我的修道人生 第十四章 字的靈性

“你好好想一想，你那個(gè)時(shí)候是怎么寫(xiě)出這個(gè)字的。如果你能夠想起你是怎樣寫(xiě)出的這個(gè)字，你就有可能以后繼續(xù)寫(xiě)出同樣的字。”林老師不斷地啟事我，讓我去會(huì)想寫(xiě)出這個(gè)“天”字時(shí)的過(guò)程。

其實(shí)那天寫(xiě)出這個(gè)天字的時(shí)候，我一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，那種感覺(jué)非常好。但是，我怎么也想不起，在寫(xiě)字的過(guò)程中究竟發(fā)生了什么。

“咦？”我的腦海里似乎閃過(guò)了什么，可是又怎么都抓不住。

“黃景陽(yáng)，你想到了什么？”林老師欣喜地問(wèn)道。

“我好像想到了什么，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是就是抓不住。”我懊惱地說(shuō)道。

“你別急，別急。慢慢想，我不急你。”林老師安慰著我，將我那天寫(xiě)的那張紙拿了出來(lái)，這一張報(bào)紙，林老師一直保存著。說(shuō)來(lái)也奇怪，這個(gè)字似乎像墨水剛剛干一樣，打開(kāi)一看，依然能夠看到字跡剛干時(shí)候墨汁的光華。其實(shí)這個(gè)字本身寫(xiě)得只有那么好，剛學(xué)毛筆字的我，不可能寫(xiě)出書(shū)法家那樣完美的筆畫(huà)。但是字里面的神韻讓人忽略了書(shū)法本身。

看到這個(gè)字，我猛然有了印象，因?yàn)槲覐淖掷锩妫吹搅诉\(yùn)氣，瑩白色的運(yùn)氣，依然縈繞在字的上面。原來(lái)我寫(xiě)出這么有神韻的字，就是因?yàn)樵獨(dú)狻Ｎ以趯?xiě)字的時(shí)候，將元?dú)飧皆诹斯P墨上，從而使得寫(xiě)出來(lái)的字，具備的神韻。

我急急忙忙拿了一張白紙，這紙是林老師在街上買(mǎi)的，紙有報(bào)紙兩個(gè)那么厚，也不是特別光滑，看起來(lái)很厚實(shí)。林老師說(shuō)這紙叫宣紙。上一次，林老師就想讓我再寫(xiě)一個(gè)那樣的天字。但是我怎么也寫(xiě)不出來(lái)第二個(gè)。

這一次，我飛快地在上面寫(xiě)了一個(gè)天字。元?dú)庠谖覍?xiě)字的時(shí)候，附在了我的筆墨上，然后傾瀉在紙上。一個(gè)篆書(shū)的“天”字，一氣呵成。只用了幾秒鐘，但是這個(gè)字寫(xiě)完之后，我卻感覺(jué)特別累，似乎用盡了我所有的精力。

“怎么了？”林老師見(jiàn)我狀態(tài)不對(duì)，立即關(guān)切地問(wèn)道。

“我好累。”我將筆放下，然后一屁股坐在凳子上，比上山砍了一回柴還要疲憊。

“走，老師抱你去休息一下。”林老師將我抱起來(lái)，我這個(gè)時(shí)候連眼皮都睜不開(kāi)了，直接在林老師懷中睡著了。

我醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，天已經(jīng)大亮，我匆忙爬起來(lái)。

“糟糕，今天竟然這么晚了。還沒(méi)去割魚(yú)草呢。”我穿好衣服，就匆匆往外走。

“黃景陽(yáng)，今天別去了，爺爺幫你去割魚(yú)草了。黃牛也放了出去。飯我已經(jīng)煮好了。今天我來(lái)做菜，你來(lái)給我燒火。”林老師將我叫住。

我只好走進(jìn)廚房。

“你是不是已經(jīng)知道該怎么寫(xiě)那種字了？”林老師問(wèn)道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“寫(xiě)了那樣的字之后是不是很累？”林老師接著問(wèn)道。

“是啊。寫(xiě)完了那個(gè)字特別想睡。但是上一次，好像沒(méi)昨天那么累。”我感覺(jué)很奇怪。

“是不是你昨天用力過(guò)猛了？”林老師問(wèn)道。

我想了想，倒是沒(méi)有用什么力，而是那個(gè)時(shí)候用力的去調(diào)動(dòng)那些元?dú)猓堑谝淮问呛茏匀坏恼{(diào)動(dòng)元?dú)猓樒渥匀唬宰约旱南牟⒉淮螅@一次，是自己強(qiáng)制性的去調(diào)動(dòng)元?dú)猓浅ＦD難地將靈氣凝聚在筆上，因?yàn)楣P墨與自己的身體不一樣，我感覺(jué)不到筆墨的存在，更別說(shuō)將元?dú)饽凵先ァ５俏易詈缶谷贿€是做到了，消耗也大的驚人。

“找到原因了？”林老師問(wèn)道。

我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“好像已經(jīng)找到了。”

林老師將鍋?zhàn)犹岬揭贿叄缓罄疫M(jìn)了我放房間。

“來(lái)，先看看你昨天寫(xiě)的這個(gè)‘天’字，看起來(lái)，非常有靈氣，但是字本身，卻不夠靈動(dòng)。沒(méi)有上一次寫(xiě)得那么傳神。我雖然不知道你是怎么做到的，但是我卻知道，你昨天晚上寫(xiě)的那個(gè)‘天’字，沒(méi)有上一次寫(xiě)得好。”林老師將之前我寫(xiě)的兩個(gè)天字放到一起。

讓我非常吃驚的是，昨天寫(xiě)的‘天’字上面縈繞的元?dú)饩谷贿€沒(méi)有之前那個(gè)多。刻意的去引導(dǎo)元?dú)猓谷槐炔簧献匀欢坏淖帧?p/> “別急，慢慢來(lái)。把道理想清楚很重要。”林老師說(shuō)道。

這一次，我已經(jīng)弄明白了，我將報(bào)紙攤開(kāi)在桌子上，然后提起毛筆，慢慢地在紙上寫(xiě)那個(gè)“天”字。在寫(xiě)天的時(shí)候，我想到了湛藍(lán)的天空，想到了美麗的星辰，想到了一望無(wú)垠的宇宙，想到了在遼闊天空中飛翔的大雁……

不知道什么時(shí)候，我已經(jīng)動(dòng)筆，一個(gè)“天”字，飄然紙上。這一次寫(xiě)完，我不僅沒(méi)有感覺(jué)到滿身的疲憊，反而感覺(jué)非常的輕松。我接著一個(gè)又一個(gè)將報(bào)紙寫(xiě)得滿滿的。直到?jīng)]有地方可寫(xiě)的時(shí)候，我才停了下來(lái)。

“感覺(jué)怎么樣？”林老師生怕我出現(xiàn)昨天的情況。

“感覺(jué)非常好。”我笑道。

林老師也笑了笑：“你成功了，寫(xiě)得非常好。”

林老師看了看桌子底下，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，桌子底下這一回并沒(méi)有透過(guò)。甚至桌面上也沒(méi)有留下墨水的痕跡。

但是這些字卻比第一次寫(xiě)出來(lái)的字看起來(lái)還要更有神韻啊？林老師皺著眉頭，怎么也想不出來(lái)究竟是怎么回事。為什么這一次沒(méi)有入木三尺了呢？

“對(duì)了，是控制。這是黃景陽(yáng)控制的結(jié)果！”林老師猛然興奮地站了起來(lái)。

“沒(méi)錯(cuò)，黃景陽(yáng)，你成功了，你真正掌握了這種字的寫(xiě)法，而且能夠很好的控制自己的力度。所以每一個(gè)字都寫(xiě)得非常地圓潤(rùn)。”

就在這個(gè)時(shí)候，那張報(bào)紙竟然從桌子上浮起，光芒四射，然后緩緩地落到了桌子上。

林老師大吃一驚，“黃景陽(yáng)，這是為什么？你知道么？”

我哪里知道？不過(guò)我知道這有可能與我寫(xiě)的內(nèi)容有關(guān)。這種篆書(shū)與銅牌上的篆書(shū)完全一致。銅牌上的篆書(shū)究竟有些什么效果，我無(wú)從得知。但是我現(xiàn)在卻已經(jīng)觸摸到這個(gè)秘密的冰山一角。

“你要記住這種感覺(jué)，以后寫(xiě)字的時(shí)候，一定要將這種感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)。”林老師非常開(kāi)心地將我寫(xiě)的一整張報(bào)紙晾了起來(lái)，用夾子夾住。

“黃景龍，你學(xué)篆書(shū)，是不是只是為了看銅牌上的篆書(shū)字體，是不是？”林老師見(jiàn)我拿著銅牌在看，心里一動(dòng)。

我沒(méi)有否認(rèn)，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“這些字我不認(rèn)識(shí)。”

接下來(lái)一段時(shí)間，我開(kāi)始寫(xiě)地，但是這種感覺(jué)我越一下子找不到。寫(xiě)天字的方法在寫(xiě)字的時(shí)候根本沒(méi)辦法使用。練書(shū)法的這一段時(shí)間，讓我有些心不在焉，對(duì)別的事情注意力變?nèi)趿嗽S多。有個(gè)時(shí)候在上課的時(shí)候我也會(huì)發(fā)呆。在思考怎么寫(xiě)出地字的神韻。

我知道寫(xiě)天的時(shí)候，我感覺(jué)到了天的特性，但是地有什么特性呢？我卻想不出來(lái)。銅牌上，的字不讀，但是每一個(gè)字都是有靈性的，要想將字的靈性寫(xiě)出來(lái)，就要找到路子。寫(xiě)天的時(shí)候，我身上的瑩白色的元?dú)獠煌Ａ鲃?dòng)。最后成功依附到書(shū)法上面。

上課的時(shí)候，我眼睛一眨不眨地看著黑板，眼珠子也不打轉(zhuǎn)，林老師一開(kāi)始也沒(méi)有注意，但是，下課了，我依然保持之前的姿態(tài)。眼睛依然看著黑板，連眨都不眨。班上的學(xué)生每人會(huì)注意我。但是林老師總是會(huì)注意到我。所以，當(dāng)林老師看到我依然目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板的時(shí)候，她已經(jīng)意識(shí)到了不對(duì)。

“黃景陽(yáng)！黃景陽(yáng)！……”

我聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的地方有人在叫我，似乎是我非常親近的人，像是我的媽媽?zhuān)窒袷橇掷蠋煛?p/> “林老師，我又夢(mèng)見(jiàn)你了。”我笑了笑，我以為我在做夢(mèng)。

“黃景陽(yáng)，黃景陽(yáng)……”

耳邊還有人在喊，越來(lái)越近。

“黃景陽(yáng)！”這一次我聽(tīng)得特別清晰，是韓賢生。

“不要吵我好不好！”我厭惡韓賢生打斷了我的美夢(mèng)，沖著他大吼一聲。

韓賢生直接倒飛了出去，一屁股坐在地上。

“第二次了！這已經(jīng)是第二次了！”韓賢生哭喪著從地上爬了起來(lái)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。我這才愕然發(fā)現(xiàn)，一大群人圍在我周?chē)?p/> “他又傻了，他又傻了。”大胖子黃書(shū)朗的那張臉像一塊門(mén)板一樣，不停地在我眼前晃動(dòng)。

“黃書(shū)朗，你讓開(kāi)。你們小朋友都到外面去玩。”林老師把別的學(xué)生都趕了出去。

“黃景陽(yáng)，你怎么了？”林老師急著哭了。

我眼珠子轉(zhuǎn)了一下，然后東張西望了一下：“我不是在做夢(mèng)么？剛才我好像聽(tīng)到韓校長(zhǎng)在喊我了。”

林老師忍不住撲哧一笑，在我身上用力捶了一下。

“你這個(gè)孩子，可把老師給嚇壞了。”

林老師又將我緊緊地抱住，我知道林老師對(duì)我的感情里面又多了一份親情。