萊頓湊了過(guò)來(lái)，向萊納問(wèn)道。

萊納一時(shí)愣住了，他沒(méi)想到對(duì)方會(huì)這么直白，思考片刻，才輕輕摸了摸他的腦袋，回答道。

“現(xiàn)在可能不行，但我認(rèn)為以后肯定能夠治好的。”

“可是巴蒂斯特先生說(shuō)，我可能等不到那個(gè)時(shí)候了。”

布萊頓的話(huà)語(yǔ)中沒(méi)有絲毫悲傷，不知道是因?yàn)橐呀?jīng)坦然接受了自己的命運(yùn)，還是對(duì)于生死沒(méi)有太深刻的感悟。

“但巴蒂斯特告訴我，我們現(xiàn)在好好地活著，就是對(duì)之后患病的其他小朋友的幫助?！?p/> 萊納聽(tīng)到這話(huà)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

巴蒂斯特的理論暫且不提，他對(duì)于奧斯本卡拉癥的治療的確是相當(dāng)投入的，只不過(guò)，按照現(xiàn)在的發(fā)展，光是解明這個(gè)病癥的原因就需要許多年，至于徹底治愈，可能要花費(fèi)更多的時(shí)光。

在此期間，還會(huì)有更多像布萊頓這樣的孩子環(huán)抱著病癥出生，尚未成年便死去。

“埃菲爾可能也會(huì)幫助我們繼續(xù)活下去吧。”

布萊頓喃喃自語(yǔ)般說(shuō)道，引起了萊納的注意，他隱約覺(jué)察到一些問(wèn)題，便問(wèn)道。

“埃菲爾是誰(shuí)？”

“呃，埃菲爾是之前我們這里年紀(jì)最大的，但他兩周之前就生病了，巴蒂斯特先生告訴我們，埃菲爾已經(jīng)去世了。”

布萊頓說(shuō)道。

“告訴你們，難道你們沒(méi)有參加他的葬禮什么的嗎？”

萊納有些奇怪，不過(guò)他的確也沒(méi)有在這個(gè)研究所里見(jiàn)到什么墳?zāi)?，這是有些不太合理的，畢竟作為一處收容奧斯本卡拉癥患者的機(jī)構(gòu)，這里應(yīng)該經(jīng)常會(huì)有人去世。

不過(guò)后來(lái)，萊納想到這些孩子都只是被家人送過(guò)來(lái)，說(shuō)不定等到去世之后，他們的家人會(huì)來(lái)接走遺體，自然也就沒(méi)有墳?zāi)沽恕?p/> “葬禮？那是什么？”

布萊頓露出了疑惑的表情，他重復(fù)著萊納的發(fā)音，似乎不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞。

“呃，那你們之中如果有人生病了，會(huì)怎么樣？”

萊納微微皺眉，斟酌了一下詞語(yǔ)，問(wèn)道。

“他會(huì)被送進(jìn)病房里，然后過(guò)一陣子，巴蒂斯特先生就會(huì)告訴我們，他已經(jīng)離開(kāi)了我們?！?p/> 理所應(yīng)當(dāng)?shù)拇鸬?，布萊頓的話(huà)讓萊納感到一陣?yán)Щ蟆?p/> 他還想再問(wèn)的時(shí)候，會(huì)議室的門(mén)被推開(kāi)，巴蒂斯特走了進(jìn)來(lái)。

他看到萊納，有些微微的驚訝，但隨后，他就被孩子們包圍了。

“巴蒂斯特先生！”

這些小朋友似乎相當(dāng)喜歡巴蒂斯特，簇?fù)碇钏麩o(wú)法移動(dòng)半步。

“好了好了，不要讓老師為難?！?p/> 溫莎小姐抬起手，讓孩子們都回到自己的座位上。

看起來(lái)巴蒂斯特相當(dāng)受到孩子們的喜愛(ài)。

“伊恩格雷先生，你怎么來(lái)了?！?p/> 巴蒂斯特來(lái)到了萊納的面前。

“呃，老師，是我邀請(qǐng)伊恩格雷先生來(lái)給孩子們上一堂課，介紹一下魔法的?！?p/> 溫莎小姐急忙解釋道，這讓巴蒂斯特微微頷首。

“嗯，挺好的，這些孩子們平時(shí)就對(duì)魔法很感興趣，但由于我時(shí)間不足，他們沒(méi)辦法了解到相關(guān)的知識(shí)。”

他沒(méi)有對(duì)萊納的行為說(shuō)些什么。

“巴蒂斯特先生?！?p/> 萊納也站起身，向?qū)Ψ轿⑽⑿卸Y。

“我有些事情想要和你單獨(dú)討論?！薄敖鼙娢膶W(xué)”