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重生之完美人生 第037章 破局和開(kāi)端
第037章破局和開(kāi)端
叮叮咚咚的鋼琴聲從琴房中傳了出來(lái),李伉坐在鋼琴前正激情的演奏,陳妍則坐在鋼琴前的凳子上看著他跟著音樂(lè)的情緒不斷變換的表情愣愣的出神。
“馬克西姆是一個(gè)克羅地亞的小伙子,生于1975年,他真正出名是2000年以后的事情了,嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)他并不是一個(gè)純粹的古典音樂(lè)演奏者,而是一個(gè)跨類音樂(lè)家,因?yàn)樗囊魳?lè)選題大都來(lái)自古典音樂(lè),但是他卻能夠把這些古典音樂(lè)和現(xiàn)代的一些音樂(lè)元素很完美的結(jié)合起來(lái),所以他的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)大都很有現(xiàn)代氣息,他的代表作有前幾天我演奏的《野蜂飛舞》和《出埃及記》,還有這首《克羅地亞狂想曲》。”李伉演奏停下來(lái)后對(duì)陳妍介紹了他現(xiàn)在演奏的這首鋼琴曲以及在節(jié)目選拔上演奏的那兩首鋼琴曲的來(lái)歷。
“這么說(shuō)來(lái)這個(gè)馬克西姆還真是個(gè)音樂(lè)天才,可是經(jīng)典的古典曲目被他這么一改,雖然聽(tīng)起來(lái)旋律性更強(qiáng)了,但是卻感到怪怪的,古典音樂(lè)的真的可以這樣演奏嗎?”陳妍皺眉道,對(duì)西方古典音樂(lè)有很深造詣的她對(duì)于馬克西姆對(duì)于古典音樂(lè)的改編一時(shí)有些難以接受。
“為什么不能呢,音樂(lè)本來(lái)就應(yīng)該是給人欣賞的,想來(lái)在古典音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候并沒(méi)有什么古典現(xiàn)代之分,古典與現(xiàn)代也是后來(lái)研究音樂(lè)的學(xué)者們?yōu)榱朔奖憬o這些音樂(lè)強(qiáng)加上去的標(biāo)簽,剛才你也說(shuō)了,馬克西姆這樣的改編使這些音樂(lè)的旋律性更強(qiáng)了,我想這就足夠了。”李伉發(fā)表了自己對(duì)音樂(lè)的一些看法,他不反對(duì)學(xué)術(shù)界把音樂(lè)打上古典現(xiàn)代這樣的標(biāo)簽,但是對(duì)后來(lái)人為這些分類強(qiáng)制加上一些界限卻頗有微詞。
“你說(shuō)的也有一定的道理,李伉,你能把這些鋼琴曲的曲譜給我抄錄一份嗎,我也想親自感受一下你口中的音樂(lè)天才馬克西姆跨界音樂(lè)的魅力。”陳妍想了想,覺(jué)得李伉說(shuō)的也有道理,因?yàn)樗膊皇且粋€(gè)老頑固,也知道這些強(qiáng)加在音樂(lè)上的古典現(xiàn)代的標(biāo)簽有的時(shí)候會(huì)限制音樂(lè)本身的發(fā)展。
“嗯,老師您等一下。”李伉出了琴房,到客廳從自己的書包里拿出一個(gè)厚厚的五線譜本,進(jìn)到琴房后交給了陳妍:“老師,就知道您會(huì)想我要琴譜,我早已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了,里面還有其他鋼琴曲的樂(lè)譜,您也看一下。”
“謝謝你,你這次真的是給了老師一個(gè)驚喜,往常我向你索要曲譜你都是遮遮掩掩,這次竟然這么主動(dòng),是不是想要老師原諒你?”陳妍接過(guò)五線譜本打開(kāi)看了看,合上后似笑非笑的看著李伉問(wèn)道。
“也不完全是,老師您現(xiàn)在知道了我以前寫給靜兒的那些歌曲其實(shí)都是剽竊后世的一些經(jīng)典,您說(shuō)我能理直氣壯的把這些歌曲據(jù)為己有嗎?當(dāng)然老師您要是高興了,能夠原諒我,我當(dāng)然高興啦。”李伉撓了撓頭笑著說(shuō)道。
“李伉,你以前不愿意把這些歌曲公開(kāi)發(fā)表就是因?yàn)槟阌X(jué)得那些歌曲是抄襲后世的原因?”陳妍沉吟片刻后問(wèn)道。
“是的。”李伉點(diǎn)點(diǎn)頭道。
“李伉,老師覺(jué)得你的思想有些偏激了,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,這些歌曲現(xiàn)在是不是你第一個(gè)寫出來(lái)的?”陳妍問(wèn)道。
“這肯定是啊,因?yàn)閷戇@些歌曲和唱著些歌曲的那些人現(xiàn)在還不知道在什么地方貓著呢。”李伉笑道。
“這就行啦,既然這是你第一個(gè)寫出來(lái)的,那么你就是原創(chuàng),根本沒(méi)有必要擔(dān)心什么剽竊問(wèn)題,也沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為你是剽竊。”陳妍說(shuō)道。
“老師,您真的是這么認(rèn)為的嗎?”李伉愕然了,他沒(méi)想到自己一直耿耿于懷的問(wèn)題在陳妍嘴里變成了另外一番樣子,這還是那個(gè)任何事情都喜歡較真的陳妍老師嗎?
“李伉,你是在擔(dān)心因?yàn)槟愕某霈F(xiàn)對(duì)這些歌曲或者音樂(lè)原來(lái)的作者將來(lái)的生活造成影響嗎?”陳妍又問(wèn)道。
“是的,我確實(shí)有這樣的擔(dān)心,如果因?yàn)槲姨崆笆褂昧吮驹搶儆谒麄兊淖髌范鴮?duì)他們將來(lái)的生活或者事業(yè)造成什么影響的話,那么我會(huì)覺(jué)得自己像個(gè)小偷,內(nèi)心也會(huì)很不安的。”李伉說(shuō)道,這確實(shí)是他一直以來(lái)的一個(gè)心結(jié),正因?yàn)橛蛇@個(gè)心結(jié)的存在,才是他一直以來(lái)守著一個(gè)巨大的寶庫(kù)不敢利用,最多是為林靜寫了幾首歌曲,在學(xué)校所謂的選拔賽上耍耍帥而已。
“李伉,你知道從古至今出現(xiàn)過(guò)多少不同的經(jīng)典音樂(lè)嗎?”陳妍問(wèn)道,她的表情很認(rèn)真,也讓李伉有些恍然,因?yàn)榍笆狸愬诮o他授課的時(shí)候大都是這個(gè)表情。
“李伉,從古至今的經(jīng)典的音樂(lè)可以用浩如煙海來(lái)形容,將來(lái)的日子里,許許多多經(jīng)典的音樂(lè)還會(huì)不斷的涌現(xiàn),我想那些能夠做出這些優(yōu)秀曲目的作者必然是才華橫溢的,他們也斷然不會(huì)因?yàn)槟惚I用了他們的一些作品而讓他們的創(chuàng)作枯竭,相反我覺(jué)得你提前把他們的作品放了出來(lái),說(shuō)不定會(huì)讓他們的創(chuàng)作得到啟發(fā)而創(chuàng)作出更好的作品來(lái),當(dāng)然他們?nèi)绻驗(yàn)槟憬栌昧怂麄円皇谆騼墒鬃髌范潘伎萁叩脑挘蚁胨麄円膊粫?huì)是真正的音樂(lè)人,即使你不借用他們的作品,他們?cè)谝魳?lè)上也會(huì)是曇花一現(xiàn),這和你借用了他們的音樂(lè)有什么區(qū)別呢。”陳妍不等李伉回答,繼續(xù)就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表著自己的看法。
“老師,您讓我想想。”李伉覺(jué)得陳妍說(shuō)的也有道理,想想后世那些曇花一現(xiàn)的音樂(lè)作者,即使自己不借用他們的作品,他們也會(huì)很快如同彗星般劃過(guò)一道華麗的光芒后迅速消失在公眾的視線中,而那些音樂(lè)常青樹(shù)每年都會(huì)有大量的作品涌現(xiàn),即使自己借用了他們的一些作品,想來(lái)也不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)作造成致命的影響,相反如果自己能夠把他們的作品提前發(fā)表的話,說(shuō)不定真會(huì)啟發(fā)他們的創(chuàng)作,那樣的話他們還應(yīng)該感謝李伉了。
當(dāng)然李伉要是憑借這些作品強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入本來(lái)沒(méi)有他的音樂(lè)行業(yè)而對(duì)整個(gè)行業(yè)造成沖擊的話,那么這些音樂(lè)人的命運(yùn)肯定會(huì)受到影響的,但是這卻不是李伉的心結(jié)所在,也不是他要考慮的問(wèn)題。
“想明白了嗎?”陳妍看到陷入沉思的李伉眼睛越來(lái)越亮,笑著問(wèn)道。
“老師,我想我明白了。”李伉最終還是想明白了,與其空守著一個(gè)大的資源寶庫(kù)白白浪費(fèi)掉,不如讓自己整個(gè)重生者利用這些源為娛樂(lè)行業(yè)注入一劑強(qiáng)心針,讓它能夠在健康的道路上走得更遠(yuǎn),而不是向后世那樣,娛樂(lè)圈成了藏污納垢的代名詞,也許這樣也算是對(duì)那些被他盜用了作品的音樂(lè)人的一種回報(bào)吧。
“不愧是我陳妍的學(xué)生,腦子不僵化,你既然想明白了,你的那些作品老師是不是可以拿去發(fā)表了,我北京做唱片的朋友自從那次我把你的那些歌曲給他看了后,電話都給我打了幾百個(gè)了。”陳妍笑道,絕美的臉上露出了一絲頑皮的笑容。
“老師,我怎么有一種上當(dāng)?shù)母杏X(jué),你剛才義正言辭的說(shuō)了那么一堆,就是為了你的那個(gè)做唱片的同學(xué)嗎?”李伉故作恍然大悟的問(wèn)道。
“也不是啦,這確實(shí)是我的一些想法,你不要誤會(huì),你要是不愿意讓我把那些歌曲公開(kāi)發(fā)表,頂多我回絕他就是了。”陳妍有些不好意思的辯解道,臉上泛起了一絲紅暈,還頑皮的吐了吐舌頭。
“我的老師啊,你不知道你那個(gè)樣子會(huì)害死人嗎?”李伉心中無(wú)聲的吶喊道,陳妍很少有這種頑皮的樣子,但是這種頑皮的表情和小動(dòng)作卻為她那張有些不食人間煙火的絕美面容平添了幾分煙火氣息,讓李伉不由自主的有些口干舌燥,連忙把臉轉(zhuǎn)到旁邊不敢再看了。
“李伉,你說(shuō)句話啊,那些歌曲你真的不打算公開(kāi)發(fā)表嗎?”陳妍看到李伉把臉扭到一邊兒不說(shuō)話,以為他還是沒(méi)有想通,那些歌曲還是不打算發(fā)表。
“老師,那些歌曲公開(kāi)發(fā)表我沒(méi)有意見(jiàn),可是我想見(jiàn)見(jiàn)你的那個(gè)同學(xué),如果他能答應(yīng)我的要求,我會(huì)把我的那些歌曲都給他,甚至還會(huì)在將來(lái)給他更多的歌曲。”李伉說(shuō)道,他覺(jué)得這是一個(gè)把自己才觸角伸到娛樂(lè)圈的一個(gè)很好的契機(jī),同時(shí)也想見(jiàn)見(jiàn)陳妍的那個(gè)同學(xué),有些事情還是當(dāng)面說(shuō)比較好。
“嗯,我會(huì)把你的話轉(zhuǎn)達(dá)給他的。”陳妍說(shuō)道,隨即她笑著對(duì)李伉說(shuō):“李伉,你給我講講未來(lái)十年都會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情,特別是未來(lái)會(huì)有哪些經(jīng)典的音樂(lè)作品面世,我很感興趣呢。”
“李伉,這個(gè)太極桌面辦公系統(tǒng)是你做的嗎?”當(dāng)李伉從陳妍家里出來(lái)后,已經(jīng)快要下晚自習(xí)了,他干脆沒(méi)有回學(xué)校,而是去了一中隔壁的附屬初中,接了林丹一起回家,林丹跑出教室看到李伉后手里晃著一疊報(bào)紙對(duì)李伉興奮地問(wèn)道。
“系統(tǒng)架構(gòu)是我設(shè)計(jì)的,編碼工作我只做了最核心的那部分,其他的都是公司的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)共同完成的。”李伉接過(guò)了林丹手里的報(bào)紙,發(fā)現(xiàn)是一份電腦報(bào),上面大大的標(biāo)題:太極桌面辦公系統(tǒng),民族軟件的驕傲,具體內(nèi)容講述的是幾天后太極桌面辦公系統(tǒng)的全球發(fā)布會(huì),并對(duì)軟件的特性進(jìn)行了分析,對(duì)它良好的市場(chǎng)前景進(jìn)行了預(yù)測(cè)。
“真的耶,李伉,我們快回家吧,今天你該給我講軟件工程了吧,我也想著有一天能夠像你一樣設(shè)計(jì)出一個(gè)復(fù)雜軟件的系統(tǒng)架構(gòu),然后讓一群程序員按照我的意圖把軟件設(shè)計(jì)出來(lái)。”林丹興奮的說(shuō)道。
“好,你上車,我們回家。”李伉笑著跨上了自行車,慢慢發(fā)動(dòng)起來(lái)后對(duì)林丹說(shuō)道,自從馬文娟和他們一起晨練以來(lái),每天從紗廠家屬院往學(xué)校來(lái)的時(shí)候都是李伉騎車帶著林丹,馬文娟則騎著林丹的自行車,馬文娟請(qǐng)假后,林丹也不想騎自己的自行車了,所以她今天仍然讓李伉騎車帶著她。
“丹丹,要不我們?cè)僭O(shè)計(jì)一個(gè)游戲吧,單純的講軟件工程很枯燥的。”李伉帶著林丹往家里走得時(shí)候讀對(duì)林丹說(shuō)道。
“好啊,我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)什么游戲呢,李伉,你是不是早有什么想法了?”林丹高興的問(wèn)道。
“我們這次玩兒一回大的,設(shè)計(jì)一個(gè)能賣錢的游戲,可能會(huì)有很多困難,到時(shí)候你可不要喊苦哦。”李伉問(wèn)道。
“哼,你小瞧我,丹丹我的理想是做世界上最偉大的系統(tǒng)架構(gòu)師,豈能被一些小小的困難給嚇到。”林丹哼了一聲說(shuō)道,顯然對(duì)李伉的輕視感到很不滿。
“好好好,這次游戲的設(shè)計(jì)出來(lái),系統(tǒng)架構(gòu)師這一項(xiàng)就寫上你林丹的大名,也讓全華夏的游戲玩家都知道丹丹是世界上最偉大的軟件系統(tǒng)架構(gòu)師。”李伉笑道。
“這還差不多,李伉,我們這次設(shè)計(jì)一個(gè)什么游戲呢?”林丹好奇的問(wèn)道。
“先不告訴你,等我把劇本寫出來(lái)你看看就知道了。”李伉賣了個(gè)關(guān)子說(shuō)道。
“游戲還要寫劇本嗎?”林丹好奇的問(wèn)道。
“當(dāng)然了,就連超級(jí)瑪麗都是有劇本的,你沒(méi)發(fā)現(xiàn)超級(jí)瑪麗就是一個(gè)故事嗎?”李伉問(wèn)道。
“這我早就發(fā)現(xiàn)了,原來(lái)超級(jí)瑪麗也有劇本啊,你快寫吧,我等著看呢。”林丹想了想,確實(shí)是這么回事,同時(shí)她對(duì)李伉口中能賣錢游戲的劇本無(wú)限期待起來(lái)。
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