巨星從綜藝主持人開始 第一百三十四章、最好看的語言對決

曹浩是師大的高材生，他一起身，就面露不善，咄咄逼人道：“老師，您在臺上我觀察了，您一直把手掏進(jìn)褲兜。”

“我想說，您是不是還處在自我保護(hù)的狀態(tài)。”

“我們不是豺狼虎豹，我們也不是棄您而去的母牛。”

“我們只是懷著一些問題的年輕學(xué)生，您能不能把手從您的褲兜里拿出來，心對心的和我們交流一下。”

曹浩的語速特別快，所以攻擊意味變得很明顯。

易中田老師有點驚住了，所謂來者不善善者不來，一個正常的學(xué)生，這么說，肯定不正常。

但他還是笑呵呵道：“可以。”

“但是……我想問一個問題，拿出來之后擱哪？”

本身易中田老師的話音就有點搞笑，這會，他又開始耍寶了：“這樣嗎？”

易中田兩手交叉在一起，放在身前，彎下身，像個老頭子。

一些同學(xué)樂了。

“這樣嗎？”打開來，易中田老師抱在雙肩。

“我總不能這樣吧？”干脆，易中田的兩只手抱在了頭后，腿還拱了起來，這個動作太性感了，一時間便惹得全場爆笑。

“易中田老師真會玩。”

“易老師太幽默了。”

“的確，易老師太可愛了。”

洛一明這會也被逗笑了：“實際上，曹浩，你想多了。易中田老師就是不知道把手放哪。”

“那好，易老師，您的手可以繼續(xù)放在兜里。我的問題是，您做百家講壇，包括參加節(jié)目，是不是您在刷存在感。”

曹浩一說，全場掀起了軒然大波。

這家伙真敢說。

刷存在感，這絕對是一個貶義詞了。

眾學(xué)生看向他，意思是哥們你在玩火。

但曹浩依然兇猛，他攻擊道：“您是在大學(xué)的一名老師，您本來是該在大學(xué)教書育人，您卻上了電視，做起了百家講壇。”

“您把業(yè)當(dāng)成了余，把余當(dāng)成了業(yè)，我媽媽一定會說這是不務(wù)正業(yè)。”

“你家兄弟三個，您有兩個哥哥，您的愛在家里也被除以了三。”

“您在兵團(tuán)的時候，母牛也棄您而去。”

“是不是這些問題都造成了您內(nèi)心的空虛寂寞，所以，您到了快退休的年紀(jì)，還在刷存在感。”

曹浩語速超快，嗶嗶嗶的一席話，更是讓易中田老師措手不及。

全場的觀眾也是措手不及。

這個小子來勢洶洶，器宇軒昂，絕對是要戰(zhàn)了！

此刻，唯有洛一明反應(yīng)超快，笑著道：“我覺得你現(xiàn)在倒像頭公牛。”

角色早就是商量好的，曹浩就好像沒聽到洛一明的話，繼續(xù)道：“就像您寫的書，易中田中華史，而不是中華史，易中田著。”

“我就想說，大師也缺少存在感嗎？”

爆了。

爆了。

節(jié)目到這。

果不其然爆了。

這一幕，有點像是吐槽大會時候，最巔峰的對決。

又好像是金某秀，主持人對某些藝人的口誅筆伐。

大師，你是承認(rèn)你刷存在感呢。

還是不承認(rèn)。

你不承認(rèn)的話，你該怎么去解釋。

這個問題已經(jīng)很凌厲了。

這個問題答不好，很可能藥丸。

這會，在現(xiàn)場的騷亂中，楊慧張口打斷了對方：“我很想插一句。順著你的思路，我想提問，你也是一名學(xué)生，你現(xiàn)在也在上電視，那你是不是同樣的不務(wù)正業(yè)呢？”

轟，轟。

楊慧針鋒相對，無疑是想替易中田老師解釋。

而場上，一下就激烈起來了。

火藥味四處彌漫。

曹浩不以為然道：“好，我知道，但是我還是一名大四的學(xué)生，我沒有耽誤我的學(xué)習(xí)，我也在寫我的畢業(yè)論文，和即將去米國讀我的博士。”

“我只是利用我一上午的課余時間，來到了這個舞臺上，請問，我有什么錯嗎？”

全場沸騰。

易中田老師早也被這個氣氛帶地蠢蠢欲動了，見著兩個學(xué)生劍拔弩張，易中田老師伸出手道：“好，很好，可是這位同學(xué)，我也沒有耽誤我的一節(jié)課。”

“而且，像我這么大年紀(jì)的老人，都是用周末的閑暇還有課外時間去釣魚。”

“我是用我們這些老頭的釣魚時間來寫書，上百家講壇，我錯了嘛？”

洛一明道：“老師，你沒錯，我覺得是曹浩錯了。”洛一明必須控制現(xiàn)場，掌握好度，才不至于易中田惱羞成怒，節(jié)目崩盤，成為一場沒有技術(shù)含量的爭吵。

果然，易中田老師被洛一明的一聲，收起了憤怒，壓低聲音道：“他的邏輯實際上是對的，但是他的邏輯起點錯了，所以他后邊的問題不成立。”

“怎么說，老師？”洛一明問。

“他就是在說我刷存在感的前提下，把母牛，兄弟這些都說出來。這顯然是不和邏輯的。”

“還有，說我去講一個不是我專業(yè)的歷史，百家講壇。但你這叫不務(wù)正業(yè)嗎？用你的理解，那應(yīng)該叫做不務(wù)專業(yè)，可是不正嗎？”

“不務(wù)專業(yè)是罪嗎？誰規(guī)定了不是這個專業(yè)的就一定不能從事這個職業(yè)？難道大學(xué)學(xué)習(xí)的什么專業(yè)，出來就一定要做這個專業(yè)的工作嗎？”

易中田可是學(xué)術(shù)超人，他駁斥一個學(xué)生，簡直分分鐘捏死。

易中田講話時，曹浩立馬就蔫了。

洛一明這會道：“看吧？被懟了吧？如果誰在說易中田老師不務(wù)正業(yè)，你就看曹浩的下場你就知道了。”

哈哈。

觀眾們跟著笑了。

洛一明面對大家道：“其實我想說，一個人的存在就是存在，他有了存在感的時候，不用刷他也能被大家看到。而有的人就算刷，依舊不能存在。”

易中天老師認(rèn)同地點頭道：“我覺得，一個人，重要的不是你去做什么專業(yè)，做什么職業(yè)，做什么工作，做什么事業(yè)。最重要的，就是你要做人。”

“當(dāng)你在做人的時候，如果你服從的是你自己內(nèi)心的沖動，而你又至少沒有危害社會和他人，甚至你還可以為社會和他們多少帶來一點好處。”

“何必在意別人怎么評價，何必在意別人說你是不是刷存在感呢？”

全場再次鼓起了掌聲。

這期節(jié)目的高潮，一波接著一波，絕對，絕對是最精彩的呈現(xiàn)了。

最后輪到楊慧了。

楊慧最后的壓軸，也是洛一明探討的節(jié)目最后的煽情點。

洛一明很期待這一刻。

大牌來了能不能完美收官，就看楊慧和易中田老師這最后的對話。

“易老師，我在一個訪談節(jié)目中看到，您說你在清貧的時候?qū)戇^一副對聯(lián)。是這么說的。”

“學(xué)富五車，才高八斗。”

“嘆人間從此惜年少。”

“身躋九流，家徒四壁。”

“問天意何時重斯文。”

楊慧念起這副對聯(lián)，而在易中田老師的臉上，卻浮現(xiàn)了一絲傷感。

“這副對聯(lián)…是我送給我?guī)熜謱懙囊粚ν炻?lián)。”

“我的師兄在上課的時候突然倒在講臺上，以身殉職。”

易中田一說，全場立即安靜了。

“然后我們?nèi)ソo他辦喪事的時候，發(fā)現(xiàn)他家里面什么都沒有，連像樣的家具都沒有。”

“他的遺孀能招待我們坐的，就是一個小凳子。”

“但是他的書架上，卻是擺滿了一架子的書。”

“除了書什么都沒有。”

“這是我寫給他的一首……挽聯(lián)。”

全場陷入了沉寂有些可怕。

如果說易中田老師買不起三萬的房子很夸張，這位師兄，連像樣的家具都沒有，甚至還是死在了講臺上。

更是把一個人民教師的悲哀體現(xiàn)的淋漓盡致。

很多人覺得這種事不可思議。

但偏偏，它又發(fā)生了。

“這個事情刺激了我。”

“我告訴自己，我要賺錢。”

“我不要過他那種生活！”

“安貧樂道不是這樣理解的。”

“安貧樂道的意思是，即便我貧窮，我也樂道。”

“不是說樂道一定要貧窮啊。”

易中田老師很激動，他至今還能想起那位師兄家中的一幕，他還不能從那種悲痛中釋懷。

“易老師，您是對的。”洛一明看著易中田，拍了拍老師的肩膀。

“誰規(guī)定知識分子就該貧窮。”

“誰規(guī)定說讀書人就應(yīng)該貧窮。”

“而先富起來的就應(yīng)該是那些挖煤的，挖油的，表演的，唱歌的！”

“如果說一個社會讀書的人。創(chuàng)造知識的人。創(chuàng)造文化的人是窮兮兮的。”

“那這樣的社會難道真的是合理的社會嗎？”

“我覺得，不應(yīng)該吧。”

“易老師，您是對的。您教給了讀書人，知識真的可以改變命運。”

“最后，我想我還是用您說過的一句話做結(jié)尾吧，選擇即負(fù)責(zé)。”

“您選擇了這條路，那么就要義無反顧的走下去。”

“我不想要再去歌頌什么春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

“我想我更期待的是，蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。非常感謝您來我們大牌來了，咱們下期……再見。”

隨著洛一明的這首詩作完。

第一期大牌來了終，臺下報起了經(jīng)久不覺的熱烈掌聲。

節(jié)目結(jié)束，觀眾們卻仍覺得意猶未盡。

“好看，這是我看過最好的綜藝，不，青年公開課綜藝，具有現(xiàn)實意義，有正能量的綜藝。”

“我也是，我覺得今天洛一明的表現(xiàn)再次顛覆了他在我心中的形象。”一個妹子說。

旁邊的妹子道：“他在你心中以前的印象是？”

“帥哥啊，綜藝諧星啊。現(xiàn)在，他有了深度，可以說，又能賤，又能嚴(yán)肅，并且，他嚴(yán)肅正經(jīng)起來的樣子，好帥啊。”

不光是觀眾。

羅欣主任和易中田教授都對洛一明投以了欣賞的目光。

羅欣大抵曉得，大牌來了的節(jié)目，應(yīng)當(dāng)是有了。