教育局長 3002、矛盾公開化

書到用時(shí)方恨少。其實(shí)，人也是如此！周圍看著人一堆一堆的，但可用的人才，卻是捉襟見肘。最近一個階段，方圓為自己身邊缺少足夠的各方面人才，苦惱不已：忠誠的，沒有足夠的才華；有才華的，不夠忠誠。現(xiàn)在的人才短缺，已經(jīng)到了饑不擇食的程度了，就連丁曉華的鐵桿部下何愈明，都已經(jīng)納入到了方圓心中的人才儲備庫，可見人才之重要性。誰搶占了足夠多的人才，誰就掌握了未來命運(yùn)的至高點(diǎn)。歷史已經(jīng)見證了這一點(diǎn)：當(dāng)年的項(xiàng)羽，可謂人才，他的身邊有亞父范增，可謂人才。但有范增而不用，于是大好前景終功虧一簣。劉邦，一個徐州地界的小地痞，自身的才能跟項(xiàng)羽無法相提并論，但他用張良，用蕭何，千里追韓信，千金買馬骨，所以身邊的人才越來越多，最終創(chuàng)立了大漢王朝。至于王朝建立之后大批功臣被殺，這是另外一回事。創(chuàng)業(yè)階段，最需要各種各樣的人才匯聚在自己的身邊，需要什么樣的人才，立刻拿得出，這才會得心應(yīng)手。

但是現(xiàn)在，需要什么人才，沒有！找不到！這個真是愁煞個人哪！

其實(shí)，方圓之所以感覺到找個副校長都快不出來，主要原因就在：方圓入主教育中樞的時(shí)間太短，根本不像孫紅軍、張?jiān)獞c這些在東州教育系統(tǒng)摸爬滾打幾十年的老人，對東州教育系

統(tǒng)的科長、校長們的情況，基本摸得一清二楚。到現(xiàn)在，方圓還有許多副校長叫不上名字，見不面也對不上號，就算是校長，那么接觸少的，恐怕也最多見面可以稱謂張校長、李校長，至于全名是什么，也叫不上來的。主持教育工作幾個月，基層縣區(qū)的教體局局長都認(rèn)識了，副局長里也有不認(rèn)識的。連人名都叫不上，又怎么能了解這個同志有什么才華呢？所以，自古有一句話，叫嘴上沒毛，辦事不牢，意指太年輕，根基太淺，想把事情辦好，不是那么容易。方圓之所以現(xiàn)在能夠在教育局威望崇高，其實(shí)也是沾了教育的同志都認(rèn)為方圓背景太深厚這個方面的光。

到了3中，趙梓棟率學(xué)校一班人，都站在學(xué)校的門口，迎候方大局長駕臨學(xué)校視察。推而廣之，其實(shí)這跟葉繼成、宋云生、黃杰等到機(jī)場迎接馮省長，沒有任何實(shí)質(zhì)上的區(qū)別。只不過，馮省長官更大，方圓官更小而已。這上上下下，其實(shí)都是這么回事。這才有“一葉知秋”、“窺斑知豹”這樣的成語來深刻詮釋一些普遍存在的真理或現(xiàn)狀。

看到方圓的車剛停下，趙梓棟似乎也沒有了以往的矜持，幾步跑上前，給方圓開車門。方圓下了車，趙梓棟已經(jīng)熱情地雙手伸出：“熱烈歡迎方局長來東州3中視察指導(dǎo)工作。”

那諂媚的神情，與張?jiān)獞c相

比，絲毫也不遜色，以致于幾位陪同的科長，都暗罵趙梓棟也是馬屁精，全然忘記了自己的心里其實(shí)也想這么做，只不過動手的速度比趙梓棟慢了半拍。不要羨慕嫉妒恨嘛，這也是中國特色的呀！

方圓說：“開學(xué)了，來看看學(xué)校，看看變化。”

趙梓棟說：“一年之計(jì)在于春，請局長來看3中的變化。”

謝秉國和李國強(qiáng)也湊上前來，向方圓打招呼。方圓說：“你們該視導(dǎo)你們的，不要因?yàn)槲乙獊?中，就中斷自己的工作。”

謝秉國說：“局長點(diǎn)名教育科，我是一定要來的。”

方圓說：“也好，聽聽3中同志的匯報(bào)，了解一下3中有什么需求，教育科也要及時(shí)跟進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展服好務(wù)。”

趙梓棟說：“謝謝局長的支持。”

李國強(qiáng)與方圓之間有默契，默默地跟在方圓的后面，不用解釋，也不多說什么。

方圓讓大家分頭聽一節(jié)推門課，點(diǎn)了張?jiān)獞c、李國強(qiáng)、趙梓棟的名，聽了一節(jié)高二的語文課。回到了久違的課堂，方圓感到陌生而又親切。趙梓棟對上課的中年老師說：“市教育局方局長、張主任、市教研室李主任來聽一節(jié)課，于老師你該怎么上課，就怎么上課，上出你平時(shí)的水平來。”中年老師顯然有些緊張，或許她也早就聽過方圓的大名，對于全市的中小

學(xué)幼兒園老師來講，方圓就是最大的官兒，就像是老奶奶嚇唬半夜哭的嬰孩最常用的“再哭大灰狼就來吃你了”里面的大灰狼級的人物。

高中生們倒是無所謂。時(shí)代不一樣了，90后們早就失去了所謂的敬畏感，對于校長、局長、教研室主任們的到來，只是感到新奇。方圓挑的這個班，只是東州3中很普通的一個班。

方圓是語文教學(xué)的行家里手，不但自己上的課精彩，而且聽過不知道多少節(jié)從小學(xué)到初中到高中各個學(xué)段、各個學(xué)科的多少課，特別是語文課。特別是2008年3月和4月間，方圓夜以繼日地聽課，對于什么課，都能一目了然水平高低，質(zhì)量好壞。

張?jiān)獞c、李國強(qiáng)帶著筆記本，認(rèn)真地聽課，認(rèn)真地記下課堂教學(xué)的過程。方圓什么也沒帶，只是端坐在椅子上，認(rèn)真地感覺課的質(zhì)量。這一是堂樸實(shí)無華的語文課，雖然老師有點(diǎn)緊張，但教學(xué)基本功還是相當(dāng)扎實(shí)的，該教的知識點(diǎn)都教到，該把握的重點(diǎn)也都把握住了，應(yīng)該是很實(shí)用的一節(jié)課，特別是要應(yīng)對高考的話，絕對沒有問題。

但聽過太多的課，知道什么課好，什么課不好。聽完課，方圓沒有評課，客氣地與執(zhí)教老師握了握手：“于老師，辛苦了。”就離開了教室。

中年老師有些膽怯地小聲問趙梓棟：“校長，上得怎么樣？

趙梓棟說：“我個人感覺還是很扎實(shí)的。局長怎么看，我也不知道。局長是語文教學(xué)的專家，水平高著呢。”

中年老師說：“是啊，我還聽方局長上的公開課呢，上得實(shí)在太好了。”

趙梓棟嘆口氣，沒有說話。如果全校的語文老師上課都能達(dá)到方圓的水平，那自己這個校長也不用干了，根本駕馭不了啊！

眾人又視導(dǎo)了學(xué)校的課間和專用教室，查看了學(xué)校學(xué)期初準(zhǔn)備的各種材料，最后來到學(xué)校的會議室，方圓聽取了趙梓棟的匯報(bào)。方圓說：“大家談一談來學(xué)校的感受，和聽課的一些感想，站在公允的角度，對學(xué)校的現(xiàn)狀提出意見和建議，對今后如何更好地改進(jìn)工作，作出指導(dǎo)。從科長們來吧，李國強(qiáng)主任，你帶個頭。”

李國強(qiáng)站在教學(xué)的角度，很謹(jǐn)慎但也是很務(wù)實(shí)地指出學(xué)校的顯著進(jìn)步，變到學(xué)校教學(xué)教研存在的問題。申軍則對依法治教和學(xué)校的宣傳工作提出了看法。其實(shí)申軍還很想從學(xué)校管理的角度談一點(diǎn)，畢竟他之前干過基教科長，但謝秉國在，申軍沒有膽量“越權(quán)”。滕飛躍則從學(xué)校干部、教師的精神面貌談到學(xué)校呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的狀態(tài)，說了些不干不癢的馬屁話。楚國香是老機(jī)關(guān)，但從來沒有當(dāng)過教師，楚國香說：“趙校長，我們?nèi)耸驴浦饕菍θ械慕處熯M(jìn)行管

理的部門，有什么需要我們支持和服務(wù)，請盡管說。我這里沒什么要說的。”

張?jiān)獞c說：“趙校長來3中時(shí)間不長，但我感覺變化很大。”張?jiān)獞c作為原來的基教科長、原來的政工科長、原來的體衛(wèi)藝科長，從教育管理、干部隊(duì)伍、校園風(fēng)貌等涉及教育的各個方面，進(jìn)行了很到位的剖析，并提出了很務(wù)實(shí)的意見建議。東州3中一班人，都認(rèn)真地聽張?jiān)獞c講，把張?jiān)獞c講的，都認(rèn)真記下來。因?yàn)閺堅(jiān)獞c展現(xiàn)出了一個教育專家應(yīng)有的專業(yè)水平，包括趙梓棟在內(nèi)的每一個人，都對這樣的專業(yè)水準(zhǔn)表示了尊重和嘆服。

方圓看著張?jiān)獞c，內(nèi)心很是矛盾。張?jiān)獞c確實(shí)是一個優(yōu)秀的人才，為什么就不能忠心為我所用？如果張?jiān)獞c昨天沒有表現(xiàn)出后退一步的那個舉動，方圓尚不知道張?jiān)獞c內(nèi)心對他方圓的提防有多深。現(xiàn)在知道了，方圓也不知道該怎樣對待張?jiān)獞c了。

聽張?jiān)獞c說完，方圓說：“謝主任，你也談?wù)劇！?p/> 謝秉國看著張?jiān)獞c，不知道為什么，他的心里涌上很多的醋意，特別是看到趙梓棟、方圓等人頻頻點(diǎn)頭，顯然是接受了張?jiān)獞c的視導(dǎo)意見，謝秉國心里極不舒服。在謝秉國的心里，他已經(jīng)把張?jiān)獞c看成是自己最大的對手，甚至就是不共戴天的死敵，今天，又怎么能讓張?jiān)獞c在眾人心目中留下好

印象？謝秉國說：“剛才幾位科長講的，我都同意。至于元慶主任剛才的一些說法，只代表他個人的想法，并不能代表整個視導(dǎo)組的意見。在我這里，我提幾點(diǎn)與元慶主任不同的想法，供趙校長和學(xué)校的同志們參考。”

呀，都說為官的最高境界是面和心不和。現(xiàn)在，謝秉國直接否定了張?jiān)獞c，這矛盾頓時(shí)公開化了。