重生之我為書狂 第一百四七章:黃一凡的一篇作文

“這個(gè)，紅豆，我先靜靜，到時(shí)候決定好了我再告訴你。”

“行，寫書這事急不來，你慢慢想，想好了試著寫一些。我雖然寫書的本事沒有，但對(duì)于市場(chǎng)的把握還是有點(diǎn)心得的。”

“好，沒問題，到時(shí)候聯(lián)系。”

退出tt，黃一凡暫時(shí)沒有這么快下決定。

古代言情讀者喜不喜歡？

雖然紅豆很有把握，但黃一凡仍是想了解一下市場(chǎng)。

當(dāng)然，如果從倩女幽魂與聊齋系列來看，古代言情也有比較大的市場(chǎng)。

特別是腦海里這一些古代言情系列，每一篇都是無比之經(jīng)典。

只是，這到底是自己的預(yù)測(cè)，真實(shí)的情況是否如此，黃一凡不太清楚。

黃一凡可不想寫出來之后無人問津，或者哪怕有人看，但卻很少一部分喜歡。

若是這樣，還真對(duì)不起這一些經(jīng)典。

當(dāng)然，除此之外，面對(duì)這一些經(jīng)典，到底該選哪一篇，也是個(gè)問題。

不管是西廂記，還是牡丹亭，還是梁山伯……等等，都是無比之經(jīng)典的故事。這一下子要決定選哪篇，還真是有些困難。當(dāng)然，其實(shí)黃一凡是比較中意金瓶梅的。他還真?zhèn)€想直接將金瓶梅給寫出來，不過，考慮到金瓶梅獨(dú)到的劇情，黃一凡只能讓自己先淡定一下。

這樣的巨作，這樣的文學(xué)瑰寶，得找個(gè)合適的時(shí)間放出才對(duì)。

現(xiàn)在還是先緩緩。

沒有繼續(xù)在這個(gè)問題上糾纏，看看時(shí)間，已經(jīng)快6點(diǎn)了。

今天是星期五，明天雙休，答應(yīng)起點(diǎn)的，雙休將參加他們的寫作訓(xùn)練營(yíng)。

匆忙出門，搭了一個(gè)摩托車，還好趕上了6點(diǎn)20分的火車，一路往魔都而去。

“白楊禮贊。”

沒想到，除了秋水先生的背影之外，還有一篇如此不可多得的散文。

當(dāng)天培訓(xùn)完，回到教師公寓的蘇靜茹卻是不住的念叨。

“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗……”

僅僅只是聽了一遍，蘇靜茹仍是能記住這一些幽美的句子。

是的，她雖然沒有背影如此的感人，摧人淚下。

也沒有背影那么的深刻，直透肺腑。

但是，這一篇散文的美妙，簡(jiǎn)直如一首歡快的歌曲一樣，如此的令人記憶猶新。

如果說背影是樸實(shí)的寫照，那么，白楊禮贊就是辭藻的盡情洋溢。

樸實(shí)能感動(dòng)心菲，華麗的辭藻雖然有秀文彩之嫌，但卻不得不說，這樣的詞句聽起來很讓人覺得舒心。就像下午張慧萍朗讀一樣，聽張慧萍朗讀，就好像聽了一首優(yōu)美的曲子。

能將文章寫到這般境界的，當(dāng)真是了不起。

只是，這篇文章到底是誰寫的？

顯然不是張慧萍。

張慧萍的水平，蘇靜茹還是知道的。

雖然她很喜歡張慧萍，覺得張慧萍如她的名字一樣，秀外慧中，安靜如萍，但張慧萍卻并不是天才型的女孩。不過，在蘇靜茹眼里，張慧萍卻比那些天才型的女孩更有潛力。

當(dāng)然，張慧萍也說過，這篇散文是一位很厲害很厲害的人寫的。

可是，張慧萍只是普通的一個(gè)女學(xué)生，她能認(rèn)識(shí)多厲害的大人物？

難道，她還能認(rèn)識(shí)說出“形散神聚”，用自身浩然之氣打敗諸多名家的秋水先生嗎？

既然不能，那她這篇如此上成的散文是哪里來的？

對(duì)了，還得從那個(gè)感覺很熟悉的字里下手。

那篇散文的字寫得一般，不過，雖說是一般，但卻比一般中學(xué)生的字更有個(gè)性一些。因?yàn)樗雌饋聿⒉皇侵幸?guī)中矩，但也并不顯得潦草。帶有一絲工整，但也帶有一絲狂勁。或者，不能說是狂。從整篇字來看，狂只不過是表象，內(nèi)里似乎又是無比的內(nèi)斂與深沉。

到底是復(fù)大的高材生，雖然蘇靜茹沒覺得那字有什么書法上的造詣，但對(duì)于字的評(píng)價(jià)還是有自己的一翻見解。

是了，想起來了。

一翻分析，蘇靜茹想起這字是誰寫的了。

“黃一凡。”

此前黃一凡一直表現(xiàn)的中規(guī)中矩，沒有如其他同學(xué)一樣的活躍，也沒有顯得太過于內(nèi)向沉悶。這般表現(xiàn)蘇靜茹一度是沒有太多映像的，如果不是一次上課他突然睡覺，隨后說出的一句羋月，估計(jì)蘇靜茹對(duì)黃一凡仍不會(huì)有太多的印像。雖然，蘇靜茹知道，黃一凡這小家伙長(zhǎng)得很帥氣，班上不少女生時(shí)不時(shí)都會(huì)往他那看上一眼。

黃一凡的字，就是這樣。

當(dāng)時(shí)看到黃一凡的字時(shí)，蘇靜茹只是小小的感覺與其他同學(xué)的不太一樣。但當(dāng)時(shí)是在改作文，也沒有太多時(shí)間研究這字哪里有什么不同。現(xiàn)在想來，黃一凡的字與張慧萍朗讀稿上面的字體，完全是一模一樣。

為了驗(yàn)證自己的猜測(cè)，蘇靜茹匆匆離開教師公寓，往高一年級(jí)組辦公室走去。翻開自己位置上已經(jīng)改好的作業(yè)本，蘇靜茹找到黃一凡的本子。

果然，字體一模一樣，那篇散文稿就是黃一凡寫的。

只是，雖然心下已經(jīng)知道了答案，但蘇靜茹又是愣住了。

這不可能吧。

黃一凡最多就是對(duì)歷史有一些研究罷了了，但要寫出像白洋楊贊這樣的散文，完全不可能。

別說是黃一凡，哪怕就是她，不，甚至是她在大學(xué)時(shí)候教她的教授，也沒這個(gè)實(shí)力。

除非，秋水先生來到。或許，還能憑著他在學(xué)術(shù)上的造詣，力壓這一篇白楊禮贊。

可是，不是黃一凡寫的又是誰寫的？

不由得，蘇靜茹又是翻開黃一凡寫的作文。

蘇靜茹是5班的語文老師，也是5班的班主任。為了了解班上學(xué)生的個(gè)性，蘇靜茹給班上50多位新生布置了一道入學(xué)有感的作文題目。雖然一翻批改下來，蘇靜茹僅僅只看到一兩篇還算不錯(cuò)的作文。但是，蘇靜茹也通過這一些作文或多或少的知曉了大部分學(xué)子的個(gè)性。

像代理班長(zhǎng)“艾永環(huán)”，他的作文個(gè)性就比較高傲一些，凡事都想出人一頭。

而那個(gè)代理團(tuán)支書的邱全龍，倒是比較開朗，應(yīng)該人緣混得不錯(cuò)。

但這個(gè)黃一凡，此前看了黃一凡寫的文章，好像沒發(fā)現(xiàn)什么。

即沒發(fā)現(xiàn)這篇文章里有什么好，也沒發(fā)現(xiàn)這一篇作文里面有什么不好。

好像就與黃一凡此前上課一樣，不是優(yōu)等生，但也不是差生，混于人群，很難被發(fā)現(xiàn)。

不過，當(dāng)蘇靜茹再看第二遍黃一凡的作文時(shí)。此時(shí)，蘇靜茹卻是看出了這一篇作文的高明。

這篇作文全篇寫的是入學(xué)之時(shí)的三兩事，交學(xué)費(fèi)，報(bào)名，領(lǐng)書本，軍訓(xùn)……好像記流水帳。但就是這一些看起來是記流水帳的內(nèi)容，卻經(jīng)過特殊的文字組合，變成了一根線。最后，以一句“那是他們的熱鬧……”就此結(jié)束。

那是他們的熱鬧……這句話，越是讀后，越是有意境。

這個(gè)時(shí)候，蘇靜茹隱隱有些讀懂了作者所要表達(dá)的意思。

這篇作文好像就是一個(gè)局外人，或者是一個(gè)路人一樣，從學(xué)校的環(huán)境當(dāng)中跳脫了出來。哪怕他自己還是屬于入學(xué)的新生，但這個(gè)新生卻冷靜的令人發(fā)指，獨(dú)自的看著這一邊的熱鬧。

如果將二中入學(xué)當(dāng)成是一幅畫面，畫中有數(shù)千學(xué)子。而黃一凡也是數(shù)千學(xué)子當(dāng)中一人，但是，這會(huì)兒，黃一凡卻從這一張畫里跳了出來。然后，如同作畫的那人一般，看著畫中幾千學(xué)子。

而這一篇作文，就是給蘇靜茹這般的感覺。

字如其人，文如其人。

想必，那篇白楊禮贊就算不是黃一凡寫的，但應(yīng)該也與黃一凡有著很深的聯(lián)系。

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