哈利波特之學(xué)霸無敵 第六章 儲(chǔ)物格里的物品

第二天的餐桌上，艾倫見到了大哥艾伯特的身影。

彼此問過早安后，在學(xué)校里作為魁地奇校隊(duì)成員的艾伯特率先發(fā)問：“艾倫，聽說你贏得了一把海王星？一會(huì)兒我可以用它試飛一圈嗎？”

“當(dāng)然沒問題，艾伯特。”

“艾倫表現(xiàn)真棒，今早的預(yù)言家日?qǐng)?bào)上也報(bào)道了艾倫的奪獎(jiǎng)過程，真是了不起。”歐文彈了彈手中的報(bào)紙，指著那一塊其實(shí)很小的區(qū)域說道——不過好在還配了一張照片讓它的存在感增強(qiáng)了不少。

“父親，給我看看。”倫恩接過話向父親的報(bào)紙伸出了手。

“我也要，我也要。”艾米麗已經(jīng)化身為哥哥的小迷妹，跑到爸爸身邊爭(zhēng)著也要去看。

“艾米麗，你看得懂嗎？”倫恩壞壞地逗著妹妹。

“看不懂，但上面有艾倫的照片。”艾米麗理直氣壯的回答。

歐文干脆地把報(bào)紙遞給了倫恩，讓他念給自己的妹妹聽。

上面描述了他得獎(jiǎng)的經(jīng)過，還附上了一張大大的照片，照片上艾倫捧著海王星微笑著，旁邊羅恩臉上的雀斑清晰可辨。

“吃飯啦，吃飯啦。”哈里斯太太心情很好地指揮著早餐到達(dá)每個(gè)人的面前。

“烤番茄、茄汁黃豆、火腿培根煎蛋、麥片粥，媽媽你還做了些巴伐利亞白香腸配酸菜，很豐盛啊！”小妹妹艾米麗滿足地喟嘆。

艾倫惡狠狠的就著酸菜叉了一口白香腸，起碼比英國(guó)本土菜式讓他覺得好下咽了一些，但心中不禁對(duì)以后的飲食充滿絕望。

吃過早餐的艾倫借口要做作業(yè)回到自己的房間，反鎖好門后打開了儲(chǔ)物空間。

儲(chǔ)物空間展現(xiàn)在艾倫面前，里面現(xiàn)在有四種物品。一卷系著藍(lán)繩的羊皮卷軸，一件巫師袍，兩本書。

羊皮卷軸艾倫已經(jīng)知道了是“學(xué)霸光環(huán)”，于是艾倫選擇了取出了巫師袍。

毫無疑問，這是一件華麗的巫師袍，黑色天鵝絨的面料十分光滑，神秘的黑色光芒若隱若現(xiàn)，鑲嵌著三指寬的暗紅色鑲邊，上面篆刻著艾倫看不懂的古代符文。

“這件袍子有什么功能呢？”

剛剛想到這里，袍子對(duì)應(yīng)的儲(chǔ)物格下方出現(xiàn)了功能介紹。

“妙妙巫師袍！”剛看到名字，艾倫就忍不住吐槽，這真是一個(gè)呆萌的名字，還有被送律師函的風(fēng)險(xiǎn)…

妙妙巫師袍：可自動(dòng)調(diào)節(jié)一定尺寸（可從中等類人生物體形調(diào)整到小型或大型類人生物體形）。變成你想要的任何服飾，附有自動(dòng)除污魔法清理一新，隱身魔法（一日可使用幻身咒三次，每次法術(shù)不被主動(dòng)取消或被反咒解消的話可以持續(xù)時(shí)間半小時(shí)，每八小時(shí)回復(fù)一次使用次數(shù)），如同角駝獸和人頭獅身蝎尾獸的皮一樣能對(duì)普通符咒有良好的抵御能力。

為了穩(wěn)妥起見，艾倫立即脫下了身上的所有衣服，穿上了這件巫師袍，光滑的觸感慰藉著皮膚，輕便得仿佛身上不著寸縷，下身空蕩蕩的自由狀態(tài)讓他有點(diǎn)不自在。

艾倫想了想，把妙妙巫師袍變成了剛剛穿的衣服的模樣，隨手倒了一杯紅茶在身上，水漬非常清晰，袍子濕噠噠地向下滴水，但神奇的是身上一點(diǎn)潮濕不適的感覺都沒有，有一層薄膜隔絕了這些水汽。這倒和黛西最貴的那幾件在摩金夫人長(zhǎng)袍店購(gòu)買的，被恒定了多種符咒的長(zhǎng)袍功能一樣了——大姐黛西作風(fēng)上有些粗心大意，經(jīng)常在做魔藥的時(shí)候把它們?yōu)⒃谝路希詫?duì)其他大多數(shù)巫師來說更偏愛的恒溫功能反而沒這種能力重要，要知道一些具有魔力的東西是沒有那么容易就被清理一新的。

“清理一新”的念頭一轉(zhuǎn)，剛剛還濕淋淋的袍子，瞬間干燥，一點(diǎn)水漬都沒有了。

整身服飾都變得干凈整潔，仿佛被熨燙過的襯衣領(lǐng)子挺拔地立在脖子上，衣服妥帖地穿在身上。

艾倫選擇了那本大百科，這本書非常厚，朱紅色的封面上裝飾著一個(gè)類似羅盤的裝飾物，這是個(gè)密碼盤，可以設(shè)置七位數(shù)密碼，艾倫想到7這個(gè)數(shù)在哈利波特世界里是特別存在的，就把它設(shè)置成了“7777777”。

打開封面，最先浮現(xiàn)而出的第一篇的是關(guān)于符咒的大致介紹，淡黃色的削薄羊皮紙上書一排看不出地域的銀色字母自動(dòng)變化為現(xiàn)代英文拼寫。

符咒指調(diào)動(dòng)魔法世界的魔法力量，以達(dá)到某種常人無法實(shí)現(xiàn)的效果的魔法行為，例如懸浮物體、憑空生火，或者擊昏一個(gè)人。符咒通常通過咒語來完成。符咒的使用通常會(huì)產(chǎn)生諸如發(fā)光等等物理現(xiàn)象，因此它們通常可以被躲閃、被錯(cuò)開或者被物體阻擋（包括另一個(gè)符咒）。使用符咒的行為通常被稱為“施放”或“施用”。

一般地，符咒的成功施放需要三個(gè)條件：揮動(dòng)魔杖、咒語和專注。如果在施放符咒期間不以正確的方式揮動(dòng)魔杖、念不正確的咒語或不能集中意念，那么符咒就會(huì)施放失敗或者適得其反。需要指出的是，符咒通過無聲和無杖符咒的方式可以在不念咒語、不用魔杖的情況下依然執(zhí)行，這比念出咒語、使用魔杖難度更高。

艾倫知道這些方法在一開始學(xué)校并不會(huì)教授給使用者，而是直到學(xué)生們的水平達(dá)到了一定的程度，比如在霍格沃茨讀到六年級(jí)的時(shí)候就會(huì)教授無聲咒，而比較有名的無聲咒使用者包括阿不思·鄧布利多、神秘人和西弗勒斯·斯內(nèi)普，他們同時(shí)也會(huì)使用無杖魔法并且威力和效果并不會(huì)因此減弱多少，而一般稍有天賦的巫師則只能用這些進(jìn)階技巧施展一些簡(jiǎn)單符咒。

英國(guó)巫師界的大多數(shù)咒語源自拉丁文，但是也有源自英文的咒語。形象地講，變形術(shù)與符咒學(xué)之間的區(qū)別類似于形態(tài)與功能，或者物質(zhì)與能量之間的區(qū)別。前者關(guān)注對(duì)象“是什么”（它的形態(tài)——變形學(xué)），后者關(guān)注對(duì)象“做什么”（它的功能——符咒學(xué)）。在施放符咒過程中，通常伴隨著光的生成，從魔杖尖射向目標(biāo)。例如昏昏倒地會(huì)發(fā)出紅光，阿瓦達(dá)索命會(huì)發(fā)出綠光。當(dāng)然，還有一些符咒沒有可見的中間效果，例如飛來和無聲無息。一些人施放符咒還會(huì)在施用時(shí)發(fā)出響聲，但這通常是水平較低的人的特點(diǎn)——這讓艾倫回憶原劇情中的哈利·波特施咒時(shí)會(huì)弄得乒乒乓乓、煙霧大作的，這顯然不是高手的做派。

通常情況下，符咒的施放有一定的時(shí)效性。這意味著魔法帶來的效果會(huì)在一定時(shí)間后消失。例如除你武器只在施放瞬間起到效果，而昏昏倒地和統(tǒng)統(tǒng)石化則會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。反咒同樣可以結(jié)束特定的符咒。此外，當(dāng)施咒者死亡時(shí)，絕大多數(shù)符咒造成的效果也會(huì)消失，但一些被特殊方式施展的恒定魔法例外，就如同霍格沃茨城堡里那些由創(chuàng)始人們施展或建造的魔法產(chǎn)物。

這篇前言最后還特別叮囑了巫師雖然可以發(fā)明新的符咒，但這是一個(gè)暗藏著艱難與危險(xiǎn)的做法，艾倫知道學(xué)生時(shí)期的西弗勒斯·斯內(nèi)普在霍格沃茨期間發(fā)明了若干符咒，但盧娜母親潘多拉·洛夫古德曾經(jīng)因?yàn)樵谀Хㄔ囼?yàn)的過程中出了大錯(cuò)而去世，所以他可沒自大到要在短時(shí)間內(nèi)沒學(xué)會(huì)走就想學(xué)跑地去創(chuàng)造新的符咒，即使要這么做也得等基礎(chǔ)打牢固后才能水到渠成。

之后，符咒百科進(jìn)入了正題，列出的是符咒的大致分類。并且備注有需要注意的是類別之間的獨(dú)立程度還是未知的。換言之，一般情況下一個(gè)咒語只能屬于其中一類，但是也可能存在特定的符咒可以同時(shí)屬于不同的類別。比如石化是最高級(jí)的一種黑魔法，但也是變形術(shù)的一種；厲火既是魔咒也是詛咒。而許多療傷咒語既可以算是魔咒也可以算是變形術(shù)。

目錄分為變形術(shù)、魔咒、惡咒、毒咒、詛咒、反咒以及療傷咒語。

變形術(shù)的定義功能是改變對(duì)象的形態(tài)或外觀，這一類符咒可以被細(xì)分為真正的變形術(shù)符咒和召喚術(shù)符咒，前者是存在的對(duì)象被改變，后者是所需的對(duì)象憑空變出。示例：阿尼馬格斯，指自身能夠變成某種動(dòng)物，同時(shí)又保留自身理智和魔法法力的巫師。

魔咒的定義功能是改變對(duì)象原有屬性，即它的行為和能力。當(dāng)由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的施放者施用時(shí)，魔咒通常有較持久的影響。示例：除你武器——繳械咒，分入此類的理由是這一符咒通過分離對(duì)象（對(duì)手）與魔杖，將他們的屬性由“被武裝”變?yōu)椤氨焕U械”。

惡咒的定義功能是輕微的黑魔法；符咒的效果通常是惱人但有趣的，通常處于捉弄的目的給目標(biāo)帶來輕微不便。另外有部分惡咒只能通過凝視專注來保持效果。示例：障礙重重——障礙咒，在一定程度上阻礙對(duì)象運(yùn)動(dòng)。

毒咒的定義功能是始終對(duì)對(duì)象產(chǎn)生消極的影響，與黑魔法有比惡咒更多的相同內(nèi)涵。主要目的是給目標(biāo)帶來不便。示例：咧嘴呼啦啦-致人持續(xù)大笑的毒咒。

詛咒的定義功能是最壞的一種黑魔法，意在給對(duì)象施加強(qiáng)烈的負(fù)面影響。阿瓦達(dá)索命-亦稱死咒或殺戮咒，殺死受害人。

反咒的定義功能抑制另一個(gè)符咒的效果。反咒是一種神秘的符咒類型，沒有過多的進(jìn)行闡述。現(xiàn)有已知的六種類型：惡咒破解咒、詛咒破解咒、魔咒破解咒、還原術(shù)、反惡咒及其他反咒，雖然命名法很復(fù)雜，但是它們的共同特點(diǎn)是抑制另一種符咒。示例：萬咒皆終（咒立停），一種廣泛適用于普通符咒的反咒。

療傷咒語的定義功能是回復(fù)或改善活的對(duì)象的健康狀況。示例：愈合如初——治愈輕傷。

艾倫看完符咒的分類后有些納悶，按照他之前的理解，世界上的魔法學(xué)校里只有德姆斯特朗的以對(duì)黑魔法態(tài)度寬容并且以教授他們?yōu)槊F(xiàn)在看如果像統(tǒng)統(tǒng)石化也被規(guī)劃為詛咒并且是黑魔法，為什么霍格沃茨的學(xué)生能夠?qū)W到呢？而且這個(gè)石化咒語正常途徑可以在溫迪克·溫瑞迪安的詛咒與反詛咒中找到。這么說德姆斯特朗的黑魔法是指那些危害性更強(qiáng)的魔法，而霍格沃茨對(duì)這些烈度不強(qiáng)不會(huì)造成嚴(yán)重后果的黑魔法態(tài)度也比較寬容？（作者注：作者這段抄書評(píng)大佬的書評(píng)后去官網(wǎng)和維基找補(bǔ)充的額外資料，居然發(fā)現(xiàn)JK羅琳竟然把赫敏一年級(jí)就對(duì)納威使用過的統(tǒng)統(tǒng)石化定義成詛咒類有點(diǎn)摸不著頭腦。）

隨手點(diǎn)了一下魔咒分類，然后隨意選擇了一個(gè)魔咒。

上面顯示：常用開鎖咒——阿拉霍洞開。

上面著有符咒要點(diǎn)，在旁邊的一頁上有一位仿佛由陰影組成，穿著長(zhǎng)袍的長(zhǎng)發(fā)女子一遍又一遍、不厭其煩地演示著魔杖該有的揮舞動(dòng)作，用手觸碰到她，居然還發(fā)出了符咒讀音，便于觀看的人掌握符咒發(fā)音。

雖然這由陰影組成的女人讓人感覺有些詭異，不過這功能倒真是太實(shí)用了。

艾倫按下心中的驚喜，又翻開了昨天得到的書籍符咒應(yīng)用策略。

深藍(lán)色的皮質(zhì)封面，同樣轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)代英文的銀色文字，目錄標(biāo)示著各種簡(jiǎn)單咒語所在的頁碼位置。

有趣的是，頁碼不是固定的，偶爾會(huì)蹦出一條新符咒，介紹中有這條符咒出自什么書籍、作者是誰等信息。艾倫通過前幾天在報(bào)紙上看到的信息和目錄里最后幾條符咒猜測(cè)：可能是有人出版了新的符咒書籍，這本書就會(huì)自動(dòng)錄入。

艾倫找到剛在百科上找到的魔咒：常用開鎖咒——阿拉霍洞開。

簡(jiǎn)介：魔法世界里有許多方法能讓你通過一扇被鎖住的門（參見生火咒、挖掘咒及粉碎咒），但你若想不引人注目，開鎖咒將是你最好的朋友。它又被稱為竊賊之友，是一個(gè)能夠打開被鎖住且未受魔法保護(hù)的門窗的符咒。這個(gè)咒語也能用來開啟被鎖定咒鎖住的門。歷史：開鎖咒最早出現(xiàn)在非洲，但并不清楚是誰最初發(fā)明了它。這個(gè)咒語在17世紀(jì)被埃爾頓·埃斯瑞克帶到英國(guó)，并在隨后傳遍世界。埃斯瑞克開始用這個(gè)新咒語在倫敦作惡。不論是麻瓜的房子還是巫師的房子，他一概盜竊一空。直到倫敦人伯拉格頓·伯萊為反開鎖咒中又發(fā)明了一個(gè)新成員——反阿拉霍洞開咒。

在“阿拉霍洞開”之前，最受歡迎的開鎖咒語是“門戶洞開”，這個(gè)咒語可以將門鎖擊碎，但有時(shí)會(huì)在鎖眼處留下一個(gè)冒著煙的洞。更早之前的還有“芝麻開門”，它是直接將門從鉸鏈處扯下來，全部劈成木柴。全部這些咒語都顯得十分粗暴，沒有“阿拉霍洞開”那樣精妙。

這個(gè)咒語被若干書籍收錄，包括標(biāo)準(zhǔn)咒語，初級(jí)。霍格沃茨魔法學(xué)校會(huì)在一年級(jí)教授這一咒語。

下面也用文字的形式標(biāo)注了咒語的使用方法，魔杖的揮動(dòng)手法，以及相關(guān)反咒。最后還進(jìn)行了舉例，用魔法史類書籍上記載過的案例的方式告訴讀者，曾有人在怎樣的場(chǎng)合使用這項(xiàng)符咒。

在讀著案例的時(shí)候，艾倫對(duì)于魔法界有了更深刻的了解。

不僅僅是符咒，還有社會(huì)風(fēng)俗，風(fēng)土人情。

就這樣，假期的剩余時(shí)間，艾倫都在如饑似渴地讀著這兩本書，文字已經(jīng)牢牢地記在了艾倫腦海中，但是那些影音資料，艾倫還是需要不斷地消化理解——讓他唯一感到有些可惜的是這兩本書都更偏向運(yùn)用層面并沒有什么具體研發(fā)理論方面的學(xué)識(shí)。

“艾倫，你能幫我聽寫一些單詞嗎？麻瓜學(xué)校就要開學(xué)了，一天之中大部分時(shí)間又見不到了你。”艾米麗敲響了艾倫的房門。

“快進(jìn)來，艾米麗。”作為一位出色的老師，艾倫也很樂意輔導(dǎo)這位非常親近他的艾米麗。

在聽寫了單詞之后，艾倫努力嘗試還教給了艾米麗一些聯(lián)想記憶法，不管她能不能聽懂地給她灌輸了一些麻瓜的邏輯思維觀念，訓(xùn)練小家伙的記憶能力——純血巫師們的孩子們幾乎都是在家里接受基礎(chǔ)教育，這讓他們對(duì)比麻瓜和混血家的小巫師們來說，在入學(xué)初期的學(xué)習(xí)課文理論上更困難一些。

把依依不舍的妹妹送回房間，艾倫也要為麻瓜學(xué)校的開學(xué)做準(zhǔn)備了，首先就是家庭作業(yè)。

在閱讀了作為作業(yè)要求閱讀的書籍后，艾倫又費(fèi)了點(diǎn)功夫的看了一遍所有的教材，對(duì)照著作業(yè)登記本完成所有作業(yè)真是一件簡(jiǎn)單的事情，特別是對(duì)于英國(guó)的小學(xué)教材難度來說。

“在這群學(xué)生中當(dāng)學(xué)霸應(yīng)該是件簡(jiǎn)單的事情吧！”