七冠王 第2章 第一個(gè)進(jìn)球

退出屬性頁面，點(diǎn)進(jìn)任務(wù)界面，里面空空如也。系統(tǒng)說要等盧文斌升級(jí)到1級(jí)后，才開放任務(wù)系統(tǒng)。

技能頁面也一樣，什么都沒有，只有他的等級(jí)升到10級(jí)時(shí)，系統(tǒng)才會(huì)顯示并開放特殊技能的購(gòu)買權(quán)。

到時(shí)候，他就可以用技能點(diǎn)在技能列表里購(gòu)買特殊技能，然后在比賽中使用出來了。

盧文斌在腦海里了解完足球冠軍系統(tǒng)的一些基本功能后，班長(zhǎng)也在招呼同學(xué)們上場(chǎng)，準(zhǔn)備開始與高一（3）班的下半場(chǎng)比賽了。

想到上半場(chǎng)浪費(fèi)的幾次射門機(jī)會(huì)和剛才同學(xué)們的質(zhì)疑，盧文斌默默的將系統(tǒng)贈(zèng)送的10個(gè)技能點(diǎn)全部加到了射門屬性上。

贏不贏球他決定不了，但他知道進(jìn)球比助攻的經(jīng)驗(yàn)值高，升級(jí)較快。這樣一分析，對(duì)進(jìn)球最直接、最有用的就是射門屬性了。

平均分配加點(diǎn)，不如突出其中一項(xiàng)！

因此，盧文斌很自然的將系統(tǒng)贈(zèng)送的10個(gè)技能點(diǎn)全部加在了射門上。

根據(jù)系統(tǒng)設(shè)定，當(dāng)前能力1個(gè)技能點(diǎn)加1點(diǎn)，潛力值2個(gè)技能點(diǎn)加一點(diǎn)。

于是，盧文斌用2個(gè)技能點(diǎn)加了1點(diǎn)射門潛力，射門屬性中的潛力從13點(diǎn)變成了14點(diǎn)。

然后，剛好用剩下8個(gè)技能點(diǎn)加了當(dāng)前能力，讓他的射門當(dāng)前能力從6點(diǎn)變成了14點(diǎn)，10個(gè)技能點(diǎn)剛好讓射門屬性從6/13變成了14/14。

這大概已經(jīng)是中超優(yōu)秀前鋒的射門屬性了，對(duì)業(yè)余的普通高中生來說，絕對(duì)是虎入羊群一般的存在。

射門屬性加到14點(diǎn)后，盧文斌腦海里似乎多了許多說不清、道不明的足球經(jīng)驗(yàn)，感覺只要球到他腳下，他就知道怎么用最合理的動(dòng)作將皮球送進(jìn)對(duì)方的球門似的。

當(dāng)然，因?yàn)樗俣?、體格等其他屬性數(shù)據(jù)的限制，盧文斌如果面對(duì)職業(yè)球員的防守，他即使有14點(diǎn)的射門屬性也沒用，恐怕根本得不到射門的機(jī)會(huì)。

不過，一個(gè)高中生的班級(jí)業(yè)余隊(duì)，顯然不可能有職業(yè)球員的防守能力，更不可能把他完全盯死，一次射門機(jī)會(huì)都得不到。

因此，盧文斌14/14的射門屬性，絕對(duì)足以打爆對(duì)方的球門。

到時(shí)候，就讓耿陽等人看看，他到底會(huì)不會(huì)打前鋒吧！

帶著初得系統(tǒng)的喜悅和無限的信心，盧文斌昂首闊步的跟著同學(xué)們進(jìn)入了球場(chǎng)，準(zhǔn)備下半場(chǎng)的比賽了。

下半場(chǎng)開球后，看了看對(duì)方門將業(yè)余到連撲球動(dòng)作都不敢做、生怕受傷的樣子，盧文斌覺得只要球到自己腳下，他有90%以上的把握可以進(jìn)球。

但是，下半場(chǎng)開始5分鐘后，他卻連球都沒有碰到一下：因?yàn)樯习雸?chǎng)的糟糕表現(xiàn)，1班的同學(xué)們連球都不傳給他了，只傳給了另一個(gè)前鋒謝晉誠(chéng)。

而且，謝晉誠(chéng)也真的進(jìn)了一個(gè)球。

加上上半場(chǎng)進(jìn)的一個(gè)球，謝晉誠(chéng)已經(jīng)是梅開二度了。

雖然3班又進(jìn)了一個(gè)球，導(dǎo)致比分變成了2-6，但謝晉誠(chéng)的表現(xiàn)還是得到1班同學(xué)們肯定的。

只有盧文斌，還是一球未進(jìn)。

這樣下去自己可真的要被剝奪前鋒的位置了。

他可還想進(jìn)球、贏球，看能不能這場(chǎng)比賽就積累經(jīng)驗(yàn)升到1級(jí)，開啟任務(wù)系統(tǒng)，看看到底是什么任務(wù)，以及完成任務(wù)有什么獎(jiǎng)勵(lì)呢！

于是，第38分鐘，看到班長(zhǎng)彭浩忠在中場(chǎng)斷下對(duì)方的球，帶球往3班半場(chǎng)沖過來后，盧文斌在3班大禁`區(qū)邊緣高舉右手喊道：“班長(zhǎng)，傳球過來！”

如果是正規(guī)的比賽，盧文斌的動(dòng)作和喊話無疑是引人矚目的，對(duì)方肯定會(huì)派人來防守他。

但是，這是高中生業(yè)余友誼賽，沒那么強(qiáng)的防守意識(shí)。

加上盧文斌至今一球未進(jìn)，對(duì)方根本未在意盧文斌的存在，而是將注意力放在了謝晉誠(chéng)的身上，防止彭浩忠將球傳給謝晉誠(chéng)。

彭浩忠看了看前場(chǎng)，謝晉誠(chéng)身邊有兩個(gè)人防守，不適合傳球。盧文斌身邊一個(gè)人沒有，距離他最近的3班后衛(wèi)也有五六米，倒是很適合傳球。

但是，傳給盧文斌，有用嗎？別又浪費(fèi)了一次進(jìn)攻機(jī)會(huì)哦！

這樣想著，彭浩忠就沒有理會(huì)盧文斌，而是自己帶球繼續(xù)往3班球門方向沖，他心里想的是干脆自己上去來一腳射門算了。

看到班長(zhǎng)根本不理人，而是自己帶球往球門沖，盧文斌頗感無奈。看來，自己上半場(chǎng)的表現(xiàn)真的是不遭人待見??！

不過，他所在的球隊(duì)贏球也是有4點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值獎(jiǎng)勵(lì)的。

為了爭(zhēng)取集體贏球，盧文斌還是很配合的開始向邊路跑動(dòng)，意圖把3班的后衛(wèi)拉扯出來，給班長(zhǎng)射門騰出空間。

然而，盧文斌往邊上跑去，3班的后衛(wèi)卻根本沒理會(huì)他，就堵在彭浩忠和球門之間，等著彭浩忠自己撞上來：無論是1班的還是3班的同學(xué)，都將盧文斌給徹底無視了！

這種感覺真是糟糕透了！

看到?jīng)]人理會(huì)自己，盧文斌嘆了口氣，只能又跑了回來，并進(jìn)入了禁區(qū)，看萬一班長(zhǎng)射門不進(jìn)、球又沒出界的話自己能否搶點(diǎn)補(bǔ)射一個(gè)。

果然，彭浩忠?guī)虻浇鸴區(qū)前沿后，遭到了對(duì)方兩名后衛(wèi)的圍堵。

盡管有兩個(gè)人圍堵，但彭浩忠?guī)蚣夹g(shù)還可以，沒有丟球，通過拉球、扣球晃開了一個(gè)空檔后就果斷射門了。

3班的后衛(wèi)伸了一腳試圖破壞，但沒有碰到皮球。

皮球騰空而起，飛往3班的球門。

彭浩忠的射門力量不大，角度也不刁，職業(yè)守門員來撲救的話相當(dāng)簡(jiǎn)單。

不過，3班的守門員同樣是業(yè)余的，抱球都不敢，只能雙手握拳將球打了出來，皮球卻正好落到剛剛沖入禁區(qū)的盧文斌身前。

盧文斌眼睛一亮，連停球調(diào)整都沒有，14點(diǎn)的射門屬性，讓他的身體條件反射般就做出了腳弓推射球門死角的動(dòng)作，標(biāo)準(zhǔn)而嫻熟。

皮球順著盧文斌推射的方向毫無疑問的滾進(jìn)了3班的球門死角，對(duì)方守門員只移動(dòng)了一步就放棄了，眼睜睜的看著皮球入網(wǎng)。