回到舊石器時(shí)代 第五百六十九章 1+1=2

“不能！所以只要學(xué)生們敢鬧事，他們一定是站在朝廷這邊，說(shuō)我們的好話，同時(shí)幫我們轉(zhuǎn)移了矛盾。”

守倉(cāng)一想：“不對(duì)啊，以前老師們攻擊我們，我們有這么多官員，怎么說(shuō)都沒用，現(xiàn)在多了一群老師，就有用了？”

王揚(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“你還別說(shuō)，真的有用。”

百官不解，面面相覷。

看出大家的疑惑，王揚(yáng)繼續(xù)道：“以前為什么朝廷老是被攻擊，卻沒有還手之力呢？有一個(gè)很重要的原因，就是，他們發(fā)動(dòng)的是‘民變’，他們的身份，是普通人，而攻擊的對(duì)象，是官員。”

“首先，他們就把官員當(dāng)成了不法對(duì)象，你們?cè)僭趺礌?zhēng)辯，人家也不會(huì)聽。”

“但有了老師們不一樣，當(dāng)學(xué)生們冒出某種跡象的時(shí)候，想把大家?guī)肫缤镜臅r(shí)候，老師們就會(huì)站出來(lái)，提供另一種思考方法。”

“有了兩種思維邏輯，眾人就會(huì)分析，就會(huì)進(jìn)行甄別，哪個(gè)更有道理，最后就能判斷出，朝廷不會(huì)做出損害大家利益的事，事態(tài)不就平息了嗎？那群學(xué)生不就鬧不出來(lái)了嗎？”

“學(xué)生們幾次鬧不成功，矛盾就對(duì)準(zhǔn)了老師，這時(shí)候他們就有兩種選擇。”

“一，成為老師，繼續(xù)鬧。”

“二，打倒一批老師。”

“無(wú)論選擇哪種，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們方法都是一樣的，想快速成為老師，就得打倒一批老師。打倒了一批老師，就出現(xiàn)了空額。他們就想上去。”

“等他們成為了老師，他們就不會(huì)鬧了。因?yàn)樯矸莶煌耍?chǎng)不同了，現(xiàn)在他們是老師了，他們要捍衛(wèi)身為老師的權(quán)益了。”

“他們想守住老師的飯碗，然后進(jìn)取官場(chǎng)，這時(shí)候他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期想好的怎么鬧，就會(huì)通通拋棄，最后呢，還成為了防范教材。免得自己被打倒。”

“所以到了最后，最有本事打倒老師的學(xué)生，就會(huì)成為老師，而這批老師，絕對(duì)清一色的聰明，又有自己的‘反動(dòng)’經(jīng)驗(yàn)，會(huì)壓制那些想走他們老路的學(xué)生。”

“實(shí)在不行，老師們會(huì)動(dòng)用終極武器，開除！”

“這樣一來(lái)。天下太平，我們不管出什么政策，民眾會(huì)有疑惑，老師們肯定搶先解答。提供思考方式，政策可以落實(shí)，民眾也能明白好處。”

“二來(lái)。能有這種智慧的老師，腦子是靈活的。是聰明的，教學(xué)方式可能比較多方案。教學(xué)質(zhì)量可以提高，加速開啟普通人的智慧。”

“如此一舉多得的事情，不干，那就是對(duì)不起人民，對(duì)不起國(guó)家，必須拉出去油炸五分鐘。”

說(shuō)到這里，百官們要是還不明白，就可以去跳河了。

每個(gè)人都徹底明白，恍然大悟，王揚(yáng)把每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)方面都考慮得完完整整，并且清晰的表達(dá)出來(lái)，把百官們心中的擔(dān)憂和疑惑通通消除并解答。

如此精細(xì)的磁盤分析和全盤殺毒，甚至都不需要百官們自己去思考，就弄明白了，剩下要做的，就是完善細(xì)節(jié)，然后放手去做。

很清晰，很簡(jiǎn)單，很透徹。

百官們紛紛贊嘆：“您太聰明了。”

王揚(yáng)微微一笑，不置可否，聰明嗎？不見得，只不過(guò)是想得更深，推理得更細(xì)致。

“不用說(shuō)我聰明。”

謙虛，一定是在謙虛！

“我本來(lái)就這么聰明。”

百官：“……”

得意，只是一時(shí)的，王揚(yáng)在意的，還是千秋萬(wàn)世。

所以他立刻寫道：“能找出這個(gè)辦法，和我處理過(guò)的某件事上的某個(gè)方案，有相同之處的家伙，記個(gè)小功。”

恩？百官愣了，不明白王揚(yáng)為什么莫名其妙的說(shuō)這么一句話，而且還準(zhǔn)備記個(gè)小功，什么情況？

正當(dāng)百官們百思不得其解，絞盡腦汁，想王揚(yáng)以前處理了什么事的時(shí)候，李四站出來(lái)了。

所有人的目光瞬間集中在他的身上，他緩緩的在本子上寫道。

“和以前建立選拔文官制度的時(shí)候一樣，那時(shí)候您是收回了當(dāng)老師就能當(dāng)官的權(quán)力，然后保護(hù)了在任文官的權(quán)益。文官們就為自己的權(quán)益據(jù)理力爭(zhēng)。”

“這次您是收回了留校就能當(dāng)老師的權(quán)力，保護(hù)了現(xiàn)任老師們的權(quán)益。老師們自然也會(huì)為自己的權(quán)益據(jù)理力爭(zhēng)。”

王揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“不錯(cuò)。”

百官訝然，看著李四，不明白李四怎么能想到這一點(diǎn)，王揚(yáng)做過(guò)的決定和方案何其多，怎么可以這么快就找出來(lái)呢？雖然李四一直很聰明，可也不能這么聰明啊。

百官的想法全都寫在臉上，王揚(yáng)看得出來(lái)，所以他便轉(zhuǎn)向李四：“你說(shuō)說(shuō)你怎么找出的吧。”

李四道：“上一次您叫我制定獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的排名次，和獎(jiǎng)勵(lì)制度很像，所以用了一樣的辦法，于是我就琢磨，是不是一個(gè)辦法，可以拿來(lái)用在很多地方。”

上次的事，百官已經(jīng)知道，此時(shí)細(xì)細(xì)一想，還真是，兩方面有許多相同之處，不禁對(duì)李四佩服不已。

“李大人太聰明了！”

李四有點(diǎn)尷尬，雖然是他想出來(lái)的，但都是經(jīng)過(guò)別人提醒的。

猛然間他想到了一件事，激動(dòng)的站出來(lái)：“我要推薦一個(gè)人，就是您的侍衛(wèi)，他太有才了，每次都把我點(diǎn)醒，思維轉(zhuǎn)換之快，連我都比不上，若是能做文官，一定是國(guó)家的棟梁！”

守在門口的侍衛(wèi)淚流滿面，心中暗道：“不是我點(diǎn)醒你的啊，是王揚(yáng)教我這么干的啊！你這么夸我，不是把我往火坑里推嗎？”

王揚(yáng)干咳一聲：“這種人才，我要留在身邊磨練一下，做文官之事，以后再說(shuō)。”

李四有點(diǎn)郁悶，這么好的人才怎么能不當(dāng)官呢，有點(diǎn)不開心。

百官卻沒理這茬，而是疑惑王揚(yáng)為什么要把此事提出來(lái)。

看出百官的疑惑，王揚(yáng)面色一肅，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)百官表示：“我之所以這樣提出來(lái)，是要讓你們明白，情況會(huì)變，但是辦法，卻是永恒的。”

“就像數(shù)學(xué)題，那些數(shù)字，可以變來(lái)變?nèi)ィ枪剑瑓s是不變的，只要有公式，不管那些數(shù)字怎么變，都能計(jì)算出來(lái)。”

“想辦法就像數(shù)學(xué)題一樣，不要一面對(duì)不同的情況，就雙手一攤，把事情推給我，這樣我要你們何用？”

“而是要活學(xué)活用，學(xué)會(huì)的東西，你們就要用，辦法就那么幾個(gè)，你們把不同情況，代入到辦法中，就能求出最終答案。”

“就像112，我給你們一拳，按照情緒的公式，我就是1，給就是，你們一拳也是1，最后得出的答案，是你們會(huì)憤怒，按照感官的公式，得出的答案就是你們會(huì)痛。”

“那些情況，你們就要分析，就要像做數(shù)學(xué)題一樣推理，不要老是吃飽沒事干，就說(shuō)自己沒遇到過(guò)這樣的情況，然后叫我來(lái)解決。”

“非要我來(lái)干，不等于說(shuō)你們能力不行？何況功勞也爭(zhēng)不到，我怎么信任你們？”

百官們認(rèn)真傾聽，知道一系列的問(wèn)題，經(jīng)常最后都是推給王揚(yáng)，自己確實(shí)沒表現(xiàn)出來(lái)，十分沮喪。

見百官態(tài)度還不錯(cuò)，王揚(yáng)也就不說(shuō)了，這一點(diǎn)他一直都在強(qiáng)調(diào)。

因?yàn)樗芸栈实鄣臋?quán)力，建立一個(gè)現(xiàn)代的國(guó)家機(jī)器，如果什么事都推給皇帝一人，不就等于把權(quán)力又推回來(lái)了嗎？

搞來(lái)搞去，最后又變成中央集權(quán)，他不想，所以必須培養(yǎng)百官們的能力。

以前不行，王揚(yáng)不怪他們，畢竟萬(wàn)事開頭難，現(xiàn)在頭已經(jīng)開了這么久，再推就說(shuō)不過(guò)去了。

“我就不再多說(shuō)你們了，我也只能做到教給你們這種想問(wèn)題的捷徑，但不能又被這種捷徑限制死，一定要多想，多考慮。”

這一句話，算是這次臨時(shí)朝會(huì)的結(jié)語(yǔ)，王揚(yáng)揮揮手，宣布退朝。

退朝了的百官，很是感嘆，都體會(huì)到了王揚(yáng)恨鐵不成鋼的心情，讓他們又郁悶，又羞愧。

首當(dāng)其沖的，就是文官集團(tuán)，因?yàn)閿?shù)次事件，實(shí)際需要負(fù)責(zé)的部門，便是禮部的文官們。

其他幾部雖然也有責(zé)任，但不是太大，可他們也清楚，以后若是再發(fā)生什么事，最好自己就想出完美的解決方案，否則王揚(yáng)一不高興，就不能愉快的玩耍了。

文官們挺郁悶的，王揚(yáng)的說(shuō)法讓他們不是很能接受，因?yàn)樯洗螌?shí)踐，他們拿出了完美的獎(jiǎng)勵(lì)方案，保底加抽成。

怎么這次王揚(yáng)還說(shuō)他們呢？

直到他們對(duì)那名李四十分推崇的‘人才’大發(fā)牢騷，牢騷得侍衛(wèi)耳根子都快起繭了。

這才道出真相，沒辦法，他實(shí)在不允許別人抱怨，而且抱怨的矛頭隱約指向王揚(yáng)。

“其實(shí)是王揚(yáng)暗中授意我來(lái)‘點(diǎn)撥’的。”說(shuō)完，他也不是太在意，貌似王揚(yáng)沒說(shuō)絕對(duì)不能把這件事告訴別人。

一眾文官聽了以后，無(wú)比羞愧，無(wú)地自容。

細(xì)細(xì)一想，想明白王揚(yáng)是不想打擊他們，更加覺得羞愧，同時(shí)不乏對(duì)王揚(yáng)的感激與感動(dòng)。

如果當(dāng)時(shí)王揚(yáng)直接在百官面前拿出方案，他們文官在其他人眼中的能力，就不好說(shuō)了。

王揚(yáng)能考慮到他們，還把功勞給他們，讓他們揚(yáng)眉吐氣一把，實(shí)在對(duì)他們沒得說(shuō)。

可怎么報(bào)答王揚(yáng)啊？

文官們感動(dòng)著，回去把計(jì)劃拿了出來(lái)：“把獎(jiǎng)勵(lì)再扣一點(diǎn)，多留點(diǎn)給國(guó)庫(kù)……”(