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系統(tǒng)之校長來了 第170章 學(xué)生都比較聰明的樣子
王秋雪拿著教科書、教輔資料、教案走進(jìn)教室,心中還是有些忐忑。站在講臺上,掃視了一眼下面20雙純凈的眼睛,王秋雪不由就想到之前會議上劉猛所說的一個詞――好學(xué)。
看出學(xué)生們對自己的期待后,王秋雪反而更加的忐忑了,心跳都加了速。不得已,她用上了實習(xí)時的老辦法。
“嗯,下面這些都是小白兔,很可愛的小白兔,我不用怕的。”
心里這么想,王秋雪再去看學(xué)生們就平靜了些,仿佛下面真的是20只小白兔。
“今天是同學(xué)們來到桃園小學(xué)部的第一節(jié)課,在正式上課之前,我們先來相互認(rèn)識下。我叫王秋雪,是同學(xué)們這學(xué)期的班主任,兼語文、英語老師。好,輪到同門學(xué)們介紹自己了,哪位同學(xué)先來?”
一口氣說完,王秋雪就眼巴巴的看著20只“小白兔”,結(jié)果發(fā)現(xiàn)小白兔們同樣眼巴巴的看著她,就是沒有一個舉手的。
這一幕讓王秋雪很想跑去問劉猛――校長大人,這就是你說的很熱情的學(xué)生?
等了十幾秒,見還沒一個學(xué)生舉手,王秋雪準(zhǔn)備指人了。而就在這時,一個扎著馬尾的文靜女生舉了手。
王秋雪如獲救星的喊道:“好,這位女生!”
馬尾女生站起來道:“我叫陳靜靜,今年十歲。最喜歡的是看書,最討厭的是別人打擾我看書。”
陳靜靜的聲音很清脆,講話時很有種灑脫的感覺,仿佛什么都不怕似的。嗯,自我介紹的內(nèi)容也比較有個性。
等陳靜靜說完,王秋雪毫不猶豫的夸獎道:“陳靜靜是吧,很勇敢,自我介紹也不錯。來,大家為她鼓掌!”
啪啪啪!
這次學(xué)生們很配合,都鼓起了掌。
“下一個想自我介紹的請舉手。”掌聲落下后王秋雪道。
大概是受到陳靜靜的激勵,這回有好幾個學(xué)生舉起了手,然后越來越多,王秋雪這堂課的氣氛很快就變得相當(dāng)活躍,進(jìn)度也朝著計劃中發(fā)展。
等到20個學(xué)生都介紹完后,王秋雪直接點名讓陳靜靜做了班長。接下來,其他的班委之位就讓同學(xué)們毛遂自薦。
到了這個時候,王秋雪不得不承認(rèn)――學(xué)生們確實很熱情。
提前來學(xué)校一個星期,王秋雪早就寫好了教案備好了課,然后還研究了本班學(xué)生上學(xué)期期末考試的成績。最后發(fā)現(xiàn),學(xué)生語文、英語的平均分都只有60多,數(shù)學(xué)平均分更是不及格,王秋雪就很為這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)擔(dān)心。
可從現(xiàn)在學(xué)生們競選班委的表現(xiàn)來看,似乎學(xué)生們都比較聰明伶俐。這給了王秋雪一些信心――這么好的一群孩子,只要她用心去教,一定可將孩子們的成績提升上來的。
因為老師、學(xué)生們都是新招過來的,所以小學(xué)部六個班頭兩節(jié)全都是班主任的課。其他幾個班的情況,也基本和五年級一樣。
剛開始接觸式,雙方都帶著忐忑,但隨著課堂的進(jìn)行,很快氣氛就變得相當(dāng)融洽、活躍。學(xué)生們還不覺得有什么,但幾個班主任都是松了口氣,同時也有些意外。
似乎,這些學(xué)生很好帶呢。
第一堂都是老師和學(xué)生認(rèn)識的班會課,第二節(jié)便輪到了正式課。
四年級,葉佳怡上的是英語課。
她沒有一上來就講新課,而是寫了一些三年級下學(xué)期的重點單詞,讓學(xué)生們試讀,看看學(xué)生們的英語基礎(chǔ)到底怎樣。結(jié)果驚訝的發(fā)現(xiàn),基本上大部分單詞學(xué)生們都能讀出來;就算有讀不出來的,當(dāng)她領(lǐng)著讀一遍后,學(xué)生們便能讀得很清晰,很標(biāo)準(zhǔn)。
帶著這份小小的驚喜,她開始教英語第一節(jié)課后面的生詞,然后再次驚訝的發(fā)現(xiàn),學(xué)生們學(xué)的很快。
以前她在另一個鄉(xiāng)的完小實習(xí)過半年,也教的是英語,一般一個單詞要領(lǐng)讀四五遍,才能讓大部分學(xué)生都讀準(zhǔn)。可是現(xiàn)在桃園的這些學(xué)生,只需要她領(lǐng)讀三遍,就能讀得和她一模一樣了。
“這些學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的能力這么強(qiáng),英語成績不該那么差呀?難道是他們以前的老師沒好好教?又或者是開學(xué)第一課,學(xué)生們的狀態(tài)比較好?”
驚喜之后,葉佳怡也不由心生疑惑。
因為新教學(xué)樓是三層,每層四個教室,而小學(xué)部只有6個班,所以劉猛將一二三年級放在第一層,空出一個教室,預(yù)備以后做學(xué)前班。四五六年級放在第二層,而多出的一間教室則作為臨時辦公室,省得老師們在辦公樓和教學(xué)樓之間跑來跑去。
至于三樓,自然是留給了三個初中生。
第二節(jié)下課后,葉佳怡收拾東西往辦公室走去時碰到王秋雪,不由道:“王老師,我感覺這節(jié)課我們學(xué)生學(xué)習(xí)生詞比我預(yù)想中的要快多了。你說是不是開學(xué)第一課,學(xué)生們狀態(tài)比較好的緣故?”
王秋雪道:“我感覺我們學(xué)生這節(jié)課接受能力也挺強(qiáng)的,可能真的是剛開學(xué)狀態(tài)比較好吧。”
葉佳怡聽了不禁一笑道:“我之前總感覺這些孩子好像比我以前教過的學(xué)生聰明點,看來是錯覺了。想想也是,他們基礎(chǔ)那么差,不比別的孩子笨就不錯了,怎么可能更聰明呢。”
王秋雪道:“個別孩子很聰明也是正常的,像我們班的陳靜靜,給我的感覺就是個小天才。”
葉佳怡道:“我說的不是個例,而是總體感覺...”
兩人議論著走向辦公室,而班里的學(xué)生也都趁著下課時間議論起來。學(xué)生們都是桃園村或者附近其他村子的孩子,雖然以前不是在一個班上學(xué),但有的卻是一個聚居地,所以很熟悉。如今在一個班上,自然有很多話題要談了。
五年級,陳靜靜正準(zhǔn)備看書,她前面的一個女生回過頭來,笑著道:“靜靜,真沒想到你這么厲害,這節(jié)課班主任表揚(yáng)了你好幾次呢!”
陳靜靜道:“沒什么,是她提的問題都太簡單了。”
簡單嗎?
搭話的女生直接無言以對,只好換個話題道:“靜靜,你爸知道你當(dāng)了班長,肯定特別高興。”
陳靜靜沒什么表情,而是翻開了語文課本。
那女生繼續(xù)道:“哎,你感覺班主任語文課講得怎么樣?我覺得比我在龍門小學(xué)的語文老師講得要好一些耶,而且,我們老師還那么溫柔、漂亮...”
“你說完了嗎?說完了請不要打擾我看書。”陳靜靜忽然抬起頭道。
“額。”女生忽然想起了陳靜靜的自我介紹,只好道:“好吧,你看書。”
下課劉猛直接把姚知行帶到了二樓的辦公室,讓他站在自己的辦公桌旁做題。然后,他對辦公室中休息的一眾老師道:“怎樣?大家上頭兩節(jié)課的感覺還可以吧?”
“可以,學(xué)生們很聽話。”
“學(xué)生都表現(xiàn)挺好的。”
“比想象的好多了。”
老師們一個個都給了肯定的回答――確實,在桃園的這頭兩節(jié)課給她們感覺真不錯。
聽到這些話,劉猛徹底肯定了智力增長光環(huán)對于教學(xué)工作是有幫助的。于是不再多問,換了話題道:“我們學(xué)校第二節(jié)課間,以前是有廣播操和廣場舞的;下午第一節(jié)課后,還有眼保健操和另一個廣場舞。今天就先不做了,明天開始,各班都要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,知道嗎?”
“知道了!”因為都是年輕人,所以回答的也特別有勁兒。
嗯,盡管班主任都是女生。
跟老師們說完話,劉猛坐下來看向了姚知行。
對于姚知行,劉猛是很有想法的――額,不要誤會,絕對不是那種不好的想法。
姚知行是初三,兩個學(xué)期之后就將面對中招考試。也就是說,他會是第一個代表桃園中學(xué)參加中招的學(xué)生。所以,劉猛準(zhǔn)備把他打造成一個活字招牌。
出于這種考慮,劉猛沒準(zhǔn)備按正常方法教導(dǎo)姚知行。像這頭兩節(jié)課,他就是先測試姚知行的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
誰曾想,這小子趁他一個不注意,盡然給他個下馬威。
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