帝國(guó)的朝陽(yáng) 第63章 權(quán)威

“殺！”

如一聲悶雷般的喝吼在校場(chǎng)上回蕩著，甚至傳出了校場(chǎng)。，

“那里是怎么回事？”

坐在馬車的唐浩然，在經(jīng)過(guò)校場(chǎng)附近時(shí)，聽(tīng)著那喊殺聲，雖只是一聲“殺”，其間就像是貯藏著不知多少力量似的，只讓人心魂一顫。

再朝校場(chǎng)上看去，便看到校場(chǎng)上警員以及學(xué)警都圍成了一堆，而不是像過(guò)去一般在訓(xùn)練，原本今天來(lái)“慕華館”是了其它事的唐浩然，頓時(shí)好奇起來(lái)，因?yàn)榧嬷觳俊安块L(zhǎng)”的關(guān)系，每隔三四天，他都會(huì)來(lái)營(yíng)中，一來(lái)是詢問(wèn)訓(xùn)練情況，二來(lái)則是通過(guò)向警察員的“問(wèn)寒問(wèn)暖”，加深他們對(duì)自己的印象。

當(dāng)然，最為重要的借機(jī)告訴他們，這警察部是誰(shuí)的警察部，他們是給誰(shuí)賣命，現(xiàn)在同這些警察談?wù)撌裁疵褡濉?guó)家，幾乎等于空談，國(guó)家觀和民族觀的養(yǎng)成，需要教育，而這種教育可以潛移默化的影響。比如通過(guò)歌曲、戲曲以及諸如報(bào)紙、雜志之類的刊物，畢竟他們都識(shí)字，而還沒(méi)有多少娛樂(lè)活動(dòng)，看報(bào)紙無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代最“高大上”的娛樂(lè)了，警察部辦的有《盾牌》，至于統(tǒng)監(jiān)府亦辦有《中華日?qǐng)?bào)》，當(dāng)然更為重要恐怕還是往各地“承恩祠”祭祀前明先烈，那種氛圍同樣會(huì)影響到他們，總之，未來(lái)有時(shí)間通過(guò)潛移默化的影響去改變他們。

往日里，這掛著“警察學(xué)校”的校場(chǎng)上，全是一副龍騰虎躍的熱鬧狀，今個(gè)是怎么了？大家伙都圍在那干什么？

雖隔數(shù)米。但隱約的。唐浩然還是能聽(tīng)到一陣陣爆裂似的喊“殺”聲。那聲音只讓所有人的心氣一蕩，更讓他的心頭一顫。

“好家伙，這喊殺聲喊的，可真帶勁啊！”

“長(zhǎng)官，聽(tīng)這聲音應(yīng)該是馬士武表現(xiàn)刺槍術(shù)，大家于一旁觀摩！”

跟在一旁的吳鼎元連忙答道，于此之所以稱其為長(zhǎng)官，卻是因往日的交待。于警中只需把他視為警察部部長(zhǎng)就行了。

“你說(shuō)的是那個(gè)在迎恩門以一敵十的馬大膽吧！”

之所以其被稱之為大膽，就是其用一個(gè)班敢沖上百人的敵陣，對(duì)于他刺刀上的功夫，唐浩然自然不陌生，在大沽的時(shí)候，就見(jiàn)過(guò)他如何用一柄木槍擊敗三人的，聽(tīng)大人這么一說(shuō)，

吳鼎元連忙主動(dòng)提議道。

“長(zhǎng)官，應(yīng)該有陣子沒(méi)見(jiàn)人表演刺槍術(shù)了吧，長(zhǎng)官編的刺槍術(shù)。可謂是剛烈至極，而那馬大膽也是練足了功夫。堪稱警察部刺槍無(wú)敵，不知長(zhǎng)官有沒(méi)有興趣看一下！”

下屬的馬屁，只是讓唐浩然微微一笑，

拼刺刀！

盡管仿著后世的習(xí)慣，唐浩然引入了“五大技能”，強(qiáng)調(diào)“敢于刺刀見(jiàn)紅”，可在另一方面，他又豈不知刺刀不是萬(wàn)能的，其擊敗不了機(jī)槍，更擊敗不了大炮、坦克，但是刺刀對(duì)勇氣的磨礪卻是不可忽視的，而對(duì)于這個(gè)時(shí)代的滿清軍隊(duì)而言，其欠缺的恰恰就是勇氣與意志，

若非如此，四年后所謂的滿清精兵、帝國(guó)擎柱，又豈會(huì)被日軍用一個(gè)個(gè)刺刀沖鋒便輕易擊垮，苦練拼刺，不是為了用刺刀擊敗敵人，而是為了讓士兵用敢于刺刀見(jiàn)紅的勇氣去戰(zhàn)斗，這會(huì)聽(tīng)到軍中刺刀第一人在“表演”，唐浩然雖說(shuō)有興趣，可今天還有其它的事情。

“下次吧，……”

搖搖頭，唐浩然并沒(méi)有朝校場(chǎng)那邊走去，而是示意馬車?yán)^續(xù)往前走，不過(guò)臨了時(shí)，還是交待了一聲說(shuō)道。

“這刺槍術(shù)，不單這里要練，中華學(xué)校那邊也要練，還有將來(lái)要辦的軍官學(xué)校！”

軍官學(xué)校，到現(xiàn)在也就是只有一個(gè)影子——委托駐法德奧公使從德國(guó)聘請(qǐng)的軍事教官尚還在途中，至于商德全、吳鼎元等人，他們?cè)诘聡?guó)留學(xué)期間，只是于克虜伯公司學(xué)習(xí)炮術(shù)，至于現(xiàn)代軍事理論……也就是于武備學(xué)堂所學(xué)的早已落后的軍事理論以及陸軍戰(zhàn)術(shù)。

正因深知自家真實(shí)情況，唐浩然才沒(méi)有因?yàn)檎莆铡拔迩Ь倍靡馄饋?lái)，甚至在他看來(lái)，因?yàn)闆](méi)有合格的軍官，這五千精兵作警察，反倒比作為軍隊(duì)更為合格，亦正因如此，他才會(huì)對(duì)德國(guó)方面派來(lái)的教官加以期待，雖說(shuō)只有幾人，可他們總能讓幫助自己建立一個(gè)現(xiàn)代的軍官體系，進(jìn)而建立一支現(xiàn)代陸軍。

“也要練！”

提及軍校時(shí)，唐浩然的視線投向“慕華館”周圍的這片土地，這片被警察部征用的土地，是政變后那位大院君沒(méi)收的“敵產(chǎn)”——三萬(wàn)六千余畝田地，被自己“借用”用為警察部的訓(xùn)練用地，非但警營(yíng)設(shè)于此，靶場(chǎng)以其機(jī)器局，亦設(shè)于此處，對(duì)于朝鮮而言，這亦是一種威懾。

威懾，現(xiàn)在自己于朝鮮的統(tǒng)監(jiān)可不就是靠著這兩字，靠著隨時(shí)可以廢立國(guó)君的“威懾”，如果沒(méi)有軍事力量作為支撐，又豈能談得上“威懾”。

早晚有一天，非得把朝鮮納為行省不可！

想到朝鮮的諸多問(wèn)題，唐浩然在心底默默言語(yǔ)著，此時(shí)馬車?yán)^續(xù)往靶場(chǎng)的方向行駛著，靶場(chǎng)位于山下，在接近靶場(chǎng)的時(shí)候，槍聲已經(jīng)隱約可聞，聽(tīng)著那槍聲，唐浩然唇角微微一揚(yáng)，打到了朝鮮起，就開(kāi)始說(shuō)這個(gè)“五大技能”，若是今天的試驗(yàn)順利，這五大技能方才能備全了。

靶場(chǎng)上，看著拿起步槍的大人，鄭廷襄卻變得有些緊張起來(lái)，這支李氏步槍的改進(jìn)其實(shí)極為簡(jiǎn)單，只是加裝了一個(gè)橋夾插槽，甚至就連同步槍亦是用舊槍改造而成。

只是拿過(guò)步槍，看著槍身上的英文，唐浩然便心知這槍是用舊槍改制而成，拿起橋夾接連裝了兩夾子彈后，依然還是滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“沒(méi)錯(cuò)。就是這種橋夾。裝彈相比于過(guò)去快了許多。”

至少不用一發(fā)發(fā)的壓子彈，試圖幾夾子彈后，雖依還是有些不盡人意，但在唐浩然看來(lái)，這卻是一個(gè)好的開(kāi)始。

“雨村，我覺(jué)得，你可以考慮一下，能不能把槍機(jī)還有機(jī)匣適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化一下。當(dāng)然是在保留其主要結(jié)構(gòu)和性能的基礎(chǔ)上，”

口中提著建議的時(shí)候，唐浩然則又用手在槍上比劃著自己的一些想法，與其說(shuō)是想法，倒不是如說(shuō)是借鑒后世no.4步槍對(duì)槍機(jī)的簡(jiǎn)化等方面提出了一些自己的想法。

“還有，至于這個(gè)的表尺，可以移至槍尾，采用立“框”式表尺……”

借鑒后世的no.4步槍以及法國(guó)的mas36步槍提出建議的時(shí)候，唐浩然甚至又在紙上畫(huà)出了一個(gè)簡(jiǎn)圖，以便讓鄭廷襄明白自己的想法。面對(duì)大人的吩咐，鄭廷襄面上全是贊同之色。若說(shuō)過(guò)去還有些懷疑，自從按照大人的想法，試制了幾個(gè)小玩意之后，他便再不會(huì)懷疑大人在軍械方面的天賦。

“大人，如果這樣的話，估計(jì)需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，”

所謂的簡(jiǎn)化幾乎不亞于重新設(shè)計(jì)，對(duì)機(jī)械的了解使得鄭廷襄深知這恐怕需要耗費(fèi)數(shù)月，甚至一兩年的時(shí)間。

“沒(méi)事，現(xiàn)在咱們不急！”

雖說(shuō)心急于新式武器的推出，可在另一方面，確實(shí)也不急，畢竟在歷史上日軍拿的是單發(fā)村田步槍上的前線，現(xiàn)在于警察部的倉(cāng)庫(kù)里，還存著近兩萬(wàn)支夏賽波步槍，充足的庫(kù)存以及敵軍的現(xiàn)實(shí)，使得唐浩然自然沒(méi)多少換裝的壓力。

“大人，這是……手榴彈？”

瞧著箱中的手榴彈，商德全整個(gè)人頓時(shí)一愣，將投彈列入“五大技能”的是大人，不過(guò)除了訓(xùn)練時(shí)投的鑄鐵木柄的“教練彈”，整個(gè)警察部誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)手榴彈，而今天見(jiàn)到了真正的手榴彈。

“沒(méi)錯(cuò)，就是手榴彈！”

接過(guò)商德全的話，唐浩然有些興奮從箱中取出一枚手榴彈，木柄、鐵頭，用后世的話來(lái)說(shuō)典型的德式長(zhǎng)柄手榴彈，但與德式長(zhǎng)柄手榴彈卻有所區(qū)別，其鑄鐵彈殼上帶有預(yù)鑄刻槽，整體觀如菠蘿一般。

“大人，這手榴彈早已經(jīng)完成試驗(yàn)，不過(guò)初時(shí)因?yàn)橛没鹚幍年P(guān)系，威力有限，只能產(chǎn)生六七片、至多只能十余片破片，最少時(shí)甚至只有兩三片，所以才通過(guò)預(yù)鑄刻槽的方式，以增加破片量，即便是用火藥亦可產(chǎn)生二三十片，威力全不比小炮小！”

在鄭廷襄于一旁說(shuō)道著火藥的威力區(qū)別時(shí)，唐浩然已經(jīng)擰開(kāi)手榴彈的馬口鐵后蓋，捅破防潮紙，摳出拉火環(huán)，拉著白棉繩的拉火環(huán)就那般懸于柄下，手握著彈柄，見(jiàn)大人興致勃勃的要試，商德全連忙于一旁說(shuō)道。

“長(zhǎng)官，標(biāo)下瞧著這手榴彈有些眼熱，過(guò)去只說(shuō)這投彈是五大技能，今個(gè)終于能嘗個(gè)鮮了？”

商德全之所以會(huì)這么說(shuō)，并非是眼熱或者好奇，在他看來(lái)，這手榴彈畢竟是“炸物”，有一定的危險(xiǎn)，大人千金之軀自不能立于危墻下。

商德全這么一說(shuō)，原本興致勃勃的唐浩然才想到后世手榴彈訓(xùn)練時(shí)發(fā)生的種種事故，自覺(jué)肩負(fù)使命的唐浩然還不想冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，即然商德全這般說(shuō)，便順坡下驢道。

“也好，這步兵五大技能，非但士兵要掌握，軍官亦需要掌握，子純，給！”

“把這個(gè)拉火環(huán)扣在小拇指上，對(duì)，就這樣……在手榴彈出手的瞬間，一扣手腕，套在小拇指上的拉火環(huán)就隨手拉出了拉火繩，于是，手榴彈在出手的同時(shí)就拉響了，拉火繩就掛在小拇指上了……”

雖說(shuō)自己沒(méi)有試驗(yàn)，但并不妨礙唐浩然為其做解釋著投彈要領(lǐng)，雖說(shuō)沒(méi)投過(guò)實(shí)彈，可畢竟也看過(guò)教材，甚至還編寫(xiě)了五大技能手冊(cè)，說(shuō)起理論來(lái)唐浩然自然也算得上是個(gè)權(quán)威。

（痛到崩了……依然很痛……淚如雨下啊！求安慰，求