妙醫(yī)圣手 第一百七十一章 講課講的比老師...

林陽(yáng)給劉湘丞、周良講解的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),完全是在照搬陳詩(shī)文給他講課的內(nèi)容。<－》

作為享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的中醫(yī)名家,陳詩(shī)文對(duì)于陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)這一中醫(yī)基礎(chǔ)理論中最為重要的內(nèi)容,不僅是爛熟于胸,更有了許多自己的理解和感悟。其精妙程度,早已經(jīng)超越了課本中編纂出來(lái)的這些內(nèi)容。

除了對(duì)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)有著深刻獨(dú)到的理解,陳詩(shī)文在傳道授業(yè)上面,也是頗有心得的。

這個(gè)跟玄學(xué)有關(guān)的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),在他的講解下,深入淺出,不僅不會(huì)讓人覺得枯燥晦澀難解其意,反而還讓人越聽越有興趣。這不,隨著林陽(yáng)的講解,劉湘丞和周良早已經(jīng)聽得入神了。甚至就連曾經(jīng)學(xué)過(guò)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的馬萬(wàn)文,也產(chǎn)生了興趣,不再聽孫佳文的課,而是將注意力全都放在了林陽(yáng)講解的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)上面。

越聽,馬萬(wàn)文心中的驚訝就越強(qiáng)。

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),林陽(yáng)不僅將陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)講的淺易易懂,還講出了許多課本上沒有、明顯就是自己的理解和感悟。

這些理解和感悟,是那么的發(fā)人省醒,讓人驚嘆

“老三居然將陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)理解的這么透徹他……他到底是怎么做到的？總不至于,是從娘胎里面就開始研究中醫(yī)理論了吧？”馬萬(wàn)文張大了嘴巴,很是震驚。

林陽(yáng)講的這些內(nèi)容,如果是換成一個(gè)像馬文博那樣浸淫了中醫(yī)數(shù)十年的名醫(yī),或許馬萬(wàn)文并不會(huì)太驚訝,因?yàn)槟鞘侨思医?jīng)過(guò)了數(shù)十年的理論研究和臨床摸索才得出來(lái)的感悟。但是現(xiàn)在,講出了這些內(nèi)容、這些道理的人,卻是一個(gè)十九、二十歲的年輕人……

對(duì)于這樣的一幕,馬萬(wàn)文又怎能不感覺震驚,不感覺難以置信呢？

甚至在他心里面,隱隱約約還冒起了一個(gè)自己都不肯承認(rèn)、不敢相信的念頭來(lái)：“似乎……老三對(duì)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的這番講解,比我家老爺子還要講解的透徹易懂啊”

馬萬(wàn)文的爺爺馬文博,可是錦官城里面赫赫有名的名中醫(yī),也是華西大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教授,不知有多少的博士生、碩士生想要做他的學(xué)生。可是現(xiàn)在,在馬萬(wàn)文看來(lái),自家爺爺對(duì)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的理解,似乎還沒有林陽(yáng)理解的透徹……

這事兒,也難怪他不肯承認(rèn),不敢相信了

就算是馬文博在這兒,估計(jì)也會(huì)如此吧？

和馬萬(wàn)文不同,其他的人并沒有這樣的想法,他們只是覺得,林陽(yáng)講解的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),比孫佳文講得好。

至少,林陽(yáng)講的這些內(nèi)容,他們能夠聽得懂,不像孫佳文講的課,讓他們聽得云里霧里不解其意,簡(jiǎn)直是比高數(shù)還要難以理解

漸漸地,不僅是407宿舍里的這三個(gè)人,坐在附近其他的同學(xué),也開始將注意力放在了林陽(yáng)的講課內(nèi)容上。

不聽還好,一聽,他們就入了神。再也不愿聽講臺(tái)上面,孫佳文那枯燥晦澀的講課內(nèi)容,都豎起了耳朵,想要記住林陽(yáng)講的每一個(gè)字。

林陽(yáng)不想影響到孫佳文的課,所以他講解陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的聲音很輕。而這也就讓一些座位離他較遠(yuǎn)的學(xué)生,根本聽不清楚他是在說(shuō)些什么。不得已,這些學(xué)生只能是朝著他的座位湊近。

因?yàn)槁牭萌肷?這些學(xué)生都沒有注意到,自己竟然是在不知不覺間,朝著林陽(yáng)的座位靠近。而這,也就讓l教室里面,出現(xiàn)了一個(gè)讓人莫名其妙的奇怪景象——在林陽(yáng)座位的四周,圍聚了足足十幾個(gè)人,并且這十幾個(gè)人還是緊緊挨著,甚至都快要坐到別人的身上去了……

這一幕,實(shí)在是太過(guò)奇怪。

講臺(tái)上面的孫佳文,就算是想不注意都難啊。

孫佳文眉頭微皺,抬手一指林陽(yáng)等人所在的方向,質(zhì)問(wèn)道：“那邊的同學(xué),你們?cè)谧鍪裁矗俊毙睦锩?則是有些慍怒的暗道：“這些學(xué)生也太不像話了,才大一剛進(jìn)校,居然就敢公然在課堂上面聚眾聊天這要是等到大二、大三,還不翻天了啊？不行,我今天得給他們一些教訓(xùn)要不然,以后我這課還怎么上啊？”

孫佳文的話一出口,教室里面所有人的目光,都投到了林陽(yáng)等人身上。

林陽(yáng)講課的聲音很小,也就只有這湊近了的十來(lái)個(gè)人方才聽得見。其余的人,根本不知道這里發(fā)生了什么事。一時(shí)之間,都忍不住開始小聲的猜測(cè)、議論了起來(lái)。

一個(gè)在林陽(yáng)前方座位上的學(xué)生,正側(cè)著身子認(rèn)真傾聽林陽(yáng)講解的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),聽到孫佳文的質(zhì)問(wèn),也沒回頭看這話究竟是誰(shuí)說(shuō)的,隨口答道：“當(dāng)然是在聽課了,不然還能做什么？”

“聽課？”孫佳文怎么也沒有想到,這些家伙在課堂上面公然聚眾聊天也就罷了,居然還敢厚著臉皮說(shuō)自己是在聽課。這已經(jīng)不是在挑戰(zhàn)她的權(quán)威了,分明就是在把她當(dāng)猴耍嘛

孫佳文怒極反笑：“你也好意思說(shuō)自己是在聽課？有你這樣側(cè)身背對(duì)著講臺(tái)聽課的樣子嘛？好,既然你說(shuō)自己是在聽課,那么我問(wèn)問(wèn)你,什么是陰陽(yáng)？你要是答不上來(lái)的話,以后我的課,就別來(lái)上了期末成績(jī),也甭想及格”

孫佳文這是鐵了心要?dú)㈦u儆猴。而她也堅(jiān)信,這個(gè)一直將腦袋背對(duì)著講臺(tái),跑去聊天的家伙,肯定答不上來(lái)自己提出的這個(gè)問(wèn)題。雖然這個(gè)問(wèn)題,自己剛剛才講過(guò)。但是這家伙一直在聊天就沒有聽講,怎么可能知道自己講過(guò)的內(nèi)容呢？

然而,讓孫佳文萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是,這個(gè)一直在天,沒有聽講的學(xué)生,居然頭也不回的解答起了自己提出的這個(gè)問(wèn)題：“陰陽(yáng)者,兩兩對(duì)應(yīng)、相反相成的對(duì)立統(tǒng)一也,既《老子》所謂‘萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng),,《易經(jīng)》中‘一陰一陽(yáng)之謂道,,它代表了一切事物最基本的對(duì)立面……”

這個(gè)學(xué)生洋洋灑灑講了一大段,不僅是講出了陰陽(yáng)的涵義,還旁征博引了大量歷史文獻(xiàn)。

這些歷史文獻(xiàn),有許多,都是教科書上面沒有的,甚至也是她剛才講課時(shí)沒有提到過(guò)的。

“難道說(shuō),這個(gè)學(xué)生在上課之前,做足了預(yù)習(xí)？可是,這么多的歷史文獻(xiàn),沒有幾年的研讀,是不可能信手拈來(lái)的。關(guān)鍵,他似乎還理解的很清楚明白……”孫佳文愣住了,她想不明白,這個(gè)學(xué)生究竟是從哪里學(xué)到了這些知識(shí)。

與此同時(shí),林陽(yáng)則苦笑著對(duì)聚在周圍的這十幾個(gè)人說(shuō)：“今天就到這里吧,影響到孫老師上課就不好了。瞧,孫老師都已經(jīng)生氣了。”

經(jīng)過(guò)林陽(yáng)的提醒,這些聽他講解陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)的學(xué)生們總算是回過(guò)了神來(lái),也是直到這個(gè)時(shí)候,他們方才發(fā)現(xiàn)孫佳文已經(jīng)停止了講課,正用一臉古怪的表情在望著他們。

大伙兒畢竟是大一的新生,對(duì)老師還是有些懼怕的。尤其是老師現(xiàn)在的表情古怪,更讓他們感覺忐忑不安,急忙調(diào)整好了坐姿,擺出了一副正襟危坐認(rèn)真聽講的模樣。

孫佳文這會(huì)兒對(duì)他們的反應(yīng)已經(jīng)不怎么在意了,她只想要知道,剛才那個(gè)回答她問(wèn)題的家伙,究竟是從哪里學(xué)到的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)……雖然有些不甘心,但她不得不承認(rèn),剛才那個(gè)學(xué)生對(duì)于‘陰陽(yáng),的闡述,要比她講解的更好、更深入。

“這位同學(xué),你以前有學(xué)過(guò)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)？”孫佳文問(wèn)道。

“沒……沒有。”剛才那個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生,到了這會(huì)兒方才知道,他居然是在回答孫老師的問(wèn)題。想到自己先前的態(tài)度似乎有些不大好,他心里面多多少少有些害怕。

孫佳文眉頭一挑,對(duì)他說(shuō)的話不怎么相信：“沒有？那你怎么對(duì)陰陽(yáng)的涵義那么理解？還旁征博引了那么多的歷史文獻(xiàn)資料。這要不是曾經(jīng)下苦功學(xué)過(guò)、研究過(guò)陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),根本不可能做到嘛

“那個(gè)……我只是照本宣科,把他剛才講解的內(nèi)容直接復(fù)述了一遍而已。”這個(gè)學(xué)生毫不猶豫的,就將林陽(yáng)給出賣了。隨后,他還補(bǔ)充了一句：“而且,我有些內(nèi)容還沒聽太清楚……他講解的聲音實(shí)在太小了”

孫佳文的目光,立刻盯在了林陽(yáng)身上,驚訝的無(wú)以復(fù)加：“你……剛才是在跟他們講解陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)？”

她怎么也沒有想到,這十幾個(gè)學(xué)生擠在一起,并不是在聊天,而是在聽這個(gè)長(zhǎng)相頗為清秀的學(xué)生講課。

這到底是什么情況？

難道這個(gè)學(xué)生講的課,比自己講的課還要好嗎？

回想起剛剛那個(gè)學(xué)生闡述陰陽(yáng)的概念,孫佳文突然覺得,這個(gè)可能不是沒有。

至少,上過(guò)她課的學(xué)生,就算是再怎么認(rèn)真聽講,也不可能在聽過(guò)之后,就能夠?qū)㈥庩?yáng)的概念闡述的那般清楚明白……更不用說(shuō),還旁征博引,用上了很多歷史文獻(xiàn)佐證呢。

“是的,我剛才是在給他們講課。不過(guò),我并不是故意想要擾亂孫老師你的課堂紀(jì)律,只是因?yàn)椤绷株?yáng)正想要替自己解釋一下,卻被孫佳文的話直接給打斷了：“來(lái),你上臺(tái)來(lái),把你剛才講的內(nèi)容,在講臺(tái)上面,再給講一次”

“啊？”

這一次,卻是輪到林陽(yáng)愣住了。