君臨星空 第八章 鏡湖之下,是火山

市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)樓、五樓中段。

一間標(biāo)注著‘校長(zhǎng)辦公室’的深紅木門(mén)，矗立走廊內(nèi)，與其他木門(mén)相同，但這一標(biāo)注卻令這道木門(mén)顯得與眾不同。

“校長(zhǎng)辦公室。”

韓東深深吸了口氣，走到門(mén)口，輕輕敲門(mén)。

過(guò)了一會(huì)兒，一位穿戴整齊西裝的中年男子，打開(kāi)木門(mén)，疑惑地看著韓東……剎那間，他臉色一板，沉聲道：“你是哪班的學(xué)生？”

話語(yǔ)之間，隱涵不滿。

一個(gè)穿著藍(lán)白校服的學(xué)生，來(lái)到校長(zhǎng)辦公室門(mén)口敲門(mén)？這成何體統(tǒng)？

韓東輕聲道：“我是高三七班的學(xué)生，我想轉(zhuǎn)成武術(shù)生，希望能得到校長(zhǎng)的簽字。”

他很清楚，眼前這位開(kāi)門(mén)的中年男子并非校長(zhǎng)，估計(jì)是校長(zhǎng)助理亦或?qū)W校辦公人員……而他需要的是校長(zhǎng)簽字、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)俞校長(zhǎng)的親筆簽字。

下一刻。

中年男子皺眉呵斥道：“七班的學(xué)生？你們班主任李明是吧？我下午就問(wèn)問(wèn)她，你這是怎么回事！立刻回去上課！”

“什么武術(shù)生？”

“簡(jiǎn)直胡鬧！”

嘭！

他一把關(guān)上深紅木門(mén)，將韓東擋在門(mén)外。

什么？

韓東面色微變，心里咯噔一下……頓時(shí)知曉自己遇到了最糟糕的情況。

“我前世參加工作，就知道最難相處的……不是真正的領(lǐng)導(dǎo)，而是一些所謂的‘小領(lǐng)導(dǎo)’！這些人倚仗一點(diǎn)權(quán)利，就恨不得昭顯自己的威嚴(yán)，凡事皆以自己的想法進(jìn)行判斷，根本容不得辨明?！?p/> “這樣的小領(lǐng)導(dǎo)，不多?！?p/> 韓東咬牙，后退了數(shù)步，靠在冰冷的墻壁上，深吸了口氣：“可我竟然在如此關(guān)鍵時(shí)刻——碰到這等情況！”

其實(shí)這只是一件小事，至少對(duì)校長(zhǎng)而言乃是一件小事。

但倘若他不能進(jìn)入校長(zhǎng)辦公室，也就不能與校長(zhǎng)當(dāng)面闡述自己的想法，難以獲得校長(zhǎng)簽字。

怎么辦？

韓東緩緩?fù)鲁鲆豢跉狻?p/> 他不能強(qiáng)行推門(mén)進(jìn)入，那將造成俞校長(zhǎng)的惡劣印象。他更不能回到教室……一旦他想轉(zhuǎn)成武術(shù)生的事情，被李老師或是高三年級(jí)主任知曉，可能就要通知家長(zhǎng)！

他的老爸老媽皆會(huì)知道！

可他暫時(shí)還不能告訴爸媽。至少得等到武術(shù)品級(jí)達(dá)到七品以上，才能坦白轉(zhuǎn)成武術(shù)生的事實(shí)。

“嘿，與那些妖魔鬼怪相比，這么一點(diǎn)點(diǎn)刁難，算得了什么？”韓東眼眸漸漸冷靜，嘴角抿著：“若是這點(diǎn)困難，我都承載不了，干脆直接跳下教學(xué)樓！”

嘭。

一聲輕響。

韓東靠在冰冷墻壁上，凝視眼前的深紅木門(mén)，靜靜等待。后背的冰寒感覺(jué)與內(nèi)心的熾烈情感，仿若兩重世界。

他要做的，就是等！

等到有老師幫他進(jìn)去說(shuō)一聲，或是等俞校長(zhǎng)出門(mén)！

“我韓東重生歸來(lái)，不是為了俯首任命，更不能自甘退縮！在找到幫助之前，決不放棄！”

“今天這武術(shù)生，我轉(zhuǎn)定了！”

韓東后背挨著冰涼墻壁，但內(nèi)心卻熾烈如火。

……

時(shí)間漸漸流逝。

半個(gè)小時(shí)……一個(gè)小時(shí)……中間也有看似老師的人，匆匆走過(guò)，但根本懶得看韓東，更不可能駐留等待韓東的道出請(qǐng)求。

可這一切，盡皆遏制不了韓東的堅(jiān)定。

……

兩個(gè)小時(shí)后。

咯嗒。

標(biāo)注‘校長(zhǎng)辦公室’的深紅木門(mén)，忽然打開(kāi)。

一位身穿黑色正裝、系著淺灰領(lǐng)帶的中年男子走了出來(lái)，他鬢角微微發(fā)白，但目光炯炯有神，顯得雷厲風(fēng)行且威嚴(yán)頗深。

“恩？”

他看向背靠墻壁的韓東。

“俞校長(zhǎng)您好，我是高三七班的韓東，想轉(zhuǎn)成武術(shù)生，希望能得到您的允許。”韓東急忙上前兩步，輕聲道。

俞校長(zhǎng)一怔，瞧了眼韓東，點(diǎn)點(diǎn)頭：“你先在這等會(huì)，我去一下洗手間?！?p/> 韓東連道：“俞校長(zhǎng)，我也去洗手間?！?p/> “恩?！?p/> 俞校長(zhǎng)頷首。

啪嗒。

啪嗒。

韓東跟在俞校長(zhǎng)的側(cè)后方，一同走向洗手間。俞校長(zhǎng)龍行虎步，隨意問(wèn)道：“怎么想要轉(zhuǎn)成武術(shù)生？”

韓東道：“因?yàn)樽约旱奶厥庠颉覍?xiě)了一張申請(qǐng)轉(zhuǎn)成武術(shù)生的書(shū)面請(qǐng)求，希望您稍后有時(shí)間可以看下?！?p/> “哦？”

俞校長(zhǎng)輕輕頷首，淡淡道：“你怎么不敲門(mén)?！?p/> 韓東輕笑道：“剛剛敲門(mén)了，有位老師不允許，讓我回去上課。所以在門(mén)前稍微等一會(huì)?！?p/> 啪嗒。

俞校長(zhǎng)腳步微頓，眼里閃過(guò)一絲異色，瞥了眼韓東，沉吟著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

……

五分鐘后、校長(zhǎng)辦公室內(nèi)。

那位早前給方成開(kāi)門(mén)的中年男子，臉色難看，盯著站在俞校長(zhǎng)辦公桌前、穿著藍(lán)白校服的學(xué)生韓東。

他暗暗冷哼一聲，繼續(xù)整理手里文件。

而站在辦公桌前的韓東，則是從容遞出自己的申請(qǐng)書(shū)，輕放在深紅顏色的桌面之上。

須臾后。

面容嚴(yán)肅的俞校長(zhǎng)整理了一番辦公桌，右掌拿起韓東的申請(qǐng)書(shū)，上下掃視了一番，沉吟道：“韓東同學(xué)是吧，這下面是你父親的簽字?！?p/> 韓東連道：“是的?！?p/> 唰啦。

俞校長(zhǎng)將申請(qǐng)書(shū)擱在面前，抬首看向韓東，沉聲道：“回去以后好好練習(xí)字跡，高考對(duì)字跡標(biāo)整也有要求?！?p/> 言罷。

咔——他拔開(kāi)精致鋼筆，在申請(qǐng)書(shū)最下方簽下一行字：同意該學(xué)生轉(zhuǎn)成武術(shù)生、俞浩丞。

……

高三七班的教室內(nèi)。

負(fù)責(zé)武術(shù)理論課的姜老師，站在講臺(tái)上，強(qiáng)調(diào)著一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

講臺(tái)下的座椅分布，則是略有調(diào)整……每?jī)闪凶酪?，向靠窗方向挪?dòng)位置。原本位于教室左側(cè)、靠窗邊緣的一列，則是變成了教室右側(cè)、靠墻壁的一列。

這時(shí)。

面色僵硬的谷元亮，正坐在靠墻一列的第三排。

剛剛搬動(dòng)桌椅位置時(shí)，正是他幫韓東挪動(dòng)……他也一直在疑惑韓東怎么還沒(méi)回來(lái)，可內(nèi)心的疑惑——全數(shù)轉(zhuǎn)為難受壓抑！

因?yàn)樗笞辣緫?yīng)是‘許楚冉與馮闈琦’，可此時(shí)卻是‘許楚冉與高揚(yáng)’。

“可惡！”

“這節(jié)課不重要，所以高揚(yáng)與馮闈琦暫時(shí)換了一下座位！高揚(yáng)坐在許楚冉的身邊！”谷元亮有些難受。但也限制不了其他人的自由。

高揚(yáng)要求換座位，馮闈琦也答應(yīng)，許楚冉也愿意。他僅是許楚冉的前桌、一個(gè)普通朋友而已……怎么阻止？有什么理由阻止？

講臺(tái)上姜老師的聲音，漸漸消散。

后桌的嬉笑歡樂(lè)聲音，占據(jù)腦海。

谷元亮也不知自己為什么要難受，但心情就是壓抑極了，仿佛心愛(ài)的東西被高揚(yáng)活生生搶走，有些煎熬。

他抬頭看了眼掛在黑板上方的時(shí)鐘。

他也不清楚……這節(jié)課怎么如此漫長(zhǎng)，焦灼許久，居然僅僅過(guò)去了半堂課！

正當(dāng)此時(shí)。

“高揚(yáng)，你應(yīng)該坐哪個(gè)座位？”講臺(tái)上的姜老師，怒視靠墻壁的第四排外側(cè)，拍了拍講臺(tái)：“你暫時(shí)換座位也行，但你公然講話是不是太放肆了？是我講還是你講？”

“恩？”

“高揚(yáng)，坐回你的座位！”

姜老師沉聲呵斥道。他心生憤怒，倘若高揚(yáng)暫時(shí)換座、安靜一些也就算了！可高揚(yáng)的低笑聲音，站在講臺(tái)上的他都能輕易聽(tīng)見(jiàn)，這已是擾亂課堂秩序。

即使這節(jié)武術(shù)理論課不重要，但他要為班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)。

不聽(tīng)講，趴桌睡覺(jué)，可以。

暫時(shí)換座位，偶爾閑談一下，也可以。

但如同高揚(yáng)這般，肆無(wú)忌憚地嬉笑打鬧，就太過(guò)分！這已經(jīng)超出了姜老師的容忍限度。

高揚(yáng)安然如素地坐在座位上，渾不在意地笑道：“姜老師，肯定是你講啊。我小點(diǎn)聲就是了，你可別生氣?！?p/> 姜老師一怔，雪白鬢發(fā)都在顫抖，斥責(zé)道：“高揚(yáng)，你是不是太肆無(wú)忌憚了？這是課堂！臨時(shí)換座，老師不管你，所以你就可以大聲講話？”

“你這是耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)！”

姜老師出離的憤怒了。

但他年紀(jì)已有五十多，心有余而力不足，饒是怒氣沖沖的講話也顯得有些虛弱。

“耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)？”高揚(yáng)哈哈笑道：“老師，咱們班同學(xué)還有誰(shuí)背不下來(lái)這些武術(shù)理論？我都能熟練背誦，班級(jí)同學(xué)也能輕易掌控這些知識(shí)點(diǎn)，要不你問(wèn)問(wèn)誰(shuí)背不下來(lái)？”

“恩？”

“誰(shuí)那么蠢，這么點(diǎn)理論知識(shí)都背不下來(lái)？有嗎？”高揚(yáng)靠在椅子后背，好整以暇地環(huán)顧教室內(nèi)，儼然一副優(yōu)哉游哉的樣子。

教室內(nèi)一片安靜。

即使有背不下來(lái)的同學(xué)，也難以當(dāng)面回答……高揚(yáng)的囂張態(tài)勢(shì)，很有威懾力，這只是一部分因素。

最重要的是——

誰(shuí)若應(yīng)聲，豈不就是承認(rèn)自己很蠢。

教室內(nèi)的四十余位同學(xué)們，盡皆矚目高揚(yáng)，更增添了高揚(yáng)的得意情緒，讓他愈加猖狂。

“姜老師，快講課吧?！?p/> 高揚(yáng)高聲道。

姜老師則是氣的不行，渾身都在打顫，扶著自己的眼鏡，不斷呵斥著高揚(yáng)，盡皆毫無(wú)作用。對(duì)于鐵了心‘證明自己威風(fēng)’的高揚(yáng)，再怎么嚴(yán)厲的呵責(zé)，也壓不住他的囂張。

教室內(nèi)的氛圍，宛若劍拔弩張，頗有些沉重陰郁。

一位位同學(xué)，或是擔(dān)憂看向氣得渾身發(fā)抖的姜老師，或是不滿地瞄著毫不在意的高揚(yáng)。

仿佛有一團(tuán)團(tuán)陰霾烏云，漂浮教室上課，凝結(jié)著壓抑氛圍。

……

“姜老師是態(tài)度最溫善的老師，平時(shí)對(duì)我們很好，這高揚(yáng)……”

一位臉蛋如若羊脂白玉的女生，皺著秀眉，心中焦急，但不知道該怎么解決這一場(chǎng)對(duì)峙。

作為年級(jí)混混的高揚(yáng)，不是她能勸誡的。

……

“哎，你與一個(gè)老頭爭(zhēng)什么？”

坐在高揚(yáng)旁邊、谷元亮后桌的許楚冉，隨意把玩著粉色指甲，低聲嘀咕了一句。

……

“可惡！可惡！”

谷元亮攥緊雙拳，欲要回頭幫助姜老師叱責(zé)高揚(yáng)。

……

咯吱。

教室門(mén)緩緩?fù)崎_(kāi)。

穿著藍(lán)白校服的韓東，右手拿著一張黑字白紙，面帶微笑，朝著講臺(tái)上的姜老師，輕聲解釋道：“老師，我……”

“關(guān)門(mén)！”

高揚(yáng)一聲低喝。

韓東一怔，看了眼怒氣發(fā)酵、渾身打顫、鬢發(fā)全白、臉色通紅的姜老師，隨后掃視教室，看到一位位沉默不語(yǔ)的同學(xué)們……最后落在歪著腦袋，擰著嘴角、坐在靠墻第四排外側(cè)座位上的高揚(yáng)。

霎時(shí)間，韓東明悟了眼前的一切。

啪！

高揚(yáng)歪了歪脖頸，重重拍在課桌上，發(fā)出沉悶響音，暴喝一聲：“聾了啊？讓你關(guān)門(mén)！”

他很煩。

是的，他非常煩躁……被一個(gè)老頭訓(xùn)斥了這么久，高揚(yáng)早就想要證明自己，宣揚(yáng)自己的威風(fēng)，韓東僅是恰逢時(shí)機(jī)的一個(gè)不幸者。

啪！

高揚(yáng)重拍桌子的聲音，令教室內(nèi)的同學(xué)們皆是狠狠嚇了一跳，有些習(xí)慣安靜的學(xué)生更是嚇出一身冷汗……姜老師眼睛通紅，忽然間鼻子有些發(fā)酸。

值得么？

他訓(xùn)斥了這么久，值嗎？

“唉。”

韓東吸了口氣。

驀然間，他眼里閃過(guò)一絲猙獰。

自重生以來(lái)，他一直正常生活，好似溫和沉靜的正常人，絲毫看不出任何惶恐情緒、更是不曾透露出自己的壓抑絕望、迫切不甘、悲憤怒火。

可有誰(shuí)知道……鏡湖之下——是！火！山！