調(diào)教大宋 第322章 階級(jí)分化

程家兄弟，特別是程頤，雖刻薄、傲慢，但對(duì)做學(xué)問和世間萬物的求索之心還是極為勤勉的。

要不然，也不會(huì)未滿二十歲，就吃透了儒家典籍，并開始將自己的思想和感悟揉和到儒學(xué)之中，妄圖開宗立派了。

這是天生做學(xué)問的人。

所以程頤喜歡用審視的眼光看待世間的人或事，習(xí)慣用所學(xué)之才來解讀萬物。

幸運(yùn)的是，程頤至今沒有碰到太困擾他的問題，更沒有碰到，儒學(xué)大典所說不通的道理，這更加堅(jiān)定了他對(duì)所學(xué)所思的信心。

然而，昨天的一幕，徹底撕裂了程頤的價(jià)值觀。

他發(fā)現(xiàn)，唐子浩的所做所為，是他無法理解的。

平時(shí)的唐奕雖然也狂也傲，但最起碼他做的事情還能保持基本的體面，甚至為人師的威儀。

但是昨天，他居然在大庭廣眾之下，在觀瀾這個(gè)文教圣地的門前，為了幾個(gè)賤身軍漢，完全褪去了一個(gè)文人的外衣，甚至如潑皮無賴一般，毆打儒生，轉(zhuǎn)臉更是不顧形象的嚎啕大哭。

為什么？

以唐子浩的學(xué)問，以他的地位，以文人看的比命還重要的“體面”，他為什么會(huì)有這般舉動(dòng)？

餓死是小，失節(jié)是大啊！

難道他這么多年跟著范師父、尹師父學(xué)來的東西，都學(xué)狗肚子去了？

但也不對(duì)啊？唐奕最后哭的那般傷心，就連他這個(gè)“受害者”都為之動(dòng)容。

程頤想了一夜，也沒想通。

最后，本著求知的美德，程老二寧可冒著再挨一頓揍的風(fēng)險(xiǎn)，也要來問個(gè)明白。

“學(xué)生想問教諭，為何只為幾個(gè)軍漢卻要拋棄名節(jié)，不顧風(fēng)骨？”

唐奕看著程頤沒有說話。

事實(shí)上，當(dāng)程頤這么問出來的時(shí)候，他就猛然意識(shí)到一個(gè)問題——

階級(jí)！

從古至今，無所不在的階級(jí)！

即使自隋開創(chuàng)科舉，給了平民上升的通道；

即使唐滅七姓十家，門閥世家不在專獨(dú)；

即使是最開明的大宋

階級(jí)也依舊存在。

它不但把人分成了三六九等，同樣也把各個(gè)階級(jí)之間分化、隔絕。

各個(gè)階級(jí)之間，幾乎是不互通的，甚至有著自己的生態(tài)環(huán)境。

程頤并不是真的刻薄到人情泯滅的地步，他只是活在他自己的那個(gè)上層階級(jí)，對(duì)百性、軍伍之間的情感根本半點(diǎn)都不懂。

說白了，就是不懂事兒。

且程頤也不是個(gè)例，士大夫階級(jí)有幾人能做到范仲淹那個(gè)程度，下到田間、軍營(yíng)去了解最底層的百姓？

這種階級(jí)分化，不但讓士大夫們的政治政策脫離實(shí)際，而且讓他們用自己的道德和行為準(zhǔn)則去約束別的階級(jí)，自然就更加的激化了矛盾。

“程老二。”

“學(xué)生在！”

“我也問你一個(gè)問題吧，你的理想是什么？”

程頤一愣，隨即有些不好意思的道：“我想我想建立新學(xué)，把儒學(xué)完善成天下大學(xué)，教化萬民。”

果然，

這孫子一心想當(dāng)圣人。

“怎么教化？”唐奕反問。“像你昨日那般教化？”

“呃”程頤一頓。“那是他們沒學(xué)過孫孟之道，若是有知，當(dāng)知觀瀾之地不得亂闖。”

程頤到現(xiàn)在也不覺他做錯(cuò)了什么，唐奕也不生氣，“那且問天下間，學(xué)過孔孟之學(xué)的人十之有幾呢？”

“這”

“即要教化萬民，首先你要把自己當(dāng)成‘萬民’，有些東西，是你在書本之中學(xué)不到的。”

程頤辨解道：“秀才不出門，全知天下事。先帝也言，書中自有人間百態(tài)，還有什么是學(xué)不到的？”

唐奕被他說樂了，這是書呆子的典型自負(fù)。

“不說別人。”唐奕換了個(gè)嚴(yán)肅的姿態(tài)。

“孔子周游列國(guó)，看盡世間百態(tài)，方能立地成圣。”

“孟子本身就出自民間，盡嘗百姓疾苦，又游歷諸國(guó)，才有了萬世之名。”

“你出身書香門第，從小身邊的人就都是有才有名的文人雅士。說句不好聽的，你可能連茄子是不是長(zhǎng)在樹上，稻米是不是有殼都不知道，就想高屋建瓴，教化萬民？”

“孔孟尚要行萬里路，方知天下事。你坐在書院里，喝著茶就把這世界看透了？這么說，你比孔孟還有本事？”

程頤被唐奕問得啞口無言，一時(shí)間覺得唐奕說的對(duì)，但又不知道對(duì)在哪兒，要怎么去實(shí)踐。

唐奕平靜地看著程頤，現(xiàn)在，他不但不氣這個(gè)學(xué)生，反而有種想笑的沖動(dòng)。

為什么？

因?yàn)樗谝娮C歷史，改變歷史！

如果，今天沒有唐奕說這翻話，可能二程永遠(yuǎn)也想不到這個(gè)問題，他們依然會(huì)繼續(xù)著自己成圣的夢(mèng)想，依然夢(mèng)想著所創(chuàng)之學(xué)會(huì)教化萬民。

可是，缺乏底層的社會(huì)實(shí)踐，理學(xué)注定遠(yuǎn)離“萬民”，反而成了文人專獨(dú)的學(xué)問，成了披的是“以理治世”的外衣，行的是“愚民愚眾”的管教工具。

不懂民而言治，不懂商而言稅，不懂兵而言軍，不懂恪物而言宇宙洪荒！

根本連什么是萬民都不知道，用一千多年前圣人對(duì)萬民的理解去套用當(dāng)下的百姓，這就是扯淡！

“至于你，我為何不顧斯文”

唐奕見火候差不多了，就把話題帶到了最開始的問題。

“這里面的東西很復(fù)雜，感情更是用語(yǔ)言說不清的。”

“你若真想知道答案，就到軍營(yíng)之中，與這些你一直都看不起的軍漢們同吃同住一段時(shí)間，自然就懂了。”

“到那時(shí)，再把你的所見所感融入到你的學(xué)問中，那才是真正的教化萬民之學(xué)！”

“程老二！”唐奕玩味地看著程頤。

“學(xué)生在！”

“昨天打了你，確實(shí)有失師禮。”

“這樣兒吧，給你點(diǎn)好處，當(dāng)做補(bǔ)償。”

“什么補(bǔ)償？”

“從今天開始，你可以寸步不離的跟在我左右，不論財(cái)稅、戰(zhàn)略，只要是我懂的，你隨時(shí)可以問，我隨時(shí)都會(huì)答。”

“當(dāng)真？”程頤眼睛锃亮。

開小灶啊！這好事兒哪兒找去。

“當(dāng)真！”唐奕篤定道。“我唐奕說話還是算數(shù)的。”

“哦，對(duì)了，可以把你哥也一并叫來。”