我的大明新帝國 第九十四章 社會

與程朱理學(xué)相反的是被譽為后五百年唯一圣人的王陽明。

對王陽明，朱瞻基是很崇拜的，因為他就是一個明朝的孔子。

但是不得不說，王陽明的學(xué)說，其實是海市蜃樓。

王陽明的心學(xué)凝成四句話：“無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。”

他認(rèn)為格物便是立明本心，為善去惡，知行合一。

他也的確做到了這一點，所以說他是圣人。

但是，又有誰還能做到跟他一樣呢？

一個也沒有！

因為他的學(xué)說，他的思想，要求太高了。除了他這個圣人，其他人都做不到。

所以他的心學(xué)并不符合現(xiàn)實，他死之后也就直接沒落了。

以人的思想作為根基，是沒有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，因為一個人的思想永遠在變化。

“但是……”

眾人聽了朱瞻基還在點頭，一聽但是立刻又覺得大事不妙，太孫要放炮了。

果然，朱瞻基又說道：“程朱理學(xué)的格物致知，仍然將格物的方向主要放在了人心上，學(xué)術(shù)上，而不是更重要的物上面。對學(xué)術(shù)的研究，真的就比研究水利更高尚嗎？不，我不這么認(rèn)為。明其學(xué)術(shù)之理，造福不過是一小部分人，但是治理水利之功，卻能造福千萬人。”

這話如果是在其他場合說，朱瞻基肯定會受到無數(shù)指責(zé)。

但是現(xiàn)在，他面對的是工部官員，所以大部分人只會感到感動。

那位一直在水利事業(yè)上貢獻了自己大部分人生的宋禮，聽到朱瞻基的如此評價，先是震動，再是感動。

雖然已經(jīng)五十四歲了，但是他依舊激動地老淚縱橫，雙手長揖，躬身喊道：“臣得太孫如此之評，雖愧不敢當(dāng)，但死而無憾！”

在這個人心淳樸，士為知己者死的年代。他一個五十多歲的二品大臣，以長揖相拜，雖然口頭上話沒有說出來，但是態(tài)度已經(jīng)表明了一切。

對此，朱瞻基是格外滿意的。

他知道自己的學(xué)術(shù)不足以改變世界，他最多也就能跟他的曾祖，跟他的祖父一樣，利用武力征服這個世界。

想要改造世界，需要的是所有人的共同努力。

前世他曾經(jīng)捐助過多所大學(xué)，對大學(xué)的出現(xiàn)，他也做過一些研究。

東方的國子監(jiān)也好，太學(xué)也罷，不過都是為皇帝服務(wù)的專門機構(gòu)。在這些學(xué)校里面學(xué)習(xí)的知識，只有一個目的，那就是為皇帝服務(wù)。

這跟西方的大學(xué)是完全不同的。

西方跟東方一樣，在開始的階段，技術(shù)的發(fā)展雖然產(chǎn)生非常巨大的影響，但是科學(xué)在其中并沒起什么作用。

以造船為例，船帆和索具不好用，就改進；炮舷窗不靈活，就嘗試安裝靈活機動的炮車。技術(shù)是逐步改進完善的，經(jīng)驗是實踐積累的。技術(shù)和工業(yè)仍同古羅馬時代一樣，與科學(xué)沒有聯(lián)系，既沒向科學(xué)貢獻什么，也沒從科學(xué)得到什么。

早期的大學(xué)沒有把科學(xué)和技術(shù)作為追求目標(biāo)，主要培養(yǎng)牧師、醫(yī)生、律師。

自然科學(xué)設(shè)在文學(xué)院，主要課程是邏輯學(xué)。

亞里士多德的邏輯和分析方法是研究任何問題的工具，這是跟東方有著根本性的區(qū)別的一點。

邏輯學(xué)的研究和應(yīng)用，是促進整個歐洲科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。他們的神學(xué)雖然對科學(xué)的發(fā)展也有一定的壓迫，但是他們的神權(quán)大于王權(quán)，也讓整個社會的發(fā)展，不是以皇室的利益為主要目的。

最開始的科學(xué)當(dāng)時仍屬哲學(xué)范疇。自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理充滿了哲學(xué)意蘊，讀過此書的人腦海中都會浮現(xiàn)出一個宇宙形象：一部神奇而完美有序機器，行星轉(zhuǎn)動如同鐘表的指針一樣，由一些永恒而完美的定律支配，機器后面隱約可見上帝的身影。

牛頓證明了科學(xué)原理的真實性，證明了世界是按人類能夠發(fā)現(xiàn)的機理運行的。把科學(xué)應(yīng)用于社會的輿論開始出現(xiàn)，人們期待科學(xué)造福人類。

甚至牛頓在論述流體力學(xué)時也輕描淡寫了一句“我想這個命題或許在造船時有用”。視科學(xué)為有用知識的弗朗西斯培根對此作了理論提升，提出“知識就是力量”。

但是科學(xué)在在科學(xué)革命的同時并未發(fā)生技術(shù)革命或工業(yè)革命，印刷機、大炮、炮艦一類的發(fā)明未借助科學(xué)。

除了繪圖學(xué)，沒有任何一項科學(xué)的成果在近代早期的經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)、軍事領(lǐng)域產(chǎn)生過較大的影響。

所以，科學(xué)也只是工具，不能盲目迷信。

真正的科學(xué)促進社會發(fā)展，要到十八世紀(jì)以后了。那個時代，科學(xué)理論形成了完整的生態(tài)循環(huán)圈子，在邏輯的作用下，科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，從實用性，適用性，才開始逐漸走向應(yīng)用性。

但是一直到新世紀(jì)，仍然還有許多東西，是科學(xué)解決不了的。

在這個過程中，有一點最主要的就是——邏輯學(xué)。

這是西方發(fā)展的基礎(chǔ)，也是他們領(lǐng)先東方的基礎(chǔ)，朱瞻基只需要把這一套，帶入東方的教育體系，那他的目的就達到了。

他想要在自己的農(nóng)莊修建研究院，就必須要依靠工部的人員。而想要讓這些人員按照他設(shè)定的方向發(fā)展，除了行政命令，技術(shù)推廣，獎懲措施，這些方法，更重要的就是建立符合大明實情和基礎(chǔ)的邏輯課程。

這個時候，能獲得宋禮他們這些工部大佬的支持，會有事半功倍的效果。

聽到宋禮這樣的回答，朱瞻基滿意地說道：“小子才疏學(xué)淺，對儒家研究有限，對國家研究有限，但是也知道，僅靠耍嘴皮子，是不能改變國家，增強國力的。所以小子現(xiàn)在愿意以身作則，以一己之力來整合大明如今的格物之力，更好地為大明出力。此事還望諸位能鼎力相助。”

這個時候，朱瞻基又是長揖一禮，眾人也紛紛起身還禮。

宋禮朗聲說道：“此乃為人臣者本分，臣定率眾同僚，為殿下犬馬。”

吳中這個時候開口說道：“殿下，臣觀殿下之言有語焉不清之處，臣有三問，請殿下釋疑。”

除了宋禮，也就吳中的資格最老，官職最高，他一開口，其他人都安靜了下來。

朱瞻基點了點頭說道：“孤向來不曾當(dāng)眾述言，今日與諸大臣初次會晤，想講的也太多，言辭間自有紕漏。請吳尚書問，孤定當(dāng)答。”

“請問殿下，何為社會？何為華夏社會？”

朱瞻基回想了一下，說道：“所謂社會是共同生活的個體通過各種各樣關(guān)系聯(lián)合起來的集合。這種關(guān)系叫做“社會關(guān)系”。例，人類最主要的社會關(guān)系包括家庭關(guān)系、共同文化以及傳統(tǒng)習(xí)俗。社會關(guān)系包括個體之間的關(guān)系、個體與集體的關(guān)系、個體與國家的關(guān)系。還包括群體與群體之間的關(guān)系、群體與國家之間的關(guān)系。群體的范疇，小到民間組織，大到國家朝堂。國家在實質(zhì)上是以一方領(lǐng)土為界限的大社會。個人與國家之間的關(guān)系就是個體與大社會之間的關(guān)系，而個人與世界的關(guān)系就是個人與人類整體社會之間的關(guān)系。

所謂華夏社會，是指與我等共用一種文字，同遵循我華夏習(xí)俗，并且愿意與我等同尊相同文化的所有人和種族。例，朵顏三衛(wèi)，此族在洪武時期才歸順我等，現(xiàn)在愿守我大明律，講我大明話，學(xué)我大明書，三代一過，當(dāng)視我大明人，準(zhǔn)予科考。另，大明海外各小國，若愿學(xué)我大明書，說我大明話，守我大明律，當(dāng)都可視為我大明一員。而所有人組成的共同生活范圍，統(tǒng)稱為社會。”

這番話只要一傳出去，朱瞻基這個太孫肯定會得到無數(shù)小國的支持。如今的大明就是全世界最繁華的國家，許多小國的國君來到大明，就不遠離開，想要變成大明一員。

但是如今的大明入籍條件是很苛刻的，那些小國遺民，無不以成為大明人為榮，做夢都想變成大明人。

哪怕他們即使入籍，也只是低等人，低于漢民族族裔的地位，他們也心甘情愿。他們渴望的就是能與漢人結(jié)親，成婚，這樣幾代下來，才能被視為真正的大明人。

朱瞻基的話其實就是對他們的支持，也讓他們看到了希望。

吳中點了點頭又問：“殿下提出了農(nóng)學(xué)，文學(xué)，理學(xué)，七大概念。卻只提出了根源，直接就略過不提。如此這些實乃殿下所講社會的組成之基，請問殿下個人有何之見？”

這個時候，朱瞻基當(dāng)然不會回答了。他提出這些問題，目的就是為了讓所有人來思考，來回答。

他若是給出自己的答案，不管說的再對，再好，也能挑出無數(shù)的毛病。所以，他只管挖坑不管埋，絕對不會自己來回答。

“吳尚書，小子才疏學(xué)淺，只是想到了這些問題，卻不知該如何綜述和闡釋，這些還是需要你們這些大儒來給小子答案。”

吳中似乎也早就知道朱瞻基不會正面回答，也不失望，又問道：“因?qū)＠l(fā)殿下如此之說，可是殿下似乎并沒有闡釋出社會，學(xué)術(shù)，格物，專利之間的關(guān)系，請殿下以教。”