帝國(guó)的朝陽(yáng) 第51章 “行家”

踏上陸地的瞬間，和船上的每一個(gè)少年一樣，小新用好奇而又警惕的眼光打量著這座……嗯，是港口，也許是因?yàn)樵谏虾！耙?jiàn)過(guò)世面”的關(guān)系，使得在他看來(lái)，仁川全不是一座城市，除去港口處的幾座小樓房外，似乎再也沒(méi)有了什么建筑，相比于上海，剛過(guò)重陽(yáng)的仁川顯得有些寒冷，以至于那些穿著單衣的少年，無(wú)不是凍的渾身瑟縮顫抖著。品書(shū)網(wǎng)

“小新哥，這，這是啥地方？”

只有五歲的小三依然和過(guò)去一樣，站在小新的身邊，冷冷的海風(fēng)吹來(lái)只讓他渾身不住的顫抖著，若非不是身上披著的那一塊洋毛毯，不定會(huì)凍成什么模樣。

而與小三一樣，大力、山子、谷子，無(wú)不是圍站在小新的身邊，不僅僅是因?yàn)樗哪挲g最大，更多的是在過(guò)去的七八年間，小新一直保護(hù)著他們，如此這般少則五六人，多則二十幾人的“小幫派”分散于整個(gè)碼頭上，也許會(huì)有幾個(gè)“小團(tuán)體”或是因?yàn)檫^(guò)去認(rèn)識(shí)，或是在船上結(jié)交的關(guān)系，結(jié)成了一體，更多的卻是涇渭分明的分散著。

一千六百五十個(gè)從四歲至十四五歲的小孩，如此站在碼頭上，冷冷的海風(fēng)吹撫著他們的身體，一雙雙充滿好奇與警惕眼睛打量著這座不是城市的特區(qū)時(shí)，碼頭上的工人以及警察，同樣打量著這些小孩，他們的目光中同樣疑色，這里怎么來(lái)了這么多小孩？

小孩！

看著這群小孩，唐浩然的內(nèi)心卻是一時(shí)無(wú)法平靜，眼前的這些小孩是什么模樣？如果脫去衣裳的話，唐浩然相信他們絕不比照片上那些看起來(lái)觸目驚心瘦骨嶙峋非洲難民強(qiáng)上多少。

沉吟著，默不作聲的唐浩然走到這些小孩的根前，看著這一個(gè)個(gè)瘦骨嶙峋的小孩，瞧著他們干瘦、干瘦的模樣，挨個(gè)的地個(gè)，從左邊看到右邊，從前邊看到后邊。看了足足有十幾分鐘，而越看，臉色便是越沉，尤其是瞧著他們竟然還穿著單衣，那臉色更是難看起來(lái)。

“杰啟，天氣這么冷，怎么沒(méi)給他們厚衣裳？”

他們身上穿著的并不是新衣裳。亦不是流浪時(shí)的破衣，而是舊衣。顯然是從當(dāng)鋪或者什么地方弄來(lái)的舊衣裳，大都不甚合身。

“大人，能湊著這么多衣裳已經(jīng)不容易了，當(dāng)時(shí)沒(méi)想到會(huì)這么冷，這不，這些毛毯，是從上海弄來(lái)的洋船上的舊毯，暫時(shí)先披在身上擋一下寒！”

對(duì)于宋玉新的解釋，唐浩然只是無(wú)奈的皺下眉。現(xiàn)在可不是百年之后，隨時(shí)都可以買到衣裳，現(xiàn)代成衣業(yè)即便是于歐洲不過(guò)剛剛起步罷了，而且只是軍用，就像設(shè)于仁川的警察被服廠一樣，所謂的現(xiàn)代成衣業(yè)實(shí)際上還是軍服業(yè)，或者說(shuō)制服業(yè)。

又把這些孩子看了一遍。唐浩然對(duì)負(fù)責(zé)這群孩子紀(jì)律培訓(xùn)的蘇躍揚(yáng)說(shuō)道。

“這些孩子個(gè)個(gè)干黃蠟瘦的，瘦得只剩下排骨了，身體不行肯定不能學(xué)習(xí)，也不能訓(xùn)練，你去通知朝鮮地方官?gòu)d，讓他們一個(gè)星期再增送3000斤糧食。300斤肉，3000斤菜，以后每個(gè)星期都是如此，讓他們好好吃上幾個(gè)月，先把身體吃壯實(shí)了，再分到學(xué)校去……”

中華學(xué)校表面上是由統(tǒng)監(jiān)府辦的，但實(shí)際上其后勤卻是由朝鮮地方官府提供。雖說(shuō)并沒(méi)有盡可能的“壓榨”朝鮮，但適當(dāng)?shù)膲赫s是不可避免的，更何況這“中華學(xué)校”是善事，是仁政，朝鮮官員受儒學(xué)教育，又豈能不行“仁政”，不過(guò)這仁卻是針對(duì)中國(guó)人的“仁”。

在這位極為年青的大人說(shuō)出這番話的時(shí)候，小新就站在他的身邊，他幾乎不敢相信自己的所聽(tīng)到的，大人說(shuō)的是讓他們好好吃嗎？吃壯實(shí)了再到學(xué)校？學(xué)校？學(xué)校是什么？難不成是上學(xué)堂？

這，這是真的嗎？就在小新內(nèi)心翻騰著的時(shí)候，卻看到那個(gè)大人轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，沖著大家大聲說(shuō)道。

“你們都聽(tīng)好了，從今天開(kāi)始，就給我往死里吃，每人身上多長(zhǎng)些肉，這是命令，那種饑一頓飽一頓的日子，再也沒(méi)有了，不過(guò)你們要記住了，在營(yíng)里頭，除了吃，還要表現(xiàn)好！”

瞧著眼前這嘈雜的完全不知列隊(duì)為何的千余個(gè)孩子，唐浩然神情嚴(yán)肅的說(shuō)道。

“這表現(xiàn)好，就是服從長(zhǎng)官的命令，學(xué)會(huì)排隊(duì)，要團(tuán)結(jié)如一人，這些道理長(zhǎng)官們會(huì)教你們，在這地方，白米飯隨便吃，每天都能吃著肉，可我唐浩然的飯不是那么好吃的，最起碼的規(guī)矩就是紀(jì)律，既然我能把你們從國(guó)內(nèi)帶來(lái)，就能把你們送回去！”

是威脅也好，是說(shuō)教也罷，總之對(duì)于這些群孩子，唐浩然可以說(shuō)是充滿了期待，可這些孩子平素過(guò)的并非僅僅只是饑腸轆轆的日子，不僅僅只是瘦，也不是臉色的氣色不好，這些一看就知道，

按照后世的說(shuō)法，這些流浪兒童總存在著太多的心理問(wèn)題，比如這些幼小的心靈長(zhǎng)期面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。為了生存，他們養(yǎng)成了撒謊、自閉、暴力等不良習(xí)性，以致心理和人格發(fā)生了扭曲。以后世的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是他們的心理問(wèn)題是非常突出的，他們普遍存在不信任別人、人際交往能力差、不容易控制自己的脾氣、習(xí)慣暴力等心理問(wèn)題。而這些心理上的問(wèn)題，正是唐浩然頭痛的，畢竟這些少年在某種程度上來(lái)說(shuō)，意味著中國(guó)的未來(lái)。

“你們要記住，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們之間，不再有過(guò)去的矛盾和仇恨，我唐浩然能做的就是給你們一張床、一本書(shū)、一碗飯，這看著像是個(gè)家，可這個(gè)家的家人是誰(shuí)？看看你們的左右就知道了，”

一番半威脅式的訓(xùn)話之后，又是委婉的勸說(shuō)，而在這個(gè)勸說(shuō)中，唐浩然則提到了家，大學(xué)時(shí)做志愿者的經(jīng)歷，使得他深知流浪兒童最深層的渴望是什么，是家，是家人，這也是為什么流浪兒童之間甚至愿意為彼此犧牲一切的根本原因。對(duì)家人的付出從來(lái)都是不計(jì)代價(jià)的。

而這個(gè)家中的家人是他們彼此，但誰(shuí)是家長(zhǎng)呢？唐浩然知道答案，這些孩子們同樣也知道答案，而這個(gè)答案亦是他所需要的。

看著身邊那個(gè)四五歲的小孩凍的渾身顫縮著，是做秀也好，是發(fā)自內(nèi)心也罷，唐浩然彎下腰將他披著的毛毯裹緊。然后沖蘇躍揚(yáng)吩咐道。

“快點(diǎn)，帶他們?nèi)I(yíng)地。吩咐伙房燒上熱湯，多放胡椒，先暖暖身子，至于訓(xùn)練，等回頭補(bǔ)服廠做出了衣裳，再說(shuō)……”

雖只是簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，但是傳到那些孩子的耳中，這些幾乎從未被人關(guān)心過(guò)的孩子們聽(tīng)著唐浩然的話，無(wú)不是眼眶一熱。心頭更是暖洋洋的。

一條三四丈長(zhǎng)的鋪著半尺厚稻草墊的大通鋪上睡著二十來(lái)個(gè)孩子，身上蓋厚厚的新被，鋪腿也是新的，這些剛剛洗過(guò)澡的孩子們，望著彼此時(shí)，臉上溢滿了歡樂(lè)。

“這是做夢(mèng)吧！”

躺在床上的小新瞧著木屋的房頂，在唇邊喃喃著。所有的一切就像是做夢(mèng)一樣，已經(jīng)十六歲的他，記不清自己有多少年沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯了，至于睡在暖烘烘的被窩里，那似乎也是上輩子的事了，可現(xiàn)在他卻躺在這暖得讓人骨頭發(fā)軟的被窩里。

這當(dāng)真是他從今以后要過(guò)的日子嗎？

“小新哥。咱們以后是不是就住在這了？”

躺在旁邊被窩里的小三滿是憧憬的看著小新哥，那語(yǔ)氣中全是不確定與不信。

他的問(wèn)題讓小新一啞，不知該如何回答，反倒是一旁的小山說(shuō)道。

“那位大人不是說(shuō)嘛，以后這就是咱們的家了！”

家，這是一個(gè)陌生而又讓人渴望的地方，小山的話聲不大。可話聲卻依然傳到了整個(gè)木房?jī)?nèi)的所有人的耳中，家，盡管這里還讓人感覺(jué)極為陌生，但或許，家就是這個(gè)樣子。

家是什么樣的感覺(jué)，或許，就是這種感覺(jué)吧，暖的被窩、熱飯食，干凈的衣裳，還有……家長(zhǎng)，想到家長(zhǎng)的時(shí)候，小新的腦海中浮現(xiàn)出碼頭上的那個(gè)大人，或許，他就是我們的家長(zhǎng)吧！

木房營(yíng)地里的孩子們因?yàn)樯畹母淖兌∠肼?lián)翩的時(shí)候，公里外的華租界仁川地方事務(wù)廳內(nèi)，這會(huì)卻仍顯得極為熱鬧，來(lái)自國(guó)內(nèi)的上百名落榜士子以及教會(huì)學(xué)堂的學(xué)生，此時(shí)都聚集在事務(wù)廳，參加由統(tǒng)監(jiān)府舉行的歡迎宴會(huì)，在宴會(huì)上，作為朝鮮統(tǒng)監(jiān)的唐浩然自然是對(duì)他們很是熱情，以至于讓每個(gè)人都生出賓至如歸的感覺(jué)，更有甚者更以唐大人的知遇之恩，而備為感動(dòng)，各有各的想法，這句話著實(shí)不假，有的人則是將唐浩然視為榜樣，心想著有一日成就與其相仿的事業(yè)。

一場(chǎng)宴會(huì)賓主倒也盡性，宴會(huì)結(jié)束后，該辦的事情總歸還是要辦的，從這些學(xué)員們進(jìn)入東亞同文學(xué)院學(xué)習(xí)，再到諸多事情安排，一一過(guò)問(wèn)之后，唐浩然方才有機(jī)會(huì)同辜鴻銘坐下來(lái)好好的聊上一聊，自湖北一別之后，兩人只是偶爾在信中聯(lián)絡(luò)，雖是聯(lián)絡(luò)不多，但感情倒是沒(méi)有談薄下來(lái)，甚至比之過(guò)去更加親近一些。

在接下來(lái)的一兩個(gè)小時(shí)中，唐浩然與辜鴻銘談了很多，從自己統(tǒng)監(jiān)朝鮮的一些想法，再到特區(qū)的構(gòu)思，以及給那些流浪兒一個(gè)家的想法，等等諸如此類的話題，兩人聊的倒是暢所欲言直到最后，兩人方才聊于“中華學(xué)校”的教材事情，從辜鴻銘有關(guān)教材的一些的想法，再到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)定以及拼音，若是說(shuō)在課文的編寫上，唐浩然插不上話，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及拼音等方面，唐浩然立即興趣頗足的同他商量了起來(lái)，畢竟在后世無(wú)論是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也罷，拼音也好，都是打從小學(xué)起的“必修”，在這方面唐浩然自然有了發(fā)言權(quán)。

“標(biāo)點(diǎn)符合，我覺(jué)得句號(hào)不應(yīng)該用點(diǎn)，引入歐美的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)只是引入其體系，而非一味的模仿，就像我們接受西洋文明，并非是拋棄我中國(guó)之文明，而是取其之長(zhǎng)，與我中華文明互補(bǔ)，所以，這個(gè)句號(hào)，可以改成“。”，還有就是……”

盡管不明白后世標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的所以然，但唐浩然還是根據(jù)自己的習(xí)慣制定了標(biāo)點(diǎn)，而聽(tīng)著唐浩然的解釋，辜鴻銘才想起當(dāng)初為其校定《泰西策》時(shí)，其初稿中的標(biāo)點(diǎn)與歐洲標(biāo)點(diǎn)的不同，初時(shí)還以為是習(xí)慣，可未曾想還有其它的深意。

“子然所言極是，中國(guó)之文明傳承數(shù)千年，斷不能棄之，更不能一味推崇西洋而忽視本國(guó)，”

辜鴻銘連連贊同道，正是因?yàn)榫▏?guó)學(xué)，他才會(huì)說(shuō)出這番話。在兩人就標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題交談了一會(huì)之后，又談起了拼音，盡管在來(lái)的船上，辜鴻銘已經(jīng)有了一些想法，但是當(dāng)唐浩然拿出后世幼兒園就需要學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音表時(shí)，更是詫異至極，只需唐浩然簡(jiǎn)單解釋之后，其便立即意識(shí)到這套《漢語(yǔ)拼音》與威氏拼音的不同，相比之下更適合中國(guó)，而不是遷就英文寫法。

更令其驚奇的恐怕就是這套拼音，盡管采用了拉丁字母，但為了適應(yīng)漢語(yǔ)音值，借鑒以往的各種方案，推陳出新，規(guī)定了韻母和聲母的呼讀音，并獨(dú)創(chuàng)了漢語(yǔ)拼音字母的名稱音，但在稍加拼讀之后，他卻還是發(fā)現(xiàn)了這套拼音的不足之處。從理論上說(shuō)，這體現(xiàn)了漢語(yǔ)的特點(diǎn)和民族語(yǔ)言的獨(dú)立性，似乎不錯(cuò)。但是，用這種辦法規(guī)定名稱音，其弊端也是非常明顯的。

“子然，漢語(yǔ)字音的基本結(jié)構(gòu)除聲調(diào)外是聲母和韻母兩部分，共有6個(gè)元音，在這套拼音中是5個(gè)元音加一個(gè)ū，還有39個(gè)韻母，21個(gè)輔音聲母……”

本身極具語(yǔ)言天賦辜鴻銘很快便指出了這套拼音的不足之處，有一些字音在這套漢語(yǔ)拼音中完全不能讀出。

“子然，也就是說(shuō)，這套拼音太過(guò)遷就拉丁字母，或許有一些字用的比較少，但畢竟是漢字，漢字者自然有其原始讀音，子然，我想……”

沉吟片刻，辜鴻銘道出了自己的想法。

“我想這拼音編寫既可以借鑒你的這個(gè)方案，同時(shí)還應(yīng)該參考佩文韻府等韻書(shū)制定編寫拼音，不知子然以為如何？”(