鷹掠九天 第八百三十章 如何確保核潛艇的安全

這個(gè)問(wèn)題，上升至總體層次，直指核心。

學(xué)習(xí)室內(nèi)寂靜無(wú)聲，眾人正襟危坐，全都處于思考之中。

“大家不用這么拘謹(jǐn)，放松一些。”

大校張武面含微笑，看著氣氛有些緊張的隊(duì)伍，言語(yǔ)溫和，目光投向隊(duì)伍最前方的獵隼，示意道：“8號(hào)，你談一談自己的看法，不用起立。”

“報(bào)告，我認(rèn)為軍事海上求生最重要的是——掌握完善的求生技能知識(shí)，能夠在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下實(shí)施自我救援，提升生存率。”端坐于座位之上的周海，聽(tīng)到張武的話(huà)語(yǔ)，止住起身的動(dòng)作，面色認(rèn)真，給出心中正在細(xì)細(xì)思索的答案。

“答案正確。8號(hào)說(shuō)的很對(duì)，軍事海上求生最重要和最關(guān)鍵的就是掌握求生技能和知識(shí)，”

大校張武聽(tīng)到獵隼給出的回答，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一雙眼眸注視著眾人，言語(yǔ)微微嚴(yán)肅起來(lái)，告誡道：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我希望在座的所有各位，都認(rèn)真對(duì)待每一堂課，將所有求生知識(shí)都記在心里，強(qiáng)化自身求生技能，也許這些知識(shí)在未來(lái)的某一天，會(huì)挽救你們寶貴的生命，明白嗎？這句話(huà)我只說(shuō)最后一次，作為老師，我不希望參加你們的追悼會(huì)。”

話(huà)語(yǔ)嚴(yán)肅而凝重。

追悼會(huì)，這是一個(gè)無(wú)比沉重的詞語(yǔ)。

作為老師，張武絕不希望再一次參加學(xué)生們的追悼會(huì)。

因?yàn)椋倪@些學(xué)生們，都是國(guó)家耗費(fèi)無(wú)數(shù)資源千辛萬(wàn)苦培育出來(lái)的心血，是翱翔于藍(lán)天的雄鷹。

哪怕有一人折翼，都足以令人無(wú)比惋惜和心痛。

“明白。”

聽(tīng)到張武這番話(huà)，周海和眾人認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，毫無(wú)輕視之意。

還是那句話(huà)，與死神共舞的危險(xiǎn)，無(wú)人敢于忽視。

“首先，你們每個(gè)人需要明白軍事海上求生的概念和意義，軍事海上求生是指——軍事人員因訓(xùn)練、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素被迫處于海洋受困狀態(tài)，根據(jù)現(xiàn)有物質(zhì)條件和自身能力實(shí)施自我救援，提升生存率的行為。”

張武沒(méi)有繼續(xù)廢話(huà)，面容嚴(yán)肅，一邊向眾人闡述關(guān)于軍事海上求生的基本概念和意義內(nèi)容，一邊拿起放在桌面的高級(jí)軍官版戰(zhàn)術(shù)平板，拇指解開(kāi)屏鎖，打開(kāi)兩份放置于電子文檔程序內(nèi)的教材，同時(shí)連接背后的數(shù)字屏幕：

“這是總體概念，而本次臨時(shí)訓(xùn)練的理論課程核心，則是主要講述遠(yuǎn)洋環(huán)境艦載機(jī)飛行員彈射逃生后，如何與核潛艇對(duì)接并成功獲得救援的過(guò)程。”

告誡之語(yǔ)，事不過(guò)三，無(wú)須多言。

轉(zhuǎn)瞬，處于通電待命狀態(tài)的數(shù)字屏幕獲取數(shù)據(jù)信號(hào)，激活工作，白光一閃，將兩份高機(jī)密級(jí)別電子教材內(nèi)容盡數(shù)呈現(xiàn)而出。

屏幕之中，第一份《海上求生技能理論知識(shí)》電子教材映入眼簾，總體呈天藍(lán)色，頂端為專(zhuān)屬于海軍的八一標(biāo)志，無(wú)邊的蔚藍(lán)大海和白云相互交融，構(gòu)成背景，極具層次感。

教材名稱(chēng)下方，赫然寫(xiě)有一排文字——主要張武、戴民盟。

而在電子教材的最下方，標(biāo)注著軍隊(duì)機(jī)關(guān)之中最關(guān)鍵的密級(jí)等級(jí)信息——三級(jí)絕密。

第二份《核潛艇遠(yuǎn)程救援協(xié)同配合》教材，表面由一艘正在水下航行的水滴狀核潛艇構(gòu)成，作者——林安瀾，戴民盟，保密級(jí)別：三級(jí)絕密。

兩份不同內(nèi)容的絕密級(jí)軍事教材映入眼簾，眾人聚精會(huì)神，將張武講述的內(nèi)容盡數(shù)記錄心中。

“這是兩份教材，一份由我編著，主要講完整海上求生理論，一份由林安瀾大校編著，主要講本次臨時(shí)訓(xùn)練的核心，共同作者為戴民盟大校。我先講本次臨時(shí)訓(xùn)練的核心內(nèi)容，關(guān)于核潛艇遠(yuǎn)程救援的協(xié)同配合問(wèn)題，核潛艇作為航母戰(zhàn)斗群作戰(zhàn)體系內(nèi)的水下攻擊力量，隱蔽性高，內(nèi)部設(shè)施完善，處于航母戰(zhàn)斗群公里左右的防御圈范圍，常年處于活動(dòng)狀態(tài)，與艦載機(jī)活動(dòng)范圍大幅度吻合。”

張武佇立于講臺(tái)之上，右手戰(zhàn)術(shù)平板，打開(kāi)第二份《核潛艇遠(yuǎn)程救援協(xié)同配合》教材，言語(yǔ)認(rèn)真：

“這對(duì)彈射逃生的艦載機(jī)飛行員而言，是一個(gè)非常優(yōu)秀的遠(yuǎn)程救援平臺(tái)，可以迅速獲得救援，但是，這其中一個(gè)問(wèn)題我們不容忽視，那就是安全——必須保證核潛艇的安全。”

第一份教材，涉及總體求生理論。

第二份由林安瀾大校編著的教材，則是本次臨時(shí)訓(xùn)練的重中之重，是必須掌握的核心理論知識(shí)點(diǎn)。

兩份教材，皆由前艦載機(jī)兵部司令戴民盟大校協(xié)助編撰。

安全？——聽(tīng)到大校張武緩緩講述的內(nèi)容，端坐于座位之上眾人，一邊用戰(zhàn)術(shù)平板，安靜而快速的記錄著，一邊暗自琢磨，全都默默點(diǎn)頭。

作為首次接觸到核潛艇遠(yuǎn)程救援體系的眾人而言，這個(gè)不容忽視的問(wèn)題，并不難以理解。

核潛艇，這是當(dāng)前海軍航母戰(zhàn)斗群作戰(zhàn)體系之中，唯一可以兼具遠(yuǎn)程攻擊和遠(yuǎn)程救援的存在，是水下最重要的攻擊力量。

對(duì)隸屬于航母戰(zhàn)斗群的核潛艇來(lái)說(shuō)，安全可以稱(chēng)得上是最關(guān)鍵的東西，絕對(duì)不容閃失。

要知道，戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下，一艘攻擊型核潛艇蘊(yùn)含的潛在軍事價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一名艦載機(jī)飛行員。

那么，該怎么辦？

該如何解決安全問(wèn)題？

“8號(hào)，假如現(xiàn)在你距離遼寧號(hào)航母戰(zhàn)斗群200海里處被敵機(jī)擊落，彈射逃生，成功落海，一艘核潛艇將會(huì)在15分鐘之后對(duì)你展開(kāi)救援，天空存在敵機(jī)，那么，為了保證核潛艇安全，并確保自己可以得到后續(xù)救援，你認(rèn)為自己在落海之后該做什么？”

大校張武言語(yǔ)頓了頓，一雙明亮的眼神徑直投向隊(duì)伍之中的周海，正聲詢(xún)問(wèn)道。

寂靜的學(xué)習(xí)室內(nèi)，眾人目光盡數(shù)投向身為代隊(duì)長(zhǎng)的周海。

“報(bào)告教官，我會(huì)第一時(shí)間游離墜機(jī)地點(diǎn)，隱藏自己，潛入海水等待救援。”周海聽(tīng)到張武這番話(huà)，嘴角一抽，心中細(xì)細(xì)思索，接著正聲答道。

言語(yǔ)之中，蘊(yùn)含一絲絲無(wú)奈之意。

被敵機(jī)擊落？

這怎么可能？！

好吧，心中無(wú)語(yǔ)的周海知道這個(gè)情況并不重要，僅僅是假設(shè)而已。