重生之我為書(shū)狂 第一百三四章:這波逼裝得666

屠版之一：天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。

“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往，寫(xiě)得真他喵的經(jīng)典。這樣的句子，簡(jiǎn)直可以流傳千年呀。”

“我沒(méi)想到，青年文藝?yán)锞尤怀隽艘晃蝗绱说拇蠹遥２妗！?p/> “天下熙熙之說(shuō)，可謂是說(shuō)盡了人類(lèi)的紛爭(zhēng)，也說(shuō)盡了人類(lèi)利益的糾合。”

“頂就一個(gè)字，秋水這個(gè)筆名，我記住了。”

“真不知道秋水是何方神圣，居然能寫(xiě)出如此文章，佩服。”

“好像我在哪里看過(guò)秋水的文章，就是不記得了。”

“秋水大師您好，您的文才，簡(jiǎn)直可以和那位寫(xiě)出大學(xué)之道的大師相比了。”

“樓上的，你再仔細(xì)看看，大學(xué)之道是誰(shuí)寫(xiě)的？”

“我曰，我真是有眼不識(shí)泰山，原來(lái)秋水先生居然是大學(xué)之道的作者。大師，對(duì)不起。”

“哈哈，我就知道秋水一定不是無(wú)名之輩。沒(méi)想到，此前震撼了我們的大學(xué)之道，也是出至秋水大師之手。”

“敢問(wèn)秋水大師現(xiàn)實(shí)中是何方神圣。”

“聽(tīng)說(shuō)秋水大師是某著名高校的退休教授。”

“真的嗎，有機(jī)會(huì)一定去聽(tīng)一聽(tīng)秋水先生的教誨。”

屠版之二：形散神聚。

“各位，各位，我怎么感覺(jué)秋水先生所說(shuō)的形散神聚，好像很牛。逼的樣子。”

“豈止是牛。逼，我都感覺(jué)這會(huì)不會(huì)推翻當(dāng)代散文的寫(xiě)作手法。”

“我靠，沒(méi)這么夸張吧。”

“一點(diǎn)也不夸張。看看現(xiàn)在的散文吧，個(gè)個(gè)都是散得不知道哪里去，表現(xiàn)手法散還只是其次，中心內(nèi)容也是神得不知道去了哪里。可是，有些人卻偏偏以這樣的寫(xiě)作手法而自得，認(rèn)為這才是散文。甚至，已經(jīng)有不少作者將散文認(rèn)為是美文。”

“其實(shí)我也認(rèn)同散文是美文一稱(chēng)，只是。大部分的作品當(dāng)不得美文呀。”

“就是呀，看看現(xiàn)在那些寫(xiě)散文的，都不知道寫(xiě)的是什么，美個(gè)毛的文呀。”

“頂樓上。秋水先生所說(shuō)的形散神聚，才算是說(shuō)出了散文的真正精髓。”

“我靠，越說(shuō)越厲害，不知道哪位高手能解釋一下秋水先生所說(shuō)的形散神聚。”

“樓上的，我來(lái)解釋吧。不過(guò)。我只是按我的理解。我不知道我說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你估且聽(tīng)之。說(shuō)的不對(duì)之處，還望見(jiàn)諒。”

“沒(méi)事沒(méi)事，快講，快講，等不急了。”

“好吧，我說(shuō)了。形散的意思比較好理解，因?yàn)榕c我們現(xiàn)今對(duì)于散文的理解是一樣的。形散應(yīng)該說(shuō)的是散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象。可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。

神聚，這個(gè)比較難理解。我猜測(cè)，此中的神，應(yīng)該說(shuō)的是中心思想。意思是不管散文的寫(xiě)作手法有多散，也不管散手的內(nèi)容有多廣泛，但他必需要有一個(gè)中心思想加以明確。就是讓我們知道這篇散文表達(dá)的是什么意思，不是為了散，從而寫(xiě)散文。”

“我靠。高手呀，這都能理解。”

“樓上解釋的太好了，我也感覺(jué)秋水先生所提出的形散神聚很有韻味，深得散文真諦。”

“哈哈。我現(xiàn)在終于明白怎么樣才能寫(xiě)好一篇散文了。只可恨，那一些一點(diǎn)兒也不懂散文的家伙，還賣(mài)弄著他們的才學(xué)。并且，在有心媒體與出版社的力捧之下，用他們的散文，毒害著不知道多少青少年。”

“我也覺(jué)得。那個(gè)年華就是這個(gè)例子。我想，秋水先生罵他不只是因?yàn)樗娜似凡辉趺礃印？赡埽惨驗(yàn)樗麑?xiě)的散文，實(shí)在是沒(méi)有太多意義吧。”

“總之，我頂這個(gè)形散神聚。”

屠版三：子不語(yǔ)怪力亂神。

“兄弟們，對(duì)于秋水先生關(guān)于‘子不語(yǔ)怪力亂神’的解釋?zhuān)蠹矣泻慰捶ǎ俊?p/> “感覺(jué)想法很新奇，超出了我們?cè)镜恼J(rèn)知。”

“是呀，原來(lái)這一句的意思就是字面意思。以前讀書(shū)的時(shí)候，老師也是這么教的。不只是老師，其他的一些專(zhuān)家學(xué)者，甚至是學(xué)術(shù)大師，也都是這么認(rèn)為的。可是，現(xiàn)在看了秋水先生的話，似乎這個(gè)子不語(yǔ)怪力亂神，還真不能用字面意思去理解。”

“我也覺(jué)得不能用字面意思去理解。就像秋水先生說(shuō)的，如果是這樣的話，那曾子圣人說(shuō)話也太跳脫了吧，剛說(shuō)了好好學(xué)習(xí)，就又說(shuō)不要去碰鬼神什么的，這好像也不符合邏輯。”

“難道，我們幾十年來(lái)學(xué)的曾子語(yǔ)錄要被推翻？”

“很有可能。”

“我看推翻是不太可能，但秋水先生的解釋也很有道理。”

“看來(lái)，以后我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，也不能一味的死讀書(shū)。就像這句，當(dāng)時(shí)我讀書(shū)的時(shí)候就感到奇怪，怎么突然曾子就冒出這一句話呢。現(xiàn)在看到秋水先生的解釋?zhuān)也潘忝靼住；蛟S，這句話并非是字面意思，只不過(guò)是我們理解錯(cuò)了而已。”

“不管怎么說(shuō)，看了秋水先生的文章，當(dāng)真是受益非淺。”

“受益非淺too……”

“樓上的滾一邊，在華國(guó)文學(xué)版塊，別搞你那惡心的英語(yǔ)。”

屠版四：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

“我靠，現(xiàn)代詩(shī)人出世。”

“這首詩(shī)寫(xiě)得太好了，沒(méi)想到，現(xiàn)代社會(huì)居然還有人能寫(xiě)出如此高明的古詩(shī)。佩服。”

我也覺(jué)得，這首詩(shī)我認(rèn)為完全可以和唐詩(shī)宋詞相比。”

“我也認(rèn)為。甚至，我認(rèn)為，這首詩(shī)比很多唐詩(shī)宋詞還要經(jīng)典。畢竟，這首詩(shī)說(shuō)得太有道理了，屬于哲理詩(shī)的范疇。”

“哈哈，在我看來(lái)，這首詩(shī)就是罵那個(gè)年華的。這家伙不是一直以作家自居嗎，這家伙不是一直認(rèn)為自己很有才嗎？連個(gè)子不語(yǔ)怪力亂神都引用錯(cuò)了，還好意思在那里侃侃而談。”

“年華這家伙我鄙視他好久了，這家伙本來(lái)就是沒(méi)有多少墨水。盡會(huì)些無(wú)病呻。吟的文章，在高中的時(shí)候還能唬得了一些老師，但碰上真正的大家，直接就要將他拆穿。不過(guò)，對(duì)于年華我一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，這家伙也蹦跶不了幾天了。關(guān)鍵的是這首詩(shī)寫(xiě)得太好了，我得背誦幾遍，回頭去教我兒子。”

“哈哈，這個(gè)主意妙。回頭我也拿這一首詩(shī)去教育小孩，讓他們?cè)谧x完書(shū)之后，盡可能的到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中去實(shí)踐。要不然，讀的書(shū)越多，越是書(shū)呆子。不實(shí)踐，哪怕胸有無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，對(duì)于家庭，對(duì)于國(guó)家，對(duì)于社會(huì)也是一點(diǎn)用也沒(méi)有。”

“我覺(jué)得，這首詩(shī)可以做為國(guó)家宣傳實(shí)踐出真知的標(biāo)語(yǔ)。”

“對(duì)對(duì)對(duì)，我們頂起來(lái)，盡量要讓更多的人看到。”

“哈哈，不需要我們了。青年文藝何其地位，他早就讓更多的人看到了。我相信，有關(guān)部門(mén)在看到這一首詩(shī)之后，會(huì)被這一首有如此豐富的哲理詩(shī)所打動(dòng)。未來(lái)，這一首詩(shī)流傳至整個(gè)華國(guó)，也未必不可能。”

屠版五：年華。

屠版年華不是喜歡年華，而是鄙視年華。

是的，就是完完全全的鄙視與痛罵年華。

“年華，滾出文學(xué)圈，以你這樣的人品，”

“對(duì)，還好意思說(shuō)其他作品的作者。人家寫(xiě)靈異的，不寫(xiě)鬼鬼神神，你叫他寫(xiě)什么？”

“年華，知道你為什么一直比不上郭城韓進(jìn)嗎，就是因?yàn)槟愕娜似诽！?p/> “還是秋水先生罵得爽快，哈哈，攻擊別人的時(shí)候換個(gè)馬甲都不會(huì)，一點(diǎn)技術(shù)含量也沒(méi)有。”

“我也被這一句給逗笑了。”

“我算是服了，那個(gè)叫年華的家伙只是攻擊了一句話，秋水先生就例了他好幾條罪狀。什么學(xué)問(wèn)太低，像小學(xué)生。又是人品太爛，攻擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。還有說(shuō)他人太笨了，連馬甲都不知道的換一個(gè)。最后一句更是讓我佩服，用一句詩(shī)來(lái)教育年華，這個(gè)逼裝的真給力。”

“對(duì)于秋水先生這波逼的裝法，我給97分，剩下3分怕他驕傲。”

“我終于知道，罵人的最高境界是不帶一句臟字。”

“我很想知道，這個(gè)叫年華的作者，這么惡心的家伙，他是怎么成名的。”

“建議所有人抵制年華，再也不要買(mǎi)年華的作品。”

“鬼才買(mǎi)他的作品，就是一些中小學(xué)生買(mǎi)而已。”

“我想，秋水先生將他大罵了一通之后，連中小學(xué)生也不一定買(mǎi)他的書(shū)了。”

“我也這么覺(jué)得。”

ps：沒(méi)有存稿，當(dāng)這一章碼好之后已經(jīng)過(guò)了0點(diǎn)。抱歉，不過(guò)，這章算昨天的，和今天沒(méi)關(guān)系。一天之計(jì)在于0點(diǎn)，那么，小白在0點(diǎn)的時(shí)候再次給自己下一個(gè)任務(wù)。今天更多少章呢，沒(méi)說(shuō)的，還是最少四章。就沖小白這么給力的更新，兄弟們，你們看看手中還沒(méi)有