修仙歸來(lái)當(dāng)奶爸 131 孤僻

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‘跟我并排走路，對(duì)他那么性情孤僻的人來(lái)說(shuō)，顯然也是苦事。’——《裝在套子里的人》

人類本身就是一種群居生物。

一些西方國(guó)家的學(xué)者甚至將‘性格孤僻、不與他人交往’列為了反社會(huì)型人格。

因?yàn)檫@本身就是一種病態(tài)的表現(xiàn)。

孤僻與孤獨(dú)不同。

孤獨(dú)的人渴望與人交往，不會(huì)厭煩任何人，甚至也不會(huì)對(duì)所有人都抱有戒備心理。

孤僻的人則是一種人格表現(xiàn)缺陷，他們通常會(huì)自視甚高，顯出一副瞧不起人的樣子，但其內(nèi)心極其虛弱，害怕被人刺傷，因而不愿與人交往。

在不得不與人交往時(shí)，孤僻的人也會(huì)顯得行為怪異、奇特和做作，總是給人一種神經(jīng)質(zhì)的感覺(jué)。

他們其實(shí)很可憐，不一定有著反社會(huì)心理或暴力傾向，但卻絕對(duì)會(huì)感到自閉、失落、自卑、神經(jīng)過(guò)敏、郁郁寡歡……

無(wú)法正常與人溝通，從而也讓他們變得更加喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往、離群索居。

孤僻性格形成，先天性的因素并不多，主要是后天受到各種主客觀環(huán)境的負(fù)面影響，導(dǎo)致心理長(zhǎng)時(shí)間處于壓抑狀態(tài)扭曲所致。

比如說(shuō)，念念如果再繼續(xù)這樣下去，以后她上小學(xué)的時(shí)候，就很可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)與同齡人溝通，從而受到同學(xué)的排擠，被同學(xué)們當(dāng)做是另類。

一個(gè)整天只會(huì)跟貓咪聊天的小女孩，難道還不夠怪異嗎？

調(diào)查結(jié)果表明，在中小學(xué)生群體中，約有5到8的孩子會(huì)表現(xiàn)的很孤僻。

而這，已經(jīng)是一個(gè)極其夸張的數(shù)字了。

二十個(gè)人里面，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)孤僻的個(gè)體。

班級(jí)是一個(gè)集體，性格孤僻的孩子卻始終無(wú)法融入這個(gè)集體，以至于他們更容易受到同學(xué)的譏諷、嘲笑、排擠和指責(zé)。

這種情況會(huì)隨著孩子的年齡增長(zhǎng)而逐漸減少。

但這個(gè)過(guò)程，對(duì)于那些性格孤僻的可憐孩子來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比的漫長(zhǎng)。

他們會(huì)承受了各種各樣的心理壓力，最后卻只是成為了別人成長(zhǎng)過(guò)程的一塊墊腳石。

多年以后，誰(shuí)又會(huì)記得當(dāng)初那個(gè)在班級(jí)里受盡嘲笑與戲弄的怪胎呢？

誰(shuí)又會(huì)去在意，那個(gè)怪胎現(xiàn)在過(guò)的還好嗎？

陳曦慌神了。

畢竟，心理疾病他還真的沒(méi)辦法治。

于是認(rèn)真的考慮一番后，他便連忙跟秦若盈商量道：“要不……送念念去幼兒園？”

聞言，秦若盈立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她正好也有這個(gè)想法。

雖然秦若盈更想多陪陪念念，但為了讓念念的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，所以還是謹(jǐn)慎一些的好。

只要涉及到孩子，任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)變得格外的杞人憂天，哪怕只有一丁點(diǎn)可能，他們也要及時(shí)將那絲可能給掐滅了。

夫妻倆很達(dá)成共識(shí)，于是，陳曦便坐到了小家伙身旁。

“念念，爸爸跟你商量個(gè)事兒好不好？”

“嗯？”

小家伙正忙著看動(dòng)畫(huà)片，陳曦走過(guò)來(lái)的時(shí)候剛好擋住了她的視線。

哼唧一聲后，她便直接側(cè)躺在了床上，繼續(xù)看起了動(dòng)畫(huà)片。

見(jiàn)狀，陳曦便故作嚴(yán)肅的說(shuō)道：“念念，爸爸在跟你說(shuō)話呢！”

“嗯？”

小家伙的眼里滿是疑惑，瞥了陳曦一眼后，這才嘟噥道：“粑粑你擋住我了！”

“爸爸跟你說(shuō)話呢，你先暫停一下，不然爸爸就要生氣了哦。”

“哦。”

陳曦在小家伙心目中明顯還是有些分量的。

因此，猶豫了一下后，她便乖乖拿著遙控器按下了

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暫停，然后十分乖巧的坐了起來(lái)。

“粑粑你說(shuō)！”

見(jiàn)小家伙如此乖巧，陳曦便十分滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后輕輕將她摟到懷里，認(rèn)真的問(wèn)道：“念念，你想不想去幼兒園呀？”

然而，小家伙聽(tīng)到他的問(wèn)題后，卻是連想都沒(méi)想，立刻就把小腦袋搖的跟個(gè)撥浪鼓似得。

“不要！我不要去幼兒園！”

這顯然就有些出乎陳曦的意料了，于是連忙問(wèn)道：“為什么？以前你不是挺喜歡幼兒園的嗎？”

聞言，小家伙便撅著嘴大聲回答道：“我不喜歡幼兒園！”

或許是為了表明自己的態(tài)度，小家伙甚至還重復(fù)喊道：“我不喜歡幼兒園！不喜歡！”

她這不按常理出牌，頓時(shí)就把陳曦給弄糊涂了。

以前明明是她自己想去的，現(xiàn)在突然又不想去了，這變卦也變得太快了吧……

沒(méi)辦法，陳曦也只得耐心的勸說(shuō)道：“念念，幼兒園挺好玩的呀，老師教你畫(huà)畫(huà)，給你戴小紅花，還有同學(xué)陪你做游戲，為什么不愿意去？”

聽(tīng)到陳曦這么一說(shuō)，小家伙卻瞬間爆炸了。

也不知為啥，她突然就犯起了渾。

只見(jiàn)她一把將陳曦的手臂推開(kāi)以后，便躺在床上左右滾了起來(lái)，嘴里則在不斷的念叨著：“我不要去！我不要去！我不喜歡幼兒園！”

陳曦愣住了。

念念是啥時(shí)候變成了這樣？

這簡(jiǎn)直就是熊孩子啊！

難道他的教育方法真的有問(wèn)題？

還記得他剛剛回來(lái)的那一會(huì)兒，念念可乖了，既聽(tīng)話又懂事。

他這才帶了念念多久？

咋就把孩子給養(yǎng)成這樣了……

想到這里，陳曦不禁陷入了深深的反思。

眼見(jiàn)小家伙發(fā)飆了，秦若盈便也坐到了她身邊。

輕輕將小家伙扶起來(lái)以后，她這才耐心的問(wèn)道：“念念，可以跟我們說(shuō)說(shuō)，你為什么不想去幼兒園嗎？”

聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，小家伙愣了一下。

但緊跟著，她卻‘哇’的一聲大哭了起來(lái)。

這下秦若盈也慌神了，連忙將她摟到懷里柔聲安慰了起來(lái)。

“念念不要哭，你不愿意去，爸爸媽媽也不會(huì)勉強(qiáng)你，但是你總得跟我們說(shuō)說(shuō)你不想去的理由吧？”

小家伙哭的那是一個(gè)慘。

陳曦見(jiàn)狀，連忙去衛(wèi)生間給她拿了一張熱毛巾來(lái)。

夫妻倆的齊心協(xié)力，費(fèi)了老大勁兒才把小家伙哭聲給止住了。

又過(guò)了好一會(huì)兒，小家伙這才一邊啜泣，一邊癟著嘴，十分委屈的說(shuō)道：“我不要去幼兒園，我要跟粑粑麻麻在一起……”

聞言，秦若盈不禁跟陳曦對(duì)視了一眼，瞬間就明白原因了。

這可憐孩子……

以前是被張嬸獨(dú)自帶大的，爸爸媽媽一直都沒(méi)有在她身邊。

因此，當(dāng)小家伙重新?lián)碛邪职謰寢屢院螅鸵豢桃膊辉冈俸退麄兎珠_(kāi)。

而這，顯然就是她最近經(jīng)常犯渾的根本原因了。

既然孩子都這么說(shuō)了，這幼兒園顯然是去不了了。

秦若盈摟著念念想了好一會(huì)兒，忽然對(duì)陳曦說(shuō)道：“要不，我們換個(gè)方法？”

“什么方法？”

“你看這大冷天的，根本就沒(méi)幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)帶孩子出來(lái)玩……”

“念念又不愿意去幼兒園，這么下去肯定不是個(gè)辦法……”

“要不然這樣吧……”

“我們開(kāi)一家書(shū)店，或者餐廳、咖啡廳之類的店鋪，這樣就可以讓念念接觸到很多陌生人了……”

聞言，陳曦頓時(shí)眼前一亮。