民國(guó)之文豪崛起 265【輿論攻勢(shì)】

簡(jiǎn)陋的北大學(xué)生宿舍。

潘永楨沖躺在床上看書的謝興堯大喊：“長(zhǎng)毛，快去上課了！”

“上課？”謝興堯扶了扶眼鏡，迷糊道，“不是都停課了嗎？”

潘永楨哭笑不得：“快走吧。你這個(gè)書呆子，兩耳不聞窗外事，連咱們學(xué)校復(fù)課都不知道。”

謝興堯這才揣著書下床，問(wèn)道：“今天上什么課？”

“我也不太清楚，反正去教室就知道了。”潘永楨對(duì)著小鏡子，整理了一陣頭發(fā)才出門。

住宿舍的都是窮學(xué)生，像謝興堯就是四川射洪人，揣著些錢千里迢迢來(lái)北大讀書。他是去年入學(xué)的，非常倒霉，大一剛開學(xué)就遇到北大停課，好不容易讀到大二，這尼瑪又停課了。

歷史上，這幾年的北大幾乎沒(méi)出啥名人，因?yàn)楦羧钗寰蛠?lái)一次停課風(fēng)波。

就拿謝興堯來(lái)說(shuō)，堂堂的北大高才生，畢業(yè)以后只能去中學(xué)教書。后來(lái)憑借自己的刻苦鉆研，才慢慢成為大學(xué)老師，混了十多年靠寫學(xué)術(shù)著作出名，終于成為著名的史學(xué)家。

二人出門直奔教學(xué)樓，半路上碰到幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生。

對(duì)方攔住問(wèn)道：“同學(xué)，農(nóng)科的教室怎么走？”

“那邊，你一路問(wèn)過(guò)去就知道，”潘永楨好奇道，“你們不是北大的學(xué)生？”

對(duì)方笑著回答說(shuō)：“我們是農(nóng)大的?！?p/> 潘永楨提醒道：“農(nóng)科教員就兩三個(gè)，停課之后早走完了，你們過(guò)去旁聽也找不到人?！?p/> “那怎么辦？”對(duì)方有些無(wú)奈。

潘永楨熱情好客，邀請(qǐng)道：“去我們史學(xué)系吧，反正閑著也是閑著，把歷史當(dāng)評(píng)書聽也是好的。”

對(duì)方只能苦笑，有人羨慕地說(shuō)：“你們北大有個(gè)好校長(zhǎng)，還能號(hào)召自行復(fù)課。我們農(nóng)大就慘了，只能待在學(xué)校里傻等，鬼知道那個(gè)李石曾什么時(shí)候來(lái)北平?！?p/> 幾人結(jié)伴來(lái)到教室，卻發(fā)現(xiàn)里面已經(jīng)坐滿。

講臺(tái)上站著的是北大史學(xué)系主任朱希祖，他笑呵呵地問(wèn)：“那些是北大學(xué)生？”

結(jié)果只有五分之一的人舉手，剩下的全是其他幾所公立大學(xué)來(lái)旁聽的。

“我也不知你們的學(xué)問(wèn)進(jìn)度，就從最基礎(chǔ)的講起，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以自行學(xué)習(xí)。”朱希祖無(wú)奈地說(shuō)。

復(fù)課是復(fù)課，但教學(xué)已經(jīng)完全亂套了。由于老師不夠，很可能一年級(jí)和三年級(jí)的坐在同一間教室。

老師們所能做的，只能是選些淺顯知識(shí)來(lái)講，課后再根據(jù)不同情況給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù)。文科還好些，理工科可就難了。

謝興堯站在教室角落里，根本沒(méi)聽老師講什么，自顧自地看從圖書館借來(lái)的著作。

直到中午，眾人來(lái)到學(xué)校食堂，發(fā)現(xiàn)里頭賣的食物非常糟糕：發(fā)黃的糙米飯，夾著麥麩的窩窩頭，菜是腌白菜，湯是白水湯……

不管是高級(jí)教授、普通助教，還是學(xué)校的底層職工，全都排著隊(duì)領(lǐng)飯吃。

謝興堯甚至看到他的四川老鄉(xiāng)吳虞教授，正捧著個(gè)麥麩窩窩頭啃得歡實(shí)。這老爺子已經(jīng)五十六歲了，民國(guó)時(shí)候的人保養(yǎng)沒(méi)那么好，也不怕被窩窩頭磕掉兩顆牙。

不知何時(shí)，突然進(jìn)來(lái)一群記者，對(duì)著飯菜瘋狂拍照。

拍完照后又來(lái)采訪，逮著個(gè)穿著寒酸的教授問(wèn)：“你們?cè)趺闯赃@些東西？”

“能填飽肚子就不錯(cuò)了，”那教授苦笑道，“我身兼北大、北師大、女師大、農(nóng)大四所學(xué)校的教授，可現(xiàn)在連妻兒都養(yǎng)不起。從民國(guó)十年以來(lái)，政府一共欠我44個(gè)月的薪水，總計(jì)1萬(wàn)2千多元。最離譜的時(shí)候，四所大學(xué)同時(shí)欠薪，別人都說(shuō)我教書一場(chǎng)、四大皆空。上個(gè)月我兒子生病，連住院費(fèi)都是借的，我就想問(wèn)問(wèn)國(guó)民政府，到底什么時(shí)候發(fā)工資？”

記者又問(wèn)：“既然五米度日，為何還要教書？”

“你說(shuō)為什么教書？不教書這國(guó)家還有救嗎？”教授氣憤地說(shuō)。

記者們先后又采訪了學(xué)生和職工，最后甚至跑去那些窮困的教授家中，盡撿那些家徒四壁的拍照。

第二天早晨，多家報(bào)紙集體發(fā)力，紛紛對(duì)北平的國(guó)立大學(xué)教育情況進(jìn)行報(bào)道。

辦報(bào)紙的一個(gè)個(gè)都消息精通，知道中央政府是不支持設(shè)立北平大學(xué)區(qū)的，這事鬧得再大也不會(huì)惹怒當(dāng)局。

在報(bào)紙刊載的照片上，好些知名教授家徒四壁，狀況令人慘不忍睹。不僅如此，還有停課學(xué)生在街頭游蕩的照片，全都表現(xiàn)出茫然的表情。

報(bào)紙上還說(shuō)，周赫煊跟其他一些家境寬裕的老師，紛紛捐錢支持復(fù)課。但這些錢不敢一下子用完，因?yàn)椴恢览钍裁磿r(shí)候能解決問(wèn)題，所以錢都是省著用來(lái)購(gòu)買糧食，每天免費(fèi)提供給老師們。

《大公報(bào)》用了兩個(gè)專版來(lái)進(jìn)行深度報(bào)道，采訪了九所學(xué)校的老師和學(xué)生，把平津教育界的亂象直觀地呈現(xiàn)在讀者面前。

周赫煊甚至在社論當(dāng)中，指名道姓地罵李石曾：“設(shè)立北平大學(xué)區(qū)且不說(shuō)，把國(guó)立九校強(qiáng)行合并，簡(jiǎn)直就是拍屁股想出來(lái)的餿主意。李石曾先生你到底想干什么？為何留在南京遲遲不動(dòng)身北上？你是國(guó)立九校的校長(zhǎng)，你是北平大學(xué)區(qū)的院長(zhǎng)，平津兩地成千上萬(wàn)的學(xué)生，都是你爭(zhēng)權(quán)奪利的籌碼嗎？”

這次的大新聞策劃已久，北方報(bào)紙鋪天蓋地的報(bào)道教育問(wèn)題。國(guó)立九校的亂象只是個(gè)開始，接著河北、熱河兩省的數(shù)百所國(guó)立高中、初中和小學(xué)，那里的老師和基層教育官員也紛紛加入，聯(lián)系報(bào)紙痛斥李石曾的荒唐改革。

李石曾的教育改革內(nèi)容，實(shí)質(zhì)上是重視大學(xué)教育，忽視基礎(chǔ)教育。但重視的沒(méi)重視起來(lái)，被忽視的群體更加心里不平衡，他把整個(gè)北方教育界都得罪完了。

這一系列報(bào)道猶如驚雷般，在北方引起巨大轟動(dòng)。大多數(shù)普通百姓，還是首次知道如今的教育現(xiàn)狀，不管是文人學(xué)者還是名流士紳，不管是新派還是保守派，全都加入討伐李石曾的行列。

中國(guó)是教育大國(guó)，從秦漢時(shí)期開始，教育就早已深入人心，就連要飯的叫花子都知道讀書可貴。

李石曾這次是引起了全民公怒。

這些報(bào)道很快傳到南方，想給常凱申找麻煩的汪兆銘，以及想要取締大學(xué)區(qū)制度的常凱申嫡系，居然不約而同的進(jìn)行推波助瀾。

《申報(bào)》以《如此教育》為標(biāo)題，痛心疾首地進(jìn)行跟蹤報(bào)道，并且號(hào)召民眾給平津兩地的老師們捐款。

正在苦心籌集教育經(jīng)費(fèi)的李石曾，瞬間成為人人喊打的過(guò)街老鼠，他不得不提前啟程前往北平，收拾眼下的混亂局面。