校草制霸錄 二十二、葛大爺?shù)臐?p/> 瞧著曾識(shí)君眼睛差點(diǎn)瞪出來(lái)的驚訝表情，江水源哈哈大笑：“你當(dāng)真了？我騙你的！”

江水源說(shuō)的“騙”，意思是他考試時(shí)并沒(méi)有用扔橡皮來(lái)決定答案。而聽在曾識(shí)君的耳朵里，就變成能考六七十分是騙人的。曾識(shí)君悻悻地撇了撇嘴：“騙人很有趣么？有本事就憑自己的真本事考個(gè)全府一等獎(jiǎng)，耍嘴皮子有什么意思？”

江水源沒(méi)有再搭理他，反正包子有肉不在褶上，以后分?jǐn)?shù)公布時(shí)自然會(huì)水落石出，何必現(xiàn)在徒費(fèi)口舌？他回過(guò)頭繼續(xù)問(wèn)張謹(jǐn)?shù)溃骸翱煺f(shuō)說(shuō)看，你在周末都有什么新發(fā)現(xiàn)？我已經(jīng)有些迫不及待了！”

張謹(jǐn)沒(méi)有讓他失望，扯過(guò)一張草稿紙問(wèn)道：“你、你應(yīng)該知道什么叫商高數(shù)吧？”

“知道。若正整數(shù)a、b、c滿足方程a2b2c2，則稱這一組正整數(shù)（a、b、c）為‘商高數(shù)’，比如（3、4、5），（5、12、13），（8、15、17）。不過(guò)大家習(xí)慣上還是喜歡叫它們?yōu)椤垂蓴?shù)’。”江水源若有所思地望向張謹(jǐn)：“怎么，你打算向勾股定理下手？”

張謹(jǐn)搖了搖頭，開始在紙上寫道：“不、不是。昨、昨天我偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)、當(dāng)a、b、c為商高數(shù)組時(shí)，那么不定方程axbycz只有正整數(shù)解xyz2。不信你可以試試看？”說(shuō)到感興趣處，他結(jié)巴的毛病居然奇跡般好了，變得吐字清晰、口齒伶俐。

證明一個(gè)猜想成立，可能要費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦；但要證明它不成立，有時(shí)只需一個(gè)反例就足夠了。江水源聽到張謹(jǐn)?shù)囊螅R上就開始用不同的數(shù)組嘗試起來(lái)。

他的記憶力很好，腦袋里有無(wú)數(shù)個(gè)商高數(shù)組，而且運(yùn)算起來(lái)疾如雷電：這個(gè)貌似不行，換一個(gè)；這個(gè)貌似也不行，再換一個(gè)……不經(jīng)意間一節(jié)早讀課便這么過(guò)去。他不僅沒(méi)找到一個(gè)反例，反而折騰得自己腦仁生疼，只好暫時(shí)舉起白旗：“我試了一下，發(fā)現(xiàn)至少對(duì)于常用商高數(shù)組來(lái)說(shuō)，你的猜想是成立的。不過(guò)最不是最佳的檢驗(yàn)方法，最佳的檢驗(yàn)方法應(yīng)該是通過(guò)數(shù)學(xué)推理加以證明。我試試看能不能證明出來(lái)吧？”

一個(gè)上午他一頁(yè)書沒(méi)看、一分鐘課沒(méi)聽，全身心投入到這個(gè)猜想的證明當(dāng)中。連課間操都沒(méi)去做。到最后一節(jié)課下課的時(shí)候，他的課桌上擺滿亂七八糟的草稿紙。頭發(fā)也被撓得跟雞窩一樣，整個(gè)人頹廢得就像文藝青年。張謹(jǐn)小心翼翼地勸道：“江、江水源，這個(gè)猜想是不是無(wú)法證明？要不咱們下午問(wèn)問(wèn)葛老師？”

張謹(jǐn)所謂的“無(wú)法證明”，不是說(shuō)這個(gè)猜想無(wú)法通過(guò)科學(xué)手段加以證明，而是說(shuō)他們倆的知識(shí)儲(chǔ)備根本沒(méi)達(dá)到證明所需要的高度。江水源頹然放下筆：“果然還是腦子太笨、讀的書太少，死活證明不出來(lái)，看來(lái)只能下午去向葛大爺請(qǐng)教了！”

被猜想撩撥得坐立不安的江水源和張謹(jǐn)下午早早就到了學(xué)校，直奔葛鈞天的辦公室。

學(xué)校為了優(yōu)待這位來(lái)自經(jīng)世大學(xué)的畢業(yè)生，專門給他配備了一間單人辦公室。里面被他堆滿了各種圖書資料和零食，另外還有一張行軍床。如果沒(méi)有課的話，他甚至可以一天二十四小時(shí)都呆在辦公室里不出門。江水源、張謹(jǐn)進(jìn)門的時(shí)候，葛鈞天正躺在行軍床上一邊扣腳丫子一邊看某本新出的英文原版學(xué)術(shù)專著，聽到兩人進(jìn)來(lái)眼皮子都沒(méi)抬：“你們倆有事？”

張謹(jǐn)趕緊說(shuō)明來(lái)意，最后補(bǔ)充道：“這、這個(gè)猜想是我、我胡編亂造的，但我、我怎么也證明不了。今、今天江、江水源考慮了一上午，也、也沒(méi)有證明出來(lái)，都、都覺(jué)得好難，所、所以特地來(lái)向老師請(qǐng)教！”

葛鈞天沒(méi)有直接回答他的問(wèn)題，而是斜覷了江水源：“你不提起那個(gè)誰(shuí)，我還想不起來(lái)！江水源同學(xué)。你上周末又去參加那什么生物奧賽了吧？我跟你說(shuō)過(guò)多少遍，別把攤子鋪得太大，因?yàn)槿说木Ξ吘故怯邢薜摹Ｄ憧纯茨悖裉靽?guó)學(xué)、唱歌，明天作文、打球，后天化學(xué)、生物，恨不得普天下的學(xué)問(wèn)你都去插一腳。是不是覺(jué)得自己精力特旺盛。學(xué)那么多東西顯得自己特別能耐？”

江水源心中忍不住“我擦”一聲：這都誰(shuí)告的密？莫非葛大爺在我身邊埋了雷子，所以一舉一動(dòng)他都了如指掌？照這樣下去，我還能不能有點(diǎn)兒個(gè)人了？

“我跟你說(shuō)，樣樣精通的結(jié)果就是樣樣稀松，這可是有前車之鑒的！就比如張謹(jǐn)?shù)倪@個(gè)猜想，如果你集中精力學(xué)數(shù)學(xué)的話，難道你一個(gè)上午時(shí)間還證明不出來(lái)？”葛鈞天不顧江水源的反應(yīng)，自顧自說(shuō)了下去，“再瞧瞧我，雖然人沒(méi)你聰明，長(zhǎng)得也沒(méi)你帥，但我一心一意只學(xué)數(shù)學(xué)，從不胡思亂想。所以我雖然只比你癡長(zhǎng)幾歲，但像這樣普通一點(diǎn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題還真難不住我！”

江水源默默吐槽道：拜托葛大爺，你可不是僅僅比我癡長(zhǎng)幾歲那么簡(jiǎn)單，你可是在經(jīng)世大學(xué)取過(guò)真經(jīng)的。一個(gè)堂堂經(jīng)世大學(xué)畢業(yè)生居然跟我一個(gè)高二學(xué)生比數(shù)學(xué)知識(shí)，你是太看得起我，還是想故意糟踐我？

葛鈞天打擊完江水源，從行軍床上一躍而起，拿起粉筆就在旁邊的黑板上寫了起來(lái)。一邊寫他還一邊念叨：“誠(chéng)然世界上有很多數(shù)學(xué)猜想，因?yàn)槊總€(gè)數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)愛(ài)好者在無(wú)聊的時(shí)候都可能靈光一閃，想出一兩個(gè)自己無(wú)法證明的難題，但這些難題大部分都會(huì)被很快忘記，或者記在日記中、發(fā)表在期刊上、刊登在網(wǎng)頁(yè)里，再也無(wú)人問(wèn)津。為什么呢？

“大部分情況是因?yàn)轭}目太過(guò)簡(jiǎn)單，結(jié)果顯而易見，根本不值得數(shù)學(xué)家動(dòng)腦筋；還有少部分倒是很復(fù)雜，也一直沒(méi)有獲得解決，那僅僅是因?yàn)槭澜缟弦涣鞯臄?shù)學(xué)家忙于某些意義重大的問(wèn)題，根本沒(méi)空搭理它。像張謹(jǐn)你提出的這個(gè)猜想應(yīng)該就屬于前者，我想我應(yīng)該馬上就能證明出來(lái)，不耽誤你們下午上課！”

“是、是嗎？”張謹(jǐn)既高興又有些失落地答道，“那、那可太好了，我、我和江、江水源終于可以安心上課聽講了！”

隨著葛鈞天在黑板上越寫越長(zhǎng)，他的寫字速度也越來(lái)越慢，到最后甚至要停下筆認(rèn)真思考片刻才會(huì)緩慢寫上幾行，或者側(cè)頭想了幾分鐘后直接把一大段擦掉重新再寫。眼看時(shí)間一分分地過(guò)去，距離上課時(shí)間愈來(lái)愈近，葛鈞天頭上、身上的汗珠開始往外冒，卻依舊沒(méi)有證明出來(lái)的跡象。

驀然下午上課預(yù)備鈴響起，葛鈞天渾身一抖，手里的粉筆頓時(shí)斷成了兩節(jié)。他干笑幾聲：“中午沒(méi)睡午覺(jué)，整個(gè)人都不在狀態(tài)上。要不你們先去上課？等下午放學(xué)時(shí)再來(lái)，老師保證給你們一份完整的證明！”(