變身香江 第一百二十四章 一鳴驚人?

“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)歷史？”

“因?yàn)椴欢畾v史的人，注定要重蹈歷史！”

“比較史學(xué)，大家是不是覺得這個名字看上去高端大氣上檔次，但實(shí)際上這是一門低調(diào)內(nèi)涵接地氣的學(xué)問。”

正在講臺上侃侃而談的年輕女講師，說這話時，那略帶調(diào)侃的目光停留在階梯教室右邊的一個角落處，兩三秒的時間。

而坐在那個角落處的，正是林靜。

哈哈哈……

正在上課的學(xué)生們不禁發(fā)出一陣會心的善意的大笑。

因?yàn)椤案叨舜髿馍蠙n次”和“低調(diào)內(nèi)涵接地氣”這兩個詞都是出自林靜之口，她曾在《歷史的天空之知道點(diǎn)三國歷史》這個節(jié)目，無意中說了出來。于是，就好像那個“粉絲”延伸開去的詞義一樣，這兩個詞也迅速在香港流傳了開來，成為了香港市民的時尚詞匯。

事實(shí)上，類似的詞還有很多，以至于好事者將這些詞都匯集了起來，編成一個“林靜詞匯”合集。

而不少的青少年們，在日常的生活中也很喜歡用上“林靜詞匯”，仿佛如果不說上那么一兩個“林靜詞匯”，就是嚴(yán)重落后于時尚的后面。

林靜此時正在上的，是曲素幽的《比較史的視野》。

聽到曲素幽在講課時，用上這些后世的時尚詞匯，而且還對自己露出仿佛是調(diào)皮的一笑，林靜終于是忍不住訝然一笑。

所謂的“林靜詞匯”，她有所耳聞。只是沒想到，曲素幽會一本正經(jīng)的用在課堂上來講。

不過不得不承認(rèn)，在講課時偶然插上一些時尚詞匯，確實(shí)是讓課堂上的氣氛輕松活潑了不少。

“比較史學(xué)是什么，哈佛大學(xué)的斯哥.克波爾教授在《歷史比較在宏觀社會研究中的運(yùn)用》這一篇文章中，將比較史學(xué)著作分為三類，第一類是用歷史實(shí)例的對比來證明某一理論的觀點(diǎn)；第二類是通過歷史比較來發(fā)現(xiàn)某一具體事實(shí)的特性和影響；第三類是通過歷史比較進(jìn)行宏觀的因果分析。”

“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)比較史學(xué)，因?yàn)闅v史不應(yīng)該局限于對一個年代、一個時代的刻板印象與標(biāo)簽，而是要去了解人們生活的過去與現(xiàn)在，在這過程中需要有些歷史學(xué)者的務(wù)實(shí)性，人類學(xué)者的想象力以及社會學(xué)者的批判力。”

“所以，實(shí)際上，比較史學(xué)，不單單應(yīng)該是歷史的范疇，我們應(yīng)該用世界的視野，以及跨學(xué)科與跨文化的研究方法，來做這一門學(xué)問。”

“當(dāng)然，跨學(xué)科與跨文化，我們必定會有很多不了解的學(xué)問與知識有，但是學(xué)習(xí)與認(rèn)識的方法往往是異曲同工的。雖然跨學(xué)科的學(xué)習(xí)在最初的階段會有些不適應(yīng)，但是歷史學(xué)會展現(xiàn)它作為文化學(xué)科的包容力與互通性。”

“在講到跨學(xué)科的問題上，我認(rèn)為我們應(yīng)該去了解一下一個人一位國學(xué)大師。”

曲素幽說著，用粉筆在黑板上寫下“王國維”三個字。

“知道王國維這個名字的同學(xué)，請舉手？”

教室里，六十多個學(xué)生，大概有五十多個舉起了手。

“看來只有個別同學(xué)不知道啊，很好，可以放下來了。”

等大家放下手來，曲素幽又接著說道：“了解王國維生平，并讀過他的著作的同學(xué)的呢？”

這一次，舉過手的五十多個人中，只剩下十多個，包括林靜在內(nèi)。

“看來大多數(shù)同學(xué)對王國維這個人都還是挺陌生啊，那我就請一個了解王國維的同學(xué)來給大家說一說，好不好？”

對于王國維這個國學(xué)大師，林靜算得上是比較了解。因?yàn)榍笆浪谏细咧械臅r候，從偶然一次接觸到他的著作《人間詞話》開始，就一發(fā)不可收拾的瘋狂喜歡上了王國維的作品。

百度，谷歌，實(shí)體書，一點(diǎn)一點(diǎn)的查閱，一本一本的閱讀，讓她幾乎成為了研究王國維的專家。

或許很多人都不知道《人間詞話》，但對王國維在《人間詞話》中提出的“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界”，這三種境界都應(yīng)該略有耳聞。

第一種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”

第三種境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”

“我現(xiàn)在處于何種境界呢，可能都還只是在第一種徘徊吧？”

林靜陷入沉思后，不由得自問。

“林靜，林靜……”

卻是林靜在沉思的時候，被曲素幽點(diǎn)名，讓她來說一說她所了解的王國維。

“王國維，初名國楨，字靜安，亦字伯隅，初號禮堂，晚號觀堂，又號永觀，謚忠愨。漢族，浙江海寧人。出生于1877年12月3日，逝世于1927年6月2日……”

“他在1913年起轉(zhuǎn)治經(jīng)史之學(xué)，專攻古文字學(xué)、古器物學(xué)、古史地學(xué)，先后致力于歷代古器物、甲骨金文、齊魯封泥、漢魏碑刻、漢晉簡牘、敦煌唐寫經(jīng)、西北地理、殷周秦漢古史和蒙古史等等的考釋研究，還做了很多古籍的校勘注疏工作。”

“他開創(chuàng)了一種稱之為‘二重證據(jù)法’的治史方法，意思是通過運(yùn)用地下的材料（考古）與紙上的材料（文獻(xiàn)）相量印證比較以考證古史的真象。這種考證方法既繼承了乾嘉學(xué)派的考據(jù)傳統(tǒng)，又運(yùn)用了西方實(shí)證主義的科學(xué)考證方法，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，在古史研究上開辟了新的領(lǐng)域，創(chuàng)造了新的方法，發(fā)前人所未發(fā)，對史學(xué)界有著開一代學(xué)風(fēng)的影響……”

林靜一站起來，腦子里裝的王國維的資料頓時好像潮水般涌出，將王國維其人其事其作，事無巨細(xì)，滔滔不絕的就一連說了十多分鐘。

這一說，就說得整個階梯教室鴉雀無聲，一眾同學(xué)目瞪口呆，就連曲素幽這個講師，也是驚訝得久久說不出話來。

這個林靜，不會是專門研究王國維的吧，不然怎么會知道得如此的清楚詳細(xì)？

如果他們來自后世的話，此時此刻一定會懷疑林靜的腦子是不是連上了度娘和谷哥。

果然是盛名之下無虛士！

課堂以外，小說、歷史寫得不錯，這些暫且不說。平常在課堂上總是很低調(diào)，除了相貌出眾一些，和自己看起來也沒有太多的不同啊，讓人還以為只是課堂外的用功呢，看來人家是不鳴則已一鳴驚人。

“曲老師想要說的，應(yīng)該就是王國維先生的‘二重證據(jù)法’，可以應(yīng)用到比較史學(xué)上，這個意思吧？”

末了，林靜用這一句話來給自己作總結(jié)。

“嗯，是的，你說得實(shí)在是太好了。”曲素幽終于是回過了神來。

嘩啦啦——

她這句話說完，教室里立即響起了熱烈得激動人心的掌聲。RS()